劉艷

九九年“六一”兒童節(jié)時(shí)，李嵐清副總理看望幼兒園小朋友時(shí)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育必須從幼兒園抓起。兒童是祖國的未來，這句話在新世紀(jì)來臨之際更被賦予了深刻的含意。幼兒期推進(jìn)素質(zhì)教育對幼兒的健康成長十分重要，音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。幼兒舞蹈教育是幼兒音樂教育的一部分，都屬于幼兒素質(zhì)教育的范疇。因而舞蹈教育活動(dòng)在幼兒園對幼兒的身體機(jī)能健康發(fā)展有著不可忽視的作用。

舞蹈是美學(xué)的一個(gè)分支，它是人體動(dòng)作塑造藝術(shù)形象、抒發(fā)感情的一種視覺表演藝術(shù)。幼兒園舞蹈活動(dòng)是一種有聲音、有情緒的藝術(shù)活動(dòng)，它有別于其他教育活動(dòng)，需要幼兒掌握一定的技藝技能。如何讓幼兒有興趣地掌握這門技能，激發(fā)學(xué)習(xí)舞蹈的積極性呢？我在這幾年的舞蹈教學(xué)編排中發(fā)現(xiàn)，幼兒舞蹈活動(dòng)進(jìn)行嘗試教育是可行的，嘗試精神閃耀于舞蹈教學(xué)活動(dòng)之中。

一、激發(fā)情趣，大膽嘗試

興趣是嘗試的先導(dǎo)，幼兒對舞蹈活動(dòng)有興趣，因?yàn)槲璧富顒?dòng)能滿足幼兒充分運(yùn)用感官的需要和特點(diǎn)。但這種興趣是無目標(biāo)的，不持久的。因此，只有采用多種方法激發(fā)情趣，才能使他們敢于嘗試并樂于嘗試，從而使舞蹈活動(dòng)成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有目的的活動(dòng)。

（一）精心選材，以曲動(dòng)人

幼兒好奇心強(qiáng)，對新鮮事物有深厚興趣，因而選擇什么樣的題材才能吸引他們這是關(guān)鍵。首先，根據(jù)年齡特點(diǎn)選擇曲目，例如，《數(shù)鴨子》音樂節(jié)奏穩(wěn)定，曲調(diào)強(qiáng)烈，能夠引起小班幼兒的興趣，而《姥姥門前唱大戲》節(jié)奏較快，曲子較長，則適合則適合大班幼兒學(xué)習(xí)，但我利用這首小朋友都喜歡的童謠，縮短它的曲子，將它簡化，編排在小班幼兒中，也取得了很好的效果，證明嘗試教育是可行的；其次選一些具有鮮明特點(diǎn)，易被幼兒接受，能調(diào)動(dòng)幼兒積極性的流行曲、進(jìn)行曲、民歌等，如《親親我、抱抱我》，小朋友聽到這通俗易懂并貼近他、溫暖他心靈的歌曲就會(huì)躍躍欲試，參與活動(dòng)的興趣頓然提高。

（二）用心啟迪，以情感人

幼兒活潑好動(dòng)，日常生活中有大量無意識的動(dòng)作。我們可以在舞蹈教學(xué)中捕捉幼兒天真的形態(tài)舉止，加入所學(xué)舞蹈動(dòng)作中，切忌死搬硬套。如《姥姥的布老虎》，幼兒欣賞音樂的同時(shí)，老師給他們要表演的故事情節(jié)，讓幼兒自由發(fā)揮，教師再根據(jù)音樂、畫面與幼兒動(dòng)作結(jié)合，為完成作品奠定基礎(chǔ)。

（三）精心構(gòu)思，以趣引人

幼兒的嘗試活動(dòng)總是和幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦密切相關(guān)的。舞蹈活動(dòng)中情節(jié)有趣、有亮點(diǎn)的地方就可以吸引到大家。如《上學(xué)堂》中老先生那一聲咳嗽聲與揪學(xué)生耳朵轉(zhuǎn)圈的情節(jié)調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也讓幼兒深刻理解了音樂內(nèi)容。又如，《喜涮涮》中我嘗試讓小班幼兒表演，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我簡化了動(dòng)作，加上一個(gè)淘氣的小朋友手拿澡盆，摸摸肚皮，擦擦鼻涕，一下子就吸引了別人的眼球，使這個(gè)舞蹈深入人心。

當(dāng)然舞蹈活動(dòng)中服裝、頭飾、道具、場景等各個(gè)環(huán)節(jié)巧妙安排，同樣會(huì)收到事半功倍的效果。

二、恰當(dāng)引導(dǎo)，有效嘗試

幼兒是舞蹈活動(dòng)的主體，離開了幼兒，活動(dòng)便失去了意義，因而老師作為舞蹈藝術(shù)教育的中介者，其主導(dǎo)作用同樣不可忽視，恰當(dāng)指導(dǎo)、嘗試活動(dòng)是成功的保證。

舞蹈嘗試活動(dòng)的關(guān)系是幼兒為主，教師為輔。

（一）先試后導(dǎo)

幼兒舞蹈大多淺顯易懂，韻律活動(dòng)大多簡單易學(xué)，因此在舞蹈教學(xué)中要摒棄逐句教學(xué)方法，而在培養(yǎng)幼兒有一對會(huì)聽的耳朵、一雙會(huì)看的眼睛、一個(gè)會(huì)思考的大腦上下功夫，讓孩子們在自由、寬松的環(huán)境下嘗試唱唱跳跳、自編自創(chuàng)，而教師則在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予舞蹈基本知識的傳授和點(diǎn)撥。如在《放飛的小馬》中，幼兒對騎馬動(dòng)作感興趣但學(xué)不會(huì)，我用語言引導(dǎo)小朋友想像馬蹄的動(dòng)作，再反復(fù)傾聽音樂，讓小朋友用心去感受，騎馬動(dòng)作學(xué)的很象樣，為整個(gè)舞蹈增色了不少。

（二）先練后講

光試不導(dǎo)，舞蹈活動(dòng)就會(huì)偏離目標(biāo)；只練不講，幼兒藝術(shù)水平往往停留在原有水平。因而教師有目的有計(jì)劃講解指導(dǎo)是引導(dǎo)幼兒的必要一環(huán)。

我在排練舞蹈中除了讓幼兒練習(xí)基本動(dòng)作，反復(fù)欣賞音樂外，最重要的是要將我的編排意圖，整個(gè)舞蹈要表達(dá)的主題講給幼兒，讓幼兒在老師的語言引導(dǎo)下學(xué)習(xí)舞蹈，讓幼兒在興趣中表現(xiàn)舞蹈的主題。

三、成功嘗試，喜結(jié)碩果

藝術(shù)的魅力是無窮的，舞蹈的知識也是無邊的。在我舞蹈教學(xué)的幾年中，我發(fā)現(xiàn)孩子通過舞蹈表現(xiàn)，不僅迅速提高了音樂舞蹈素質(zhì)，而且在身體、認(rèn)知、情感等各方面都得到了可喜的發(fā)展。

幼兒通過舞蹈表演獨(dú)立性、自信心都大大增強(qiáng)，多次參加大型表演，也鍛煉了他們的能力。我編排的各種舞蹈更是多次參加大型演出，受到了領(lǐng)導(dǎo)和大家的高度評價(jià)，舞蹈嘗試活動(dòng)得益匪淺。