曾求生　程春桂

從初中男生女生的懵懂，進入到日漸成熟的高中，一些同學(xué)開始對異性產(chǎn)生些好感，往往會不經(jīng)意地偷聽異性的談話，偷看異性的活動與表情，這是青春期學(xué)生性生理急劇發(fā)育、性意識覺醒的反應(yīng)。涉入這種情感的同學(xué)往往非常希望對方身影出現(xiàn)，有事無事想找對方談話，哪怕是討論一下學(xué)習(xí)，思考一點問題，尋問一下生活，他們之間會有一種特殊的感覺籠罩在心頭，這是一種“可貴的朦朧。一些同學(xué)受小說里或電視電影中男女主人公愛情力量的鼓舞，彼此欣賞，相互折服，就會在異性同學(xué)中秘密地交上朋友，談起戀愛。

發(fā)現(xiàn)有同學(xué)談戀愛，教師該怎么辦？

第一，理性對待戀愛。

高中生男女之間對異性的興趣、向往和吸引不斷增強，這是青春期性意識的覺醒，他們有了“戀愛”這種體驗，是非常正常非常自然的。這就要求教師在引導(dǎo)學(xué)生時特別注意，一方面要保持異性之間的友誼，另一方面要在對異性交往中應(yīng)把握幾個原則：要選擇可以尊重的對象交往，不應(yīng)該只憑外表，應(yīng)兼顧內(nèi)在的人格；要保持一定的距離，避免因太接近而喪失自主性；要采取合乎理性的的行為，要有克制力，不要被一時的沖動所左右，恰當(dāng)處理自己的情感；交往要光明正大，避免單獨約會。在對異性健康幻想的基礎(chǔ)上，自然的交往，學(xué)會思考、認(rèn)識和把握自己，恰當(dāng)處理自己的情感；異性交往用專制的手段加以限制是不起作用的，有時甚至?xí)霈F(xiàn)“抽刀斷水水更流”的負(fù)面效應(yīng)。所以，教師在教育中既不要壓抑異性交往的欲望，又要幫助他們學(xué)會正確認(rèn)識和理智控制情感，理性對待戀愛，適度的異性交往，進而達(dá)到“認(rèn)識和接受自己的情感比否定它們要好”的目的，為未來的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

第二，引導(dǎo)升華學(xué)生的情感。

愛情的本質(zhì)是男女之間彼此的心靈相應(yīng)與相同，心靈的健康成長與成熟，凸顯人的價值與尊嚴(yán)。高中生戀愛發(fā)生的基本動機是學(xué)生男女之間情感交流的需要，而滿足學(xué)生情感交流需要的途徑有許多，這種“談戀愛”的游戲雖然在某種程度上可以達(dá)到學(xué)生情感交流的目的，但它決不是最佳的選擇。高中階段學(xué)生的基本任務(wù)是長身體、學(xué)知識、修品德、增本領(lǐng)，使自己走上一條具有真愛的寬闊的人生之路。若沉浸于狹隘的戀愛之中，則有可能跌進“美麗的陷阱”之中而難以自拔，自毀真之途。因為，理性地看，在思想上會使自己熱衷于某一異性同學(xué)，而忘記自己的追求、理想與前途；在學(xué)習(xí)上會分散精力，甚至精神恍惚，成績下降；在身體上，由于情緒激動導(dǎo)致失眠、心事重重，影響正常發(fā)育；在生活上，高中生沒有經(jīng)濟能力，難以承受經(jīng)濟負(fù)擔(dān)；在家庭上，父母望子成龍、望女成鳳，在中學(xué)階段是不會允許付出巨大的情感投入而換來得不償失青色的苦果；在學(xué)校層面上，從黨的教育方針、國家的政策與法律，中學(xué)生行為守則和學(xué)校的規(guī)章制度上不提倡也不允許中學(xué)生談戀愛。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會真愛，升華情感，理性的思考男女戀情就顯得非常重要。

