荊濤等

一、課程的背景與定位

陸軍裝甲部隊車載無人偵察飛行器系統(tǒng)（下文中簡稱為無人機偵察系統(tǒng)）是配合裝甲偵察車執(zhí)行偵察任務(wù)而研制的一種無人駕駛偵察機系統(tǒng)，主要用于低空、超低空偵察和戰(zhàn)場監(jiān)視，具有晝夜偵察作業(yè)能力，為獲取情報信息、實時掌握戰(zhàn)場態(tài)勢提供支持。無人機偵察系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，涉及空氣動力學(xué)、通信、信息處理等各類學(xué)科，是一種高技術(shù)作戰(zhàn)平臺。隨著無人機偵察系統(tǒng)在部隊列裝，新裝備人員的培訓(xùn)成為一個緊迫的問題，缺少掌握無人機偵察系統(tǒng)運用與維護專業(yè)人員，嚴重影響了無人機偵察系統(tǒng)的作戰(zhàn)和訓(xùn)練，制約了新裝備戰(zhàn)斗力的生成。

無人機運用與維護課程是面向陸軍裝甲機械化部隊偵察分隊的指揮員、偵察員開設(shè)的一門綜合實踐課程，無人機偵察系統(tǒng)對于陸軍裝甲機械化部隊來說是一個新生事物，是一種技術(shù)較為復(fù)雜的信息化裝備。本課程教學(xué)指導(dǎo)思想是緊貼裝備、服務(wù)部隊，圍繞無人機偵察系統(tǒng)開展裝備教學(xué)，使學(xué)員們熟悉無人機偵察系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和組成；了解各分系統(tǒng)的功能及原理；掌握系統(tǒng)的運用與維護。本門課程的定位要結(jié)合部隊信息化建設(shè)發(fā)展需要，通過課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員解決部隊作戰(zhàn)訓(xùn)練中遇到的實際問題；采取理論與實踐相結(jié)合方式組織實施教學(xué)，注重理論拓展與實裝操作的相輔相成；圍繞學(xué)員的需求，以部隊作戰(zhàn)訓(xùn)練和學(xué)員關(guān)心的問題為中心開展教學(xué)，突出教學(xué)工作的指向性、針對性和實用性，增強教學(xué)效果，提高參訓(xùn)學(xué)員崗位任職能力和裝備運用能力。

二、緊貼需求，合理組織教學(xué)內(nèi)容

隨著我軍信息化建設(shè)的發(fā)展，陸軍裝甲機械化部隊偵察分隊已經(jīng)配備了低空、超低空無人機偵察系統(tǒng)，但是缺少無人機偵察系統(tǒng)運用與維護的專業(yè)人才，偵察分隊的指揮員、偵察員沒有與飛行器相關(guān)的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)歷。本門課程是面向部隊的新裝備人才培訓(xùn)課程，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置遵循的原則是重點培養(yǎng)學(xué)員的裝備應(yīng)用能力，因此，本門課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置包括理論基礎(chǔ)、實踐環(huán)節(jié)都要圍繞這個中心展開。

圍繞著課程的中心目標，理論基礎(chǔ)內(nèi)容設(shè)置包括無人機偵察系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和組成、無人機的飛行原理等內(nèi)容。無人機飛行原理內(nèi)容主要介紹伯努利原理，從中引申出機翼升力是如何產(chǎn)生；通過介紹無人機空間受力分析以及力矩平衡，使學(xué)員們理解如何操作控制無人機的飛行姿態(tài)和飛行軌跡。

裝備實踐課程的目的是培養(yǎng)學(xué)員的裝備應(yīng)用能力，這也是部隊基層的迫切需求，因此本門課程的實踐內(nèi)容是重點。實踐內(nèi)容設(shè)置了無人機的模擬飛行訓(xùn)練和無人機的飛行訓(xùn)練，考慮到無人機飛行操控比較復(fù)雜，掌握難度大，而機載設(shè)備比較貴重，因此，我們開發(fā)了模擬飛行訓(xùn)練系統(tǒng)，在無人機飛行訓(xùn)練前增加了模擬飛行訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。學(xué)員利用模擬系統(tǒng)訓(xùn)練對飛行器的操作控制，即提高了訓(xùn)練效果，又保證了裝備的完好性。在通過了模擬飛行訓(xùn)練考核后，學(xué)員在教員的協(xié)助下訓(xùn)練對實物飛行器的操作控制。這是一個循序漸進的過程，需要有充足的課時作保障。

