代良

摘 要：人們通過數(shù)千年的教育實踐，積累了豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗。在總結(jié)這些經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，人們揭示了教育教學(xué)的規(guī)律，提出了教育教學(xué)的原則、方法體系，形成了系統(tǒng)的教育理論。教師要加強(qiáng)教育工作的科學(xué)性和有效性，就必須掌握這些理論。其中，教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學(xué)科知識。此外，教師還要掌握教育管理方面的知識。教師的教育科學(xué)知識主要包括三個方面：（1）學(xué)生身心發(fā)展知識；（2）教與學(xué)的知識；（3）學(xué)生成績評價的知識。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；教師

一、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是從教師對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待集體和對待自己的態(tài)度上來體現(xiàn)的。教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。這是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會對教師行為的基本要求。

1.對待事業(yè)：忠于人民的教育事業(yè)。我國教師所從事的是人民的教育事業(yè)，它是為國家培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重要陣地。它關(guān)系到國家的振興、民族素質(zhì)的提高，是一項偉大而崇高的事業(yè)，每一個投身于這個事業(yè)的人，都應(yīng)感到光榮和驕傲，這是做好教育工作的強(qiáng)大動力和精神支柱。熱愛教育事業(yè)是教師做好教育工作的前提，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，也是教師勞動積極性和創(chuàng)造性的源泉。

忠于人民的教育事業(yè)要求教師做到：（1）依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治教；（2）愛崗敬業(yè)，廉潔從教。

2.對待學(xué)生：熱愛學(xué)生。熱愛教育事業(yè)具體體現(xiàn)在熱愛學(xué)生上。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。

（1）為什么要熱愛學(xué)生。教師熱愛學(xué)生在教育過程中起著十分重要的作用，其原因在于：①師愛是教師接納、認(rèn)可學(xué)生的心理基礎(chǔ)，是教育好學(xué)生的前提；②師愛是激勵教師做好教育工作的精神動力；③師愛是打開學(xué)生心扉的鑰匙；④師愛還有助于培養(yǎng)學(xué)生友好待人、趨向合群等良好的社會情感和開朗樂觀的個性。

（2）熱愛學(xué)生的要求（教師如何熱愛學(xué)生）。①把對學(xué)生的愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。不遷就、放縱或溺愛學(xué)生。②把愛與尊重、信任相結(jié)合。尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的自由選擇權(quán)。相信每個學(xué)生都是可教育的。③要全面關(guān)懷學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的身心健康。④要關(guān)愛全體學(xué)生。一視同仁，平等對待，不偏愛某些或個別學(xué)生。⑤理解和寬容學(xué)生。了解學(xué)生的特點(diǎn)，理解學(xué)生特定情境下的行為，給他們反思和糾正不良行為的機(jī)會。⑥解放學(xué)生。給學(xué)生時間、空間和權(quán)利，使他們能夠在指引下創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、自由地生活。⑦對學(xué)生要保持積極、穩(wěn)定的情緒。駕馭自己的情緒，積極地面對學(xué)生，不能將個人的消極情緒帶到教育中來。

3.對待集體：團(tuán)結(jié)協(xié)作。人的培養(yǎng)靠單個教師是不行的，因為人的成長要受到多方面因素的影響。人才的全面成長，是多方教育者集體勞動的結(jié)晶。這就要求教師必須與各方面協(xié)同合作，以便形成教育合力，共同完成培養(yǎng)人的工作。為此，要求教師做到：

（1）相互支持、相互配合。在校內(nèi)，教師要與班主任、各科教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教職員工協(xié)調(diào)一致，相互配合；在校外，要與家長、社會有關(guān)方面和人士建立聯(lián)系，取得他們的支持與幫助，以便目標(biāo)一致地開展工作。

（2）嚴(yán)于律己，寬以待人。在與各方聯(lián)系交往的過程中，教師要從大局出發(fā)，嚴(yán)格要求自己，尊重他人。

（3）弘揚(yáng)正氣，摒棄陋習(xí)。教師之間要形成互幫互學(xué)、進(jìn)取向上、互通信息、共同進(jìn)步的風(fēng)氣，要克服文人相輕、業(yè)務(wù)封鎖的陋習(xí)。

4.對待自己：為人師表（良好的道德修養(yǎng)）。教師的言行舉止、品德才能、治學(xué)態(tài)度等方面都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。這是由教師勞動的“主體性和示范性”特點(diǎn)以及學(xué)生的“向師性、模仿性和可塑性”特點(diǎn)所決定的。因此，教師只有自己具備了良好的道德修養(yǎng)，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生，教育學(xué)生。為此，教師必須做到：

（1）高度自覺，自我監(jiān)控。教師以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，才能使自己在學(xué)生面前成為活生生的教材，成為學(xué)生做人的榜樣。

（2）身教重于言教。要做到身教，最基本的要求如下：凡是要求學(xué)生去做的，教師一定要身體力行，做到言行一致，發(fā)揮表率作用。

二、教師的知識素養(yǎng)

1.政治理論修養(yǎng)

2.精深的學(xué)科專業(yè)知識（本體性知識）。這是教師知識結(jié)構(gòu)的核心，也是教師向?qū)W生傳授知識的必備基礎(chǔ)。

（1）掌握該學(xué)科的基本知識和基本技能；

（2）掌握該學(xué)科的基本理論和學(xué)科體系；

（3）了解該學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；

（4）教師還要了解學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。

3.廣博的科學(xué)文化知識

（1）這是科學(xué)知識日益融合和滲透的要求；

（2）這是青少年多方面發(fā)展的要求；

（3）教師的任務(wù)是教書育人。

4.必備的教育科學(xué)知識（條件性知識）。人們通過數(shù)千年的教育實踐，積累了豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗。在總結(jié)這些經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，人們揭示了教育教學(xué)的規(guī)律，提出了教育教學(xué)的原則、方法體系，形成了系統(tǒng)的教育理論。教師要加強(qiáng)教育工作的科學(xué)性和有效性，就必須掌握這些理論。其中，教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學(xué)科知識。此外，教師還要掌握教育管理方面的知識。教師的教育科學(xué)知識主要包括三個方面：（1）學(xué)生身心發(fā)展知識；（2）教與學(xué)的知識；（3）學(xué)生成績評價的知識。

三、教師的能力素養(yǎng)

1.語言表達(dá)能力。語言，特別是口頭語言，是教師向?qū)W生傳遞教育信息的重要工具，因此要求教師具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。對教師的語言表達(dá)要求主要有：第一，準(zhǔn)確、簡練，具有科學(xué)性。教師的發(fā)音要規(guī)范，用語恰當(dāng)，表述確切，通俗易懂，不講廢話；第二，清晰、流暢，具有邏輯性。教師的語言要求條理清楚，脈絡(luò)分明，推理嚴(yán)密；第三，生動、形象，具有啟發(fā)性。教師要善于將抽象的概念形象化，深奧的道理具體化，枯燥的內(nèi)容生動化；第四，語言和非語言手段的巧妙結(jié)合。教師要借助姿態(tài)、表情和手勢等非語言手段傳遞信息，配合語言手段，增強(qiáng)教育效果。

2.組織管理能力

3.組織教育和教學(xué)的能力

4.自我調(diào)控和自我反思能力

四、職業(yè)心理健康

教師心理健康的構(gòu)成是指一個優(yōu)秀教師所應(yīng)有的心理素質(zhì)，也就是教師對內(nèi)外環(huán)境及人際關(guān)系有著良好適應(yīng)的條件。這些條件包括高尚的職業(yè)道德、愉悅的情緒情感、良好的人際關(guān)系、健康的人格特征等。