夏麗芳

《語文課標(biāo)》提出“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代及時(shí)搜集和處理信息的能力?！睆倪@可以充分看出語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。從中可以看出語文學(xué)科的重要性。語文是一個(gè)綜合性的學(xué)科，包含的內(nèi)容比較多，也是綜合能力展示的一個(gè)平臺。習(xí)作就是一個(gè)展示綜合素質(zhì)的方面，也是語文學(xué)科的一個(gè)重要的組成部分。它涉及到學(xué)生的語言組織能力，語言表達(dá)能力，邏輯的思維能力，運(yùn)用仿寫的能力和創(chuàng)新的能力。

葉圣陶曾經(jīng)說過：“作文是各科學(xué)習(xí)成績、各項(xiàng)課外活動的經(jīng)驗(yàn)以及平時(shí)思想品德的綜合表現(xiàn)。”作文與各門功課的學(xué)習(xí)是分不開的，相互存在著內(nèi)在是密切聯(lián)系。學(xué)好作文，不但能提高語文成績，所有文科以至所有科目，都會受到促進(jìn)。為什么呢？作文訓(xùn)練，能使人思維活躍、流暢。使人聰明，頭腦聰明，在語文方面，也是一種很有效果的思維鍛煉，不但鍛煉了感性思維，而且鍛煉了邏輯思維。它涉及到學(xué)生的語言表達(dá)能力，邏輯的思維能力，運(yùn)用仿寫的能力和創(chuàng)新的能力。平常日生活也離不開作文，如書信、請假條、通知、申請書、日記、宣傳板等都是生活常用工具，這些都離不開作文。小學(xué)階段正是學(xué)生形成語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生寫作入門的重要的階段。不少學(xué)生對寫作存在害怕和討厭的心理，出去旅游的時(shí)候、學(xué)校搞活動的時(shí)候，只要告訴學(xué)生要寫感受，學(xué)生都一致的發(fā)出嘆氣聲，怕寫作文幾乎成了學(xué)生的通病。為了解決這個(gè)難題，為了完成老師給的作業(yè)，學(xué)生開始動腦，有的照貓畫虎，有的胡編亂造，有的干脆抄襲， 于是，作文的內(nèi)容就形成了空洞，假話、空話、套話連篇的特點(diǎn)，只有少部分學(xué)生按照書上給出的要求進(jìn)行簡單的寫作。學(xué)生寫的頭疼，教師批的難受。當(dāng)今的社會，人才輩出，如果你是一個(gè)敏捷思路，口才出眾的人，那么就會受到社會的認(rèn)可和關(guān)注，所以從作文訓(xùn)練開始，讓學(xué)生具有一定的口語表達(dá)和邏輯思維能力，這樣才能有更好的發(fā)展。

怎樣才能讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，而且寫的生動有趣，習(xí)作能力得到提高呢？

1、仿寫是提高習(xí)作能力的有效形式

新課標(biāo)指出：“習(xí)作教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合?！薄霸诹?xí)作教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去”。寫作理論告訴我們，所謂仿寫，就是作文者模仿某些范文的立意、構(gòu)思、布局謀篇或表現(xiàn)手法，進(jìn)行作文的一種寫作訓(xùn)練方法。實(shí)踐證明，仿寫不失為提高學(xué)生寫作水平的一條有效之法，是讀寫結(jié)合的好形式。只要教師把規(guī)律教給學(xué)生，學(xué)生掌握了它，就會從讀中悟出寫的門徑。久而久之，學(xué)生的閱讀水平和寫作能力就會得到同步提高?？傊處熞谥v讀課文時(shí)加強(qiáng)寫法指導(dǎo)經(jīng)常練習(xí)，讓學(xué)生在仿寫的過程中一次次加深對課文的理解，使閱讀教學(xué)與寫作訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來。

