趙素君

【摘 ? ?要】語文是一門傳統(tǒng)的語言學(xué)科，在中國古已有之，只是命名不同。在高中階段，面對著新課改的新形勢，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)如何使得學(xué)生在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)氛圍下，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)其對語文學(xué)習(xí)的興趣，助力學(xué)生更好地學(xué)好語文，用好語文呢？這是筆者此篇論文寫作的目的之一。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?學(xué)習(xí)興趣 ?新課改

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.163

語文作為一門古老的學(xué)科，在中國已經(jīng)有很多年的歷史，近年來，隨著國際社會交往的日益頻繁和中國國際地位的提升，漢語受到越來越多的關(guān)注。當(dāng)下，孔子學(xué)院在世界各地的設(shè)立和廣泛的普及，無不在向我們昭示一個(gè)核心的思想，那就是漢語學(xué)習(xí)變得越來越重要，學(xué)好語文對學(xué)生日后的個(gè)人發(fā)展是非常有幫助的。

高中階段，學(xué)生面臨著繁重的學(xué)業(yè)壓力，除了要學(xué)習(xí)語文之外，他們還不得不進(jìn)行數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)。在高壓之下，作為教師的我們應(yīng)當(dāng)如何為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)減壓，成為我們面臨的重要教學(xué)任務(wù)。而且，隨著語文在高考中所占比重的日益增強(qiáng)，教師為了更好地讓學(xué)生學(xué)好語文，從而在語文考試中取得高分，就必然會想方設(shè)法的促使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情。在這樣的前提下，教師的教學(xué)工作才能更加有效地開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能得到更大程度的提升。

那么，具體來說，我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面做出嘗試，以便于促使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而更加主動而積極地參與到語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境中去呢？接下來，筆者將主要針對這方面的內(nèi)容，談一下自己的幾點(diǎn)想法。

首先，良好的學(xué)習(xí)氛圍的營造與和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建，能夠直接影響到語文教學(xué)質(zhì)量的高低和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能否即時(shí)生成的有效方式。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來講，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境及其和諧的師生、同學(xué)關(guān)系，是非常重要的，如果學(xué)生在一個(gè)環(huán)境與人際關(guān)系皆好的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性也會大幅度地提升，對語文學(xué)習(xí)也會相應(yīng)的產(chǎn)生好感和興趣，學(xué)習(xí)成績的提升自然也會隨之實(shí)現(xiàn)。

然而，如果學(xué)生自我感覺不喜歡自身所處的教學(xué)環(huán)境，對教師和同學(xué)也心存不滿，那么，在這種心理的支撐下，學(xué)生將很難學(xué)好語文，與同學(xué)和教師之間的距離也會相應(yīng)的拉長，想要真切地學(xué)好語文這門課程，也將會比較難以實(shí)現(xiàn)。因此，為了更好地開展好語文教學(xué)工作，促使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，在語文教學(xué)中，教師首先要做到的就是努力培養(yǎng)與學(xué)生之間的和諧師生關(guān)系，努力為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，是幫助學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的有效影響因素。閱讀是語文的半邊天，閱讀能力提升了，學(xué)生的語文總體水平也不會有問題。俗話說得好“得閱讀者得天下”，對于語文的學(xué)習(xí)來講，閱讀能力的高低關(guān)乎學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力總體水平的高低。

在語文教學(xué)中，為了為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更多的空間和有利條件，教師可以在班級內(nèi)部定期開展一些閱讀交流活動，閱讀書目由教師制定，學(xué)生們可以利用閱讀交流的平臺，盡可能地講述自己對某篇文章或者是某部作品的理解，從而使得學(xué)生們彼此之間可以通過他人的講述，了解到彼此之間的閱讀切入點(diǎn)，從而及時(shí)地對自身的閱讀視點(diǎn)進(jìn)行反思和總結(jié)，找出一種真正適合自身學(xué)習(xí)的閱讀理解新方式，進(jìn)而不斷地提升自身的閱讀理解能力。