三、改革教學(xué)模式，提高裝備應(yīng)用能力

第一，為增強教學(xué)效果，必須要充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動性。調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動性，除了合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，還幫助學(xué)員實現(xiàn)“角色”轉(zhuǎn)變，從“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”，使學(xué)員在教學(xué)活動中表現(xiàn)出主動性和積極性，更多地參與教學(xué)活動。這種教學(xué)模式需要有充分的教學(xué)準備，要有細致周密的教學(xué)設(shè)計和實施計劃，結(jié)合裝備應(yīng)用問題設(shè)計教學(xué)案例。在教員的主導(dǎo)下，通過有針對性地拋出教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)員去思索、討論和交流，教員要始終掌控討論話題的方向，及時地將“跑偏”的話題引入正軌，同時糾正錯誤的認識，解答同學(xué)們的疑問。通過設(shè)計諸如此類的教學(xué)環(huán)節(jié)消除學(xué)習(xí)主題中的疑點，通過這種 “角色”的轉(zhuǎn)變，促使學(xué)員變被動為主動，主動求知和探索，提高學(xué)習(xí)的主動性，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

第二，為增強教學(xué)效果，必須完善教學(xué)實施計劃。教學(xué)實施計劃是教學(xué)任務(wù)的具體化，關(guān)系到教學(xué)目標能否達到。因此，教學(xué)實施計劃的制訂要始終圍繞著教學(xué)目標，采用靈活多樣的形式，以提高教學(xué)效果。理論基礎(chǔ)內(nèi)容的介紹可以利用豐富多樣的教學(xué)手段，比如多媒體、視頻、掛圖等方式，理論講解也會精彩。

四、圍繞學(xué)員能力培養(yǎng)，加大教學(xué)條件建設(shè)

軍隊信息化建設(shè)，新裝備人才培訓(xùn)是緊迫的問題，完善的教學(xué)條件保障是裝備人才培訓(xùn)的質(zhì)量保證。無人機偵察系統(tǒng)是一種高技術(shù)裝備，涉及到計算機控制、數(shù)據(jù)通信、衛(wèi)星定位、光電偵察等多學(xué)科領(lǐng)域。教學(xué)條件建設(shè)的頭緒多，任務(wù)重，為了保證教學(xué)工作的指向性、針對性和實用性，提高學(xué)員的裝備運用能力，滿足部隊的實際需求，授課教員深入一線基層部隊，調(diào)查研究新裝備作戰(zhàn)訓(xùn)練的應(yīng)用情況，掌握裝備應(yīng)用中存在的問題。帶著這些問題，我們深入研究所、裝備生產(chǎn)廠家等科研生產(chǎn)單位學(xué)習(xí)和交流，探尋裝備應(yīng)用問題的根源和解決辦法。根據(jù)裝備應(yīng)用問題、圍繞學(xué)員應(yīng)用能力培養(yǎng)組織和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)條件建設(shè)。在教學(xué)裝備缺乏的條件下，積極開展模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的建設(shè)，為學(xué)員的裝備訓(xùn)練提供信息化的訓(xùn)練手段，克服裝備教學(xué)的“瓶頸”，提高教學(xué)的效果。

五、教學(xué)改革收到的效果和啟示

結(jié)合無人機偵察系統(tǒng)在裝甲部隊應(yīng)用中存在的問題，我們開設(shè)了無人機運用與維護課程，課程的開設(shè)我們堅持緊貼裝備——無人機偵察系統(tǒng)，服務(wù)于部隊作戰(zhàn)訓(xùn)練的實際需求的思想，按照理論與實踐相結(jié)合的思想設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)組織形式，基于基層部隊的實際需求開展教學(xué)條件建設(shè)，開發(fā)功能完善的模擬訓(xùn)練系統(tǒng)等，這些措施為本門課程的實施奠定良好的基礎(chǔ)。課程結(jié)束后，通過座談、問卷調(diào)查等方式得出結(jié)論：通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠解決基層部隊亟待解決的實際問題，教學(xué)效果比較明顯。

無人機運用與維護課程，我們在教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)活動實施、教學(xué)效果的信息采集分析中，進行了一些有益的探索和改革，教學(xué)效果比較明顯，這些措施和方法對于裝備類課程組織和實施，都有著很好的啟示和借鑒意義。