陳玉蘭

摘要：對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，純粹講解理論知識(shí)，顯得枯燥無(wú)味。同時(shí)，多媒體課件的運(yùn)用，給孩子提供了聲像并茂、視聽(tīng)結(jié)合的效果，不僅提高了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也開(kāi)闊了孩子們的視野與創(chuàng)作空間。孩子們用各種繪畫(huà)材料，用各種繪畫(huà)工具，大膽發(fā)揮自己的想象，不墨守成規(guī)，創(chuàng)造性地進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)，并在創(chuàng)作的過(guò)程中，鞏固積累經(jīng)驗(yàn)，探索求知新知識(shí)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)活動(dòng)；游戲；多媒體課件；繪畫(huà)工具；繪畫(huà)材料

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）11-088-1

一、抓住幼兒感興趣的點(diǎn)設(shè)計(jì)成美術(shù)游戲，讓幼兒在玩中學(xué)

陶老先生曾說(shuō)過(guò)：我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)大班的孩子動(dòng)手能力非常強(qiáng)，又喜歡剪紙等操作活動(dòng)時(shí)，我特意為孩子設(shè)計(jì)了一節(jié)“服裝秀”的美術(shù)活動(dòng)。我給孩子們準(zhǔn)備了報(bào)紙、紙袋、塑料袋、皺紋紙等各種材料，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一件與眾不同的服裝。因?yàn)橛變簩?duì)于服裝的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富，加上這一活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)很新穎，很具有挑戰(zhàn)性，孩子們大膽設(shè)計(jì)、裁剪、裝飾，最后呈現(xiàn)出的作品都別具一格，有套裝的馬夾，有前排紐扣的馬夾，有花吊帶，有百葉裙子……興趣是最好的老師，這話一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。孩子們對(duì)自己感興趣的東西，注意力特別集中，加上大膽地創(chuàng)想，最后活動(dòng)的效果非常理想。

游戲活動(dòng)是孩子一日生活中必不可缺的，沒(méi)有游戲，就看不到孩子童真的笑容，他們?cè)谟螒蛑心７?、在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中觀察、在游戲中探索。既然游戲深受孩子們的喜愛(ài)，那我們就將美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲的形式，則更受孩子們的歡迎。孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒蚧顒?dòng)，收獲定然不少。

二、借助多媒體將美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行游戲化、情景化的設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒的求知欲

多媒體課件的優(yōu)點(diǎn)就在于能同時(shí)呈現(xiàn)文字、動(dòng)畫(huà)、聲音等，通過(guò)聲像并茂的畫(huà)面，做到視聽(tīng)結(jié)合，從而調(diào)節(jié)整個(gè)活動(dòng)的氣氛。它能將抽象的事物具體化，能將枯燥的知識(shí)趣味化，能將靜態(tài)的東西動(dòng)態(tài)化，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的各種感官，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲，從而提高了孩子們的觀察力、想象力和思維能力。

比如：大班美術(shù)活動(dòng)蠟筆畫(huà)《小貓》，我先播放小貓的叫聲來(lái)集中孩子們的注意力：聽(tīng)，這是誰(shuí)的叫聲？伴著孩子們的回答，一只可愛(ài)的小貓邊叫邊出現(xiàn)在孩子們的眼前。接著我播放了一段關(guān)于小貓生活的視頻，調(diào)皮的小貓一會(huì)兒跳到了陽(yáng)臺(tái)上，一會(huì)兒趴在椅子邊玩皮球，一會(huì)兒在津津有味地吃著它的最?lèi)?ài)——魚(yú)，一會(huì)兒在追趕一只老鼠……看完視頻，我讓孩子們討論小貓的外形特征，小貓的神態(tài)及動(dòng)作，小貓的興趣愛(ài)好等，孩子們都非常興奮并積極地回答。緊接著，我鼓勵(lì)幼兒來(lái)模仿視頻里小貓的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子們大膽想象，小貓還會(huì)做別的什么事情，那時(shí)它的神態(tài)動(dòng)作會(huì)是怎樣的，讓孩子們也來(lái)學(xué)一學(xué)。當(dāng)孩子們蠢蠢欲動(dòng)，都想親自動(dòng)手創(chuàng)作時(shí)，我給幼兒播放了一些小貓生活中的近照，通過(guò)看、想、畫(huà)，孩子們?cè)谡麄€(gè)繪畫(huà)過(guò)程中興趣一直都很高，情緒也非常地激動(dòng)，為了讓小貓有更好的動(dòng)作神態(tài)，小畫(huà)家們一個(gè)個(gè)先自己擺個(gè)造型，感知一下四肢大致的繪畫(huà)位置，還添畫(huà)上了小貓生活的背景環(huán)境。最后，孩子們的作品完成得非常成功，不僅畫(huà)面內(nèi)容豐富多彩，而且也沒(méi)有出現(xiàn)以前因示范畫(huà)所帶來(lái)的畫(huà)面雷同問(wèn)題。多媒體課件所營(yíng)造的生動(dòng)形象、自然逼真、聲音優(yōu)美的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，能吸引幼兒的注意力，符合幼兒的思維習(xí)慣，讓他們積極參與到活動(dòng)中來(lái)，提高了孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣和主動(dòng)參與的能力。在邊看、邊玩、邊學(xué)的活動(dòng)中，不僅學(xué)得開(kāi)心，而且學(xué)得快。

