陳晶

在幼兒園工作這么多年，每年搞大型活動(dòng)排練節(jié)目時(shí)孩子們的隊(duì)形、方位總是最讓人頭疼。因?yàn)橛變旱哪挲g原因從小班到大班他們總是對(duì)變換的方向不得其解。在這里我找到了一部分自己常用的方法讓孩子們對(duì)隊(duì)形變化認(rèn)識(shí)、理解有所提高。

一、注意傾聽

對(duì)于自己編排的節(jié)目一定要讓孩子們了解節(jié)目的內(nèi)容，用創(chuàng)設(shè)情境故事的方法講給他們。比如，小班音樂劇《拔蘿卜》，用故事的方式講給孩子們，讓他們理解整個(gè)劇情。創(chuàng)設(shè)故事的方式是孩子們最喜歡的，并樂于接受的方式。

二、畫圖講解

（一）人物的安排

關(guān)于人物的角色一定要讓孩子明確。3～6歲的孩子好模仿，對(duì)自己和他人的角色不明確時(shí)都善于表現(xiàn)。這時(shí)我們一定要讓他們知道自己是故事中的那個(gè)人物，做什么樣的動(dòng)作、說什么樣的話、站什么位置等，均可用圖片的方式表現(xiàn)給孩子們。

（二）隊(duì)形的變化

集體大型的節(jié)目我們最難的點(diǎn)就是孩子們的隊(duì)形了，幼兒園常用的隊(duì)形有：長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、八字形、梯形等。在這里我們一定要讓孩子知道老師想要我們做出那種圖形，用板書的方式將孩子們的隊(duì)形畫出，每個(gè)孩子站在哪里可以個(gè)別在板書上面指出。

給孩子說隊(duì)形不能著急，要有“童理心”（這里指兒童的心理去理解），用他們能理解的圖形表示出來是他們最易接受的。

三、實(shí)踐練習(xí)

（一）看圖練習(xí)

在孩子們理解角色及隊(duì)形的基礎(chǔ)上，看圖分步逐嘗試隊(duì)形變化。圖譜的要求要是按照節(jié)目的順序進(jìn)行的，當(dāng)老師指出圖譜中的隊(duì)形時(shí)要求孩子能夠做出來。

（二）看手勢(shì)練習(xí)

孩子們能看圖練習(xí)后，我們用手勢(shì)的方法引導(dǎo)孩子加深對(duì)隊(duì)形的理解。比如，老師將兩手合起表示圓形，孩子們就能理解老師要我們變圓形隊(duì)形。

（三）聽指令練習(xí)

理解手勢(shì)后我們用指令要求孩子變換隊(duì)形，教師的指令一定要明確簡(jiǎn)潔，如“變圓形、變?nèi)切蔚?。?/p>

（四）聽音樂練習(xí)

在孩子知道動(dòng)作和隊(duì)形的基礎(chǔ)上我們要求他們對(duì)音樂一定要熟悉，這時(shí)播放音樂幼兒注意傾聽，在變換隊(duì)形的音樂處重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，引用孩子能理解的說法讓他們留神。練習(xí)過程中可以用指令的方式做引導(dǎo)，當(dāng)孩子們熟悉音樂又熟悉動(dòng)作、隊(duì)形時(shí)我們的節(jié)目基本就算成型了。

孩子在幼兒時(shí)期對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)是建立在自己成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，他們沒有具體的方位感。就像我們?cè)谟變簣@給孩子們做動(dòng)作都是鏡面動(dòng)作一樣，這是因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)所決定的。作為幼教工作者我們一定要把握好這一點(diǎn)，通過最能讓孩子接受的方式，創(chuàng)設(shè)一定的情境、運(yùn)用一定的方式方法，才能更好地讓孩子理解我們所要表達(dá)的目的。