課文是仿寫的依據(jù)，理解課文的內(nèi)容是仿寫成功的前提。仿寫的訓(xùn)練方式包括仿句、仿段、仿篇三種循序漸進(jìn)的方式。前兩者都是為了給仿篇作準(zhǔn)備。先句、再段、后篇，這是仿寫的順序。教師應(yīng)該依據(jù)這個(gè)順序，由低到高有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，有計(jì)劃地加仿寫的訓(xùn)練，這樣不僅使學(xué)生在語言上汲取了營養(yǎng)，而且也使學(xué)生學(xué)會了表達(dá)方法。

2、加強(qiáng)口語交際活動，提高習(xí)作水平

口語交際是習(xí)作的前奏。“雙向互動”是口語交際的基本要求，習(xí)作提高的基本途徑，“創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境”是口語交際的基本方法。采用靈活的形式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在比較寬松的、愉悅的氣氛下，口語能力得到有效的提高。我在課堂中的做法有：

⑴創(chuàng)設(shè)情境，從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)開始，引出話題

學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)，觀察和表述之間就會建立相應(yīng)的聯(lián)系，感情自然流露，話語滔滔不絕。與此同時(shí)，語言及思維也必然隨之發(fā)展。學(xué)生的口語交際的欲望和熱情得到了激發(fā)。

⑵親身體驗(yàn)，激活情感

口語交際的教學(xué)目標(biāo)就是要規(guī)范學(xué)生的口語表達(dá)能力，并通過具體交流過程讓學(xué)生體驗(yàn)如何認(rèn)真傾聽別人的講話，能夠說出自己的想法和建議，學(xué)會應(yīng)對和交流，并在說話時(shí)能夠做到態(tài)度自然大方，有禮貌。交流之前需要教師的示范引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生在語言實(shí)踐中的規(guī)范。

⑶提高互動的參與率，有效的評價(jià)激勵(lì)

口語交際是一種雙向性的活動，甚至多向互動的語言交流活動。教學(xué)過程是生動、活潑、有趣的言語交際過程。學(xué)生只有在這種互動活動中，才能增強(qiáng)傾聽能力、口語表達(dá)能力和應(yīng)對能力，才能培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生如何擁有新穎的開頭

作文開頭很重要，如果開頭新穎有特點(diǎn)，就會吸引讀者，所以指導(dǎo)學(xué)生如何寫好作文的開頭，是我指導(dǎo)學(xué)生寫作文邁開的第一步。

為了有一個(gè)特別的開頭，我在批閱完學(xué)生的作文之后，就選一兩個(gè)比較有新意的開頭，讀給其他學(xué)生聽，然后全班進(jìn)行評議，這個(gè)開頭好，好在哪，有什么吸引你的地方，學(xué)生能夠簡單的說出優(yōu)點(diǎn)，然后我就讓學(xué)生進(jìn)行修改，修改自己文章的開頭。我又進(jìn)行批閱，批前幾個(gè)覺得這種方法很好，很多學(xué)生的開頭都有了一定的進(jìn)步，從簡單的一句話，到現(xiàn)在的一段話，心里很是高興，但是我很快發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是學(xué)生只是一味的模仿，這次講解之后使班級里大部分的學(xué)生竟然出現(xiàn)了詞句一模一樣的情況，或者引用書中的某段文章，類似的情況很多，雷同的開頭也不少，我在想，是不是我這個(gè)辦法處理有什么不妥之處，怎樣才能改進(jìn)這個(gè)做法呢？我又開始尋找，尋找根據(jù)自己具體情況開頭的，與眾不同的開頭，還把我自己寫的開頭，這樣幾種不同書寫的情況同時(shí)展現(xiàn)給學(xué)生看，讓學(xué)生明白要根據(jù)自己的實(shí)際情況來寫，而且要多讀書，發(fā)現(xiàn)不同的寫法，使自己的開頭多姿多彩，獨(dú)出心裁的開頭更加吸引人。

提高學(xué)生寫好習(xí)作的路還很長，也很艱難，我會繼續(xù)探索，不斷的總結(jié)反思，運(yùn)用更實(shí)用的方法來幫助和引導(dǎo)學(xué)生，提高他們自己的習(xí)作水平。