[摘 ? ? ? ? ?要] ?在“互聯(lián)網(wǎng)+”的國(guó)家戰(zhàn)略背景下， 社會(huì)正在進(jìn)入“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新時(shí)代，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)人才數(shù)量和類型的需求都進(jìn)入了一個(gè)新階段，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才缺口巨大。本文以蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院為實(shí)際案例，總結(jié)了高職院校面向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式，突出體現(xiàn)了高職培養(yǎng)目標(biāo)的“職業(yè)性”和“高等性”，形成了校企合作發(fā)展的動(dòng)態(tài)互補(bǔ)互動(dòng)機(jī)制，具有一定的推廣價(jià)值。順應(yīng)了專業(yè)教學(xué)隨移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整的機(jī)制，充分體現(xiàn)了高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)過(guò)程等方面的銜接，形成對(duì)接緊密、特色鮮明、動(dòng)態(tài)調(diào)整、校企協(xié)同育人的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

[關(guān) ? 鍵 ? ?詞] ?高職院校;移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號(hào)] ?G710 ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2015）04-0037-03

一、引言

在2015年3月的十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，《政府工作報(bào)告》中多次提出要制訂“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)。當(dāng)前，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，成為國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的核心力量，該產(chǎn)業(yè)的興起正在演化為一場(chǎng)作用廣泛、影響深遠(yuǎn)的顛覆性革命。新的業(yè)態(tài)和商業(yè)模式不斷涌現(xiàn)，紙媒、零售、電信、金融等行業(yè)先后受到?jīng)_擊，移動(dòng)社交、移動(dòng)學(xué)習(xí)、移動(dòng)辦公、移動(dòng)電商、移動(dòng)支付、移動(dòng)娛樂(lè)、移動(dòng)搜索等已成為人們重要的日常生活習(xí)慣，移動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、移動(dòng)改變一切將是不爭(zhēng)的事實(shí)。伴隨移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能終端的興起，信息技術(shù)也已快速進(jìn)入到移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，形成移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維，跟上移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展，貫徹“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)教育的改革創(chuàng)新，積極向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型是當(dāng)前高等職業(yè)教育發(fā)展的重中之重。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位

面對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮的沖擊，國(guó)內(nèi)很多高職院校為了迎合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展需求，開(kāi)設(shè)了與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的專業(yè)。蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院（以下稱：學(xué)院）在移動(dòng)浪潮中，結(jié)合自身的辦學(xué)定位及發(fā)展特色，積極主動(dòng)落實(shí)國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略，充分發(fā)揮學(xué)院國(guó)際化辦學(xué)的特點(diǎn)，整合高博教育集團(tuán)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，充分發(fā)揮現(xiàn)有專業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，密切跟蹤移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)世界先進(jìn)技術(shù)前沿，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于面向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的技術(shù)技能型人才。這不僅明確了學(xué)院的辦學(xué)理念和發(fā)展思路，更對(duì)學(xué)院教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)。

高職院校注重的是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，且要將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于面向地方服務(wù)，辦特色鮮明的職業(yè)教育，深度符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)面向應(yīng)用的技術(shù)技能型人才。這是適應(yīng)社會(huì)需要的體現(xiàn)，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的理性回歸。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才正是一種能將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐的一種專門(mén)的人才類型，是熟練掌握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用一線的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，主要從事一線移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)或?qū)I(yè)的人才，其具體內(nèi)涵也隨著技術(shù)的更新和社會(huì)的需求的發(fā)展而變化。

三、應(yīng)用型人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)

人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的方式，不僅反映了所培養(yǎng)人才的特征，也集中體現(xiàn)了學(xué)校的教育理念和教育思維。如何科學(xué)、合理地規(guī)劃人才培養(yǎng)模式中的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是實(shí)現(xiàn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要前提保障。一般情況下，應(yīng)用型人才是由知識(shí)、能力和素質(zhì)三個(gè)結(jié)構(gòu)要素構(gòu)成，如表1所示。