為了集中對學(xué)生的語文閱讀水平進(jìn)行監(jiān)督和檢查，教師可以每一期選定幾篇或者幾部固定的文章或者是小說供學(xué)生們探究，題目的選定最好是可以較好的貼近教學(xué)內(nèi)容或者是中國古典或當(dāng)下的優(yōu)秀篇目，使得學(xué)生們能夠在閱讀中汲取到正能量和知識。題目可以是《人生》《紅樓夢》等名著，也可以是《狂人日記》等名篇，教師盡量不要隨意選擇一些比較淺顯且無營養(yǎng)價(jià)值的快餐類文獻(xiàn)。

再次，適時(shí)地舉辦語文沙龍活動，豐富討論形式，助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識，豐富學(xué)生的閱讀視野，這對于激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣來講，是非常有效的方式。如果我們的語文教學(xué)一味地按照傳統(tǒng)的教學(xué)形式進(jìn)行，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)中將很難感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣所在，在語文學(xué)習(xí)中也很難會有比較出類拔萃的表現(xiàn)。

在這種情境下，就更別提學(xué)習(xí)興趣這件事了。筆者認(rèn)為，在新課改的教學(xué)情境下，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐能力和思維創(chuàng)新能力，我們很有必要有針對性的開展一些主題沙龍活動，使得學(xué)生們能夠在思想的交流和觀點(diǎn)的爭鳴中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣和必要性，繼而更好地促使自身加強(qiáng)對語文知識的學(xué)習(xí)。

為了更好地開展好語文教學(xué)活動，促使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情，教師有必要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排一定形式和主題的活動，通過讓學(xué)生分享自己近期的閱讀書目或者是對某些問題的理解，促使學(xué)生之間開展談?wù)摵拖嗷W(xué)習(xí)活動，這對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)總體水平的提升來講，是非常有幫助的一種形式。

最后，加強(qiáng)師生之間的有效課堂教學(xué)互動，給學(xué)生更多的機(jī)會進(jìn)行課堂表現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的自覺性和參與度，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)和積極性的學(xué)習(xí)暗示，這對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是非常有幫助的，當(dāng)然，這也會在一定程度上，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生更扎實(shí)的學(xué)習(xí)語文知識，進(jìn)而掌握更多的語文學(xué)習(xí)技能。

在語文學(xué)習(xí)中，為了更好地促使學(xué)生以積極主動的姿態(tài)投入到語文學(xué)習(xí)中去，教師在教學(xué)中一定要注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動交流，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)給予更多的關(guān)注和關(guān)心，給學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行課堂鍛煉和自我提升，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和學(xué)習(xí)自覺性的養(yǎng)成是非常有幫助的。

比如說，當(dāng)教師在講解《咬文嚼字》這篇文章時(shí)，為了使得原本枯燥的內(nèi)容變得更加有趣一些，教師在教學(xué)的過程中可以通過設(shè)計(jì)活動方案的形式，為學(xué)生提供一種比較有趣的學(xué)習(xí)形式，從而使得學(xué)生能夠在這樣一種比較愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣和趣味所在，從而更加主動地參與到語文學(xué)習(xí)中。

此外，教師在教學(xué)中也要注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的了解和觀察，對學(xué)生在回答問題時(shí)的表現(xiàn)盡可能地多給予一些正面性的評價(jià)和鼓勵(lì)，少一些批評性的話語和論斷，因?yàn)榉e極性的暗示和鼓勵(lì)，對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來講是非常有啟發(fā)性和激勵(lì)性的，學(xué)生在正面的評價(jià)下，將會激發(fā)出巨大的學(xué)習(xí)動力，在語文學(xué)習(xí)中將會有比較積極的表現(xiàn)。

總之，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才教師才能更加順利地進(jìn)行語文教學(xué)。以上只是筆者個(gè)人的一點(diǎn)看法和理解，希望能夠?qū)Υ蠹业恼Z文教學(xué)有所幫助和啟示。