張國(guó)艷

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)在新課改下以高效的課堂教學(xué)明確教學(xué)目標(biāo)，完善現(xiàn)有的教學(xué)模式，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生積極地領(lǐng)略數(shù)學(xué)樂(lè)趣、提高學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終讓新課改下數(shù)學(xué)的教學(xué)效率有所提高。

關(guān)鍵詞：新課改；初中；數(shù)學(xué)

一、新課改在課前準(zhǔn)備中的應(yīng)用

課前預(yù)習(xí)不僅對(duì)文科類課程重要，對(duì)理科類課程也同樣重要。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)起著很重要的作用。在學(xué)生預(yù)習(xí)課程前，教師要提前創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。教師需要針對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)置情境營(yíng)造真實(shí)的教學(xué)情境，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)于課前預(yù)習(xí)，教師需要提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，考慮問(wèn)題的難易，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)提出，同時(shí)也要考慮學(xué)生層次的不同，提出不同的問(wèn)題。在上課前讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)思考所學(xué)內(nèi)容，利用新舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系獲得將要學(xué)的新課程的答案。這樣就需要我們?cè)谛抡n標(biāo)的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以教材內(nèi)容為原則，做到問(wèn)題與實(shí)踐相結(jié)合，把握教學(xué)的度，發(fā)揮學(xué)生在預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的主動(dòng)性。這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容。

二、新課改在課堂中的應(yīng)用

新課改要求學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)，通過(guò)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間友好合作。同時(shí)考慮學(xué)生智力與學(xué)習(xí)能力之間的差異組建學(xué)習(xí)小組。課堂中讓學(xué)生優(yōu)差均衡搭配可優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)互相促進(jìn)，相互之間進(jìn)行比賽看誰(shuí)的進(jìn)步大，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)、督促不主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，這樣不僅能夠讓同學(xué)之間互相幫助，讓被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

新課改下積極采取多種教學(xué)方法可以豐富數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，使得以講授為主、枯燥的課堂教學(xué)變成多種教學(xué)方法共同使用的有趣課堂，這樣的課堂教學(xué)效率才會(huì)有所提高，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極踴躍地提出問(wèn)題，對(duì)學(xué)生探索知識(shí)以及求知欲望給予肯定，促進(jìn)知識(shí)的擴(kuò)展，以利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提高。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)因人而異、因材施教。這樣有利于提高初中數(shù)學(xué)和課堂效率。尤其我們?cè)谥v解新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該以不同學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為主，認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)的差異性。以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效率，我們可采用合理高效的教學(xué)方式。教學(xué)目標(biāo)的確立是根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況而制訂的，這樣就有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心。當(dāng)然要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的自信心，我們作為老師就應(yīng)該從日常生活出發(fā)，向?qū)W生舉一些與日常生活息息相關(guān)的實(shí)例，并將這些事例引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與他們的生活息息相關(guān)。也可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這樣就可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)和能力。在理論聯(lián)系實(shí)際的同時(shí)提高學(xué)生的能力。

四、布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在新課改下愉快地完成課后作業(yè)

布置課后作業(yè)主要能起到鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的作用，高強(qiáng)度的作業(yè)練習(xí)需要學(xué)生利用很多課外時(shí)間來(lái)完成，這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)學(xué)生難免會(huì)對(duì)作業(yè)訓(xùn)練產(chǎn)生厭惡感，與此同時(shí)我們老師也需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)批改學(xué)生的作業(yè)，從而降低了教學(xué)效率。新課改后要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活布置課后作業(yè)，課后作

業(yè)的布置不再是追求作業(yè)的數(shù)量而是要注重作業(yè)的質(zhì)量。教師要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與理解能力進(jìn)行分類，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)

生在布置作業(yè)時(shí)需要偏向難點(diǎn)知識(shí)的鞏固與學(xué)習(xí)；而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生布置的作業(yè)應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題進(jìn)行鞏固提升；對(duì)于成績(jī)較不理想的學(xué)生布置作業(yè)則應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，這樣逐層分級(jí)布置作業(yè)不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也節(jié)省了時(shí)間，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鞏固，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在新課改的形勢(shì)下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的教學(xué)效果，我們教師應(yīng)因人而異地制訂教學(xué)計(jì)劃，以適應(yīng)新課改的教學(xué)，充分發(fā)揮教師為人師表的引導(dǎo)作用，合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

新課改應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，不斷重視學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的能力，滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)人才的需求。因此，我們教師要在新課改的指導(dǎo)下因材施教，積極開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生不斷地解決所學(xué)課程中遇到的問(wèn)題，從而使得學(xué)習(xí)能力有所提高。

參考文獻(xiàn)：

夏宗林.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探究[J].文理導(dǎo)航：中旬，2010（07）.

編輯 薛直艷