三、提升繪畫(huà)工具和繪畫(huà)材料的趣味性，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)作的興趣

1.善于利用身邊資源，做到繪畫(huà)工具的轉(zhuǎn)變。

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們局限于幼兒使用油畫(huà)棒、水彩筆。這樣，最后呈現(xiàn)的作品，整體效果上比較的單一。大家都知道，不同的繪畫(huà)工具擁有不同的效果。如，水粉畫(huà)鮮艷、亮麗。但是，簡(jiǎn)單的水粉畫(huà)，除了用毛筆來(lái)作畫(huà)外，我們還可以選擇身邊的資源，作為繪畫(huà)工具。

比如：小班孩子們學(xué)習(xí)有關(guān)毛毛蟲(chóng)的故事，通過(guò)油畫(huà)棒涂色，孩子們了解了毛毛蟲(chóng)的基本結(jié)構(gòu)。但是，我卻大膽地創(chuàng)想了，讓孩子們自己用水粉來(lái)畫(huà)毛毛蟲(chóng)。我利用身邊的資源——海綿，用海綿和游戲小棒，制成了“海綿筆”。把海綿剪成了一個(gè)個(gè)圓形狀，一根小棒，兩個(gè)圓形海綿球，像糖葫蘆一樣串起來(lái)，一支“海綿筆”就做好了。當(dāng)我向孩子們演示“海綿筆”的神奇本領(lǐng)時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)發(fā)出了尖叫的聲音，臉上露出了驚訝的神情。一支小小的“海綿筆”就調(diào)動(dòng)起了孩子們對(duì)整個(gè)活動(dòng)的興趣。孩子們用著“海綿筆”拓印出了一條條動(dòng)作各異的毛毛蟲(chóng)來(lái)。有的毛毛蟲(chóng)拱著身體，有的毛毛蟲(chóng)向上扭曲爬行，有的毛毛蟲(chóng)昂頭想吃高處的樹(shù)葉……孩子們還擺弄自己的身體，來(lái)模仿自己作品中毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。玩中學(xué)，學(xué)中玩，孩子們的求知欲越來(lái)越高。

2.合理利用廢舊物品，做到繪畫(huà)材料的轉(zhuǎn)變。

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，我們習(xí)慣給孩子們提供現(xiàn)成購(gòu)買(mǎi)的繪畫(huà)材料，如：白紙，宣紙，彩色卡紙等等。在實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)這些繪畫(huà)材料的形式太單一，有些限制孩子們創(chuàng)作的思維。為了給幼兒提供一個(gè)更廣的創(chuàng)作空間，我給孩子們準(zhǔn)備了廢舊的奶茶杯、報(bào)紙、紙袋、紙盒、果凍盒、啤酒瓶等等。這些材料，主要是培養(yǎng)孩子們手工能力。

比如：我讓家長(zhǎng)幫忙收集各種大小的紙盒、瓶蓋，并通過(guò)視頻，讓孩子們提前欣賞了各種各樣的船只：帆船、烏篷船、貨船、客輪等，接著讓孩子們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一艘船。孩子們兩兩合作討論，最后有兩個(gè)男孩設(shè)計(jì)了一艘“神州號(hào)”油輪，一共四層。最底層是放置發(fā)動(dòng)機(jī)的，第二層是二等客艙，第三層是頭等客艙，第四層是餐廳、娛樂(lè)場(chǎng)所。