魔術(shù)師的帽子

有一個(gè)魔術(shù)師，有—頂黑色的寶貝帽子。每次上臺(tái)表演，在向觀眾打過(guò)招呼之后，他就會(huì)把帽子摘下來(lái)，先從帽子里變出一束漂亮的玫瑰花，再把玫瑰花輕輕—揮，變成一只雪白的鴿子。

魔術(shù)師有一個(gè)兒子，今年只有五歲，很喜歡幼兒園的一個(gè)小女孩。這天，一大清早，他趁爸爸不注意，偷偷把爸爸的帽子帶到幼兒園，想當(dāng)眾從帽子里變出一束玫瑰花來(lái)送給女孩。他想，女孩一定會(huì)很高興的。

然而，不管他怎么變，帽子里什么都沒(méi)有。小男孩急得快哭了。

就在這時(shí)，魔術(shù)師發(fā)現(xiàn)帽子被兒子帶走，急急忙忙趕到幼兒園，正好看到兒子漲紅著臉，大聲解釋?zhuān)骸斑@個(gè)帽子里明明有玫瑰花的！”

男孩不知道，這頂帽子只是道具，剛才爸爸是故意先說(shuō)拿錯(cuò)帽子，然后趕快溜回車(chē)上去動(dòng)手腳。因?yàn)檐?chē)上沒(méi)有白鴿，所以就把玫瑰花和八音盒火速塞到帽子里去。

我們常常都是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)聯(lián)想。比方說(shuō)，只要你看過(guò)魔術(shù)表演，對(duì)于魔術(shù)師變出玫瑰花、白鴿（不管是從什么地方變出來(lái)）的畫(huà)面應(yīng)該都不會(huì)陌生。

心得交流站

魔術(shù)師的造型，很多都是穿著燕尾服，戴一頂高高的禮帽，一副非常紳士的模樣。所以，一看到這三個(gè)語(yǔ)詞，我首先從“帽子”聯(lián)想到魔術(shù)師，再由魔術(shù)師聯(lián)想到“玫瑰花”。這樣，就已經(jīng)可以把兩個(gè)語(yǔ)詞聯(lián)系起來(lái)了。

要處理“鳥(niǎo)籠”這個(gè)語(yǔ)詞可能要費(fèi)一點(diǎn)兒心思，因?yàn)樵谀g(shù)表演中，魔術(shù)師變出白鴿似乎是很常見(jiàn)的，可是如果說(shuō)魔術(shù)師變出鳥(niǎo)籠好像就不太對(duì)勁，太勉強(qiáng)了。于是我就想，也許我可以把這個(gè)鳥(niǎo)籠另外再設(shè)想一下，比方說(shuō)，也許這只是一個(gè)鳥(niǎo)籠造型的什么禮物呢？我又想，有什么鳥(niǎo)籠造型的東西是適合送給小女孩的呢？最后，我決定要用八音盒。

為了要把鳥(niǎo)籠造型的八音盒安插進(jìn)去，自然就需要一些情節(jié)。一開(kāi)始我想過(guò)要不要把故事集中在魔術(shù)師的表演上（如果順著這個(gè)思路繼續(xù)發(fā)展，那就是另外一個(gè)故事了），但是后來(lái)我又改變主意，希望在故事中出現(xiàn)一些小朋友，而且最好是年齡小一點(diǎn)兒的，這樣比較容易制造出陰錯(cuò)陽(yáng)差的效果。

正是因?yàn)槲覀兊穆?lián)想總是來(lái)自生活經(jīng)驗(yàn)，就好像如果對(duì)魔術(shù)師的裝扮、表演毫無(wú)概念，就不會(huì)有這番以魔術(shù)師的帽子作為重點(diǎn)的聯(lián)想。所以，為了增強(qiáng)聯(lián)想能力，我們的常識(shí)自然是要愈豐富愈好。