第三，正確對待已經(jīng)發(fā)生的戀愛。

我們要告訴學(xué)生，如果交了異性朋友產(chǎn)生苦惱，則表明這種交往在精神上消耗太大，得不償失，應(yīng)該適可而止；一旦異性交往妨礙了學(xué)習(xí)的產(chǎn)生了不良的情緒，就需提高警覺。教師要從學(xué)生心理發(fā)展角度出發(fā)，講理想、講前途、講道德、講法規(guī)、講利害關(guān)系，讓他們把感情的閘門關(guān)住，提高自我約束力。因為中學(xué)生世界觀沒形成，認(rèn)識不全面，思想不成熟，沒有愛情發(fā)展的基礎(chǔ)，中學(xué)生戀愛一般都難以修成正果，青春戀情經(jīng)不住考驗，難以天長地久。

當(dāng)然，我們處理這種事情的時候，要注意尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自私。平時發(fā)現(xiàn)一些問題，不要大驚小怪，要根據(jù)問題的不同性質(zhì)區(qū)別對待。如有的男生在女生面前勞動，特別賣力，有一股“英雄氣”；有的女生在男生面前說話嬌滴滴，愛表現(xiàn)自己，特別“賣萌”；有的女生給男生講題分外熱心，感情充沛……，這是學(xué)生青春發(fā)育期心理上的正常反映。我們不要鄙視他們，公開地點名批評，扣上“作風(fēng)不好”的帽子，更不要“棒打鴛鴦”，將他們逐出學(xué)堂。我們要講究方式方法，循循善誘，語重心長，保護他們的自尊，愛護他們的情感。

第四，對癥下藥，關(guān)懷成長。

一般地講沉迷于戀愛的學(xué)生，往往是父母感情破裂，夫妻生活緊張，有的是單親家庭或家庭父母暴躁專制造成的。他們在家庭中得不到應(yīng)有的情感的溫暖，得不到足夠的思想的理解和認(rèn)識的支持，父母與子女之間溝通困難或缺乏溝通，在這樣情況下，學(xué)生談戀愛，實質(zhì)上是學(xué)生尋求一種情感上慰藉和思想的共鳴。這就需要教育者在日常的學(xué)習(xí)與生活中給予足夠的關(guān)懷、關(guān)心與理解，讓他們的情感有所溫暖、滿足和皈依。開展豐富多彩的課外活動，提高健康生活情趣，能陶冶學(xué)生情操，將主要精力放在學(xué)習(xí)上，實現(xiàn)自己的美好理想。

對于有些對感情涉入過深的同學(xué)，有時要及時與家長取得聯(lián)系，共同做好學(xué)生思想工作。對于他們談出的心里話要保密，以免傷害他們的自尊心，要知道，青春的感情是真摯的、美好的，我們應(yīng)當(dāng)保護他們這份暖心的回憶，留下一點“私密”，不要什么都公開，使涉入戀情者在同學(xué)跟前感覺十分沒面子，難以抬頭。如果他們幡然醒悟了，要更加關(guān)懷、鼓勵、支持，如果他們故態(tài)復(fù)萌，教師要反復(fù)做耐心細(xì)致的思想工作。有的學(xué)生學(xué)習(xí)不肯努力，沒有積極向上理想，常常寫一些“情書”，甚至給別人介紹“朋友”；有的同學(xué)談?wù)撁舾?、低級男女之事，使庸俗風(fēng)氣上升……對于這些現(xiàn)象，教師要采取措施嚴(yán)肅批評，堅決制止。

即使沒有發(fā)現(xiàn)戀愛苗頭，班主任也要早打“預(yù)防針”。所以，班主任每組建新班，每學(xué)期伊始，都應(yīng)當(dāng)在全班嚴(yán)肅莊重地進行正面教育。另外，班主任要想方設(shè)法采取用多種方式建設(shè)一個積極向上、風(fēng)氣健康的班集體，在這樣的集體中，同學(xué)們生活在一個快樂的大家庭里，團結(jié)得如同兄弟姐妹，在班上談?wù)摰闹黝}不會是男女同學(xué)兩性之間的瑣屑之事，即使有男女同學(xué)匆匆涉足愛河，我們也能有所掌控，長期以往，談戀愛的現(xiàn)象就有可能銷聲匿跡。