出于職業(yè)的需要，應(yīng)用型人才要以行業(yè)需求的能力為本位，尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)知識(shí)更新快，所以在知識(shí)結(jié)構(gòu)上應(yīng)用型人才更強(qiáng)調(diào)復(fù)合性、應(yīng)用性和與時(shí)俱進(jìn)，具有復(fù)合性和跨領(lǐng)域的特點(diǎn)。學(xué)院根據(jù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才市場(chǎng)的調(diào)研結(jié)果，將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目分類，如表2所示。

四、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐模式

學(xué)院以江蘇省移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī)，在全國(guó)高職院校范圍內(nèi)率先建立了致力于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研究所，積極開(kāi)展理論研究、技術(shù)研發(fā)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，更新教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)專業(yè)教材，突出學(xué)院移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的特色實(shí)踐模式。

（一）“教學(xué)工場(chǎng)”模式

依托高博教育集團(tuán)廣泛的企業(yè)資源，引進(jìn)企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，真題真做，為學(xué)生提供了真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境，較好地實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)過(guò)程與實(shí)際工作過(guò)程一致，學(xué)習(xí)訓(xùn)練環(huán)境與真實(shí)工作環(huán)境一致。學(xué)院以江蘇省移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為契機(jī)，不斷對(duì)現(xiàn)有的省級(jí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地提檔升級(jí)，形成了集教學(xué)、培訓(xùn)、研發(fā)、服務(wù)為一體的共享開(kāi)放的省級(jí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，形成了教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接的新常態(tài)。

（二）“課程融通”模式

針對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速、知識(shí)更新周期短的特點(diǎn)，跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，瞄準(zhǔn)技術(shù)前沿，對(duì)原有的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相適應(yīng)的動(dòng)態(tài)課程體系。學(xué)院堅(jiān)持圍繞職業(yè)等級(jí)證書(shū)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)院移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)與國(guó)際水平有效對(duì)接，達(dá)到了課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接效果。

（三）“外引內(nèi)扶”模式

學(xué)院積極實(shí)施教師發(fā)展戰(zhàn)略，加大“外引內(nèi)扶”的建設(shè)力度，打造一支校企混編、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、國(guó)際化的一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院通過(guò)制定優(yōu)惠政策，引進(jìn)高層次人才來(lái)校參與品牌專業(yè)建設(shè);通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，以及參加境內(nèi)外訪學(xué)進(jìn)修，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力;通過(guò)與合作企業(yè)共建人才互聘共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師和企業(yè)研發(fā)人員的深度融合。

（四）“三創(chuàng)教育”模式

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有的開(kāi)放便捷、實(shí)時(shí)互動(dòng)、崗位適應(yīng)面寬等特點(diǎn)，適合學(xué)生自主創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。學(xué)院通過(guò)構(gòu)建移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)孵化器，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目為切入點(diǎn)，營(yíng)造有利于學(xué)生自主“三創(chuàng)”的氛圍;通過(guò)提供專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)基金，大力支持在校生組建移動(dòng)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)小團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，讓更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得以開(kāi)發(fā)與實(shí)施，讓更多學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;通過(guò)擴(kuò)大學(xué)院內(nèi)部的大學(xué)生創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，為學(xué)生提供創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生“三創(chuàng)”意識(shí)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

五、結(jié)論

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，一方面是社會(huì)急需大量的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技能人才，企業(yè)高呼人才難求，而另一方面是大量高職畢業(yè)生就業(yè)困難。這種反常的跡象說(shuō)明移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)和社會(huì)人才需求之間存在一定的差距。蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院作為一所高職院校，在面向應(yīng)用的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式改革中的理論探索與實(shí)踐嘗試，其目的是在人才培養(yǎng)的專業(yè)設(shè)置、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容方法選擇等方面走出一條特色鮮明的人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新之路，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，克服同質(zhì)化現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)院的發(fā)展只有不斷地改革和嘗試，才能走向成熟。

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