官樹學

中圖分類號：G625.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0019-02

小學六年級是小學階段特殊時期。在這一階段，學生已步入青春初期。

青春初期孩子情感濃烈，熱情奔放，情緒的兩極性，表現(xiàn)得十分突出。他們既會為一時的成功而激動不已，也會為小小的失意而抑郁消沉。他們情緒多變，經(jīng)常出現(xiàn)莫名的煩惱、焦慮。

究其原因，是因為青春初期，生理發(fā)育開始，而心理發(fā)育則相對遲延，從而造成人的心理成熟水平、社會閱歷積累與急劇的生理成熟不相適應(yīng)，出現(xiàn)了心理年齡與生理年齡相脫離的現(xiàn)象。從而會產(chǎn)生許多心理矛盾：個人要求與依賴關(guān)系，自我設(shè)計與師長要求，理想目標與現(xiàn)實可能，個人消費與經(jīng)濟能力，意識與社會行為，這種主觀上欲求與客觀上可能的心理矛盾，引起了他們內(nèi)心的煩惱與不安。因此青春期容易產(chǎn)生心理不平衡和身心功能障礙。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

一、獨立與依附的矛盾心理

由于學校的教育環(huán)境和逐漸擴大的社會交往，青少年開始逐漸認識到自己在活動中所起的作用，開始獨立思考，用自己的眼睛去看世界，用自己的頭腦去思考外邊的世界，開始自己主宰自己，而且這種傾向，隨著年齡的增長越來越明顯，這種愿望越來越強烈。同時開始對父母和老師的教導產(chǎn)生質(zhì)疑，對家庭的一些傳統(tǒng)習慣開始不愿適應(yīng)，不愿事事受父母、老師的指揮。但在經(jīng)濟上，他們?nèi)孕枰揽扛改?，他們必須與父母住在一起，受家庭的約束。這種獨立與依附的矛盾心理，常會使青少年的情緒不愉快、不穩(wěn)定，甚至形成親子關(guān)系和師生關(guān)系緊張。青少年學習壓力大也容易產(chǎn)生厭學情緒，或出現(xiàn)焦慮、抑郁等。

二、追求新奇

由于青少年心理的發(fā)展尚未成熟，且對社會認識能力不夠強，經(jīng)常在思考問題上表現(xiàn)出直觀易感性。常常犯“一葉障目，不見森林”的錯誤，對事物的本質(zhì)沒有清楚的認識，支配他們的是事物的新奇性、趣味性等。

三、追求成熟感

由于對事物本質(zhì)缺乏深刻了解，不易辨別分清“自尊心”與“虛榮心”、“自豪”與“自傲”、“羨慕”與“妒嫉”、“魯莽”與“勇敢”、善與惡、真與偽的區(qū)別。他們會不加思考地效仿、模仿成人，如認為吸煙可顯示出魅力、成熟，仿效一些暴力片中的場面，去進行冒險嘗試，甚至犯法傷人還認為是俠肝義膽。

四、極度追求個性，逆反情緒增長

著名的德國兒童心理學家夏洛特·彪勒就曾把青春期稱之為“消極反抗期”。由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，孩子們的自主意識越來越強，他們崇尚追求個性的解放，企圖在蕓蕓眾生中彰顯獨特的自己，甚至不惜一切代價標新立異。他們個人在這個時期往往對生活采取消極、愁悶、反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來的一些良好本質(zhì)。這種反抗傾向，會引起少年對父母、學校以及社會生活的其他要求、規(guī)范的抗拒態(tài)度和行為，從而會引起一些不利于他們適應(yīng)社會的心理衛(wèi)生問題。

五、是非曲直的模糊心理

這時期的孩子總喜歡把自己當大人，要求自主權(quán)，但是由于其涉世不深，閱歷貧乏，認識膚淺，常常會產(chǎn)生是非觀念上的模糊心理。

根據(jù)上述青少年的心理特點，為使自己能夠健康發(fā)展，青少年必須注意心理上的自我調(diào)節(jié)。心理學家艾里克遜特別強調(diào)指出，青少年心理自我調(diào)節(jié)的重要的任務(wù)就是了解自己，建立起正確的自我認同和堅強獨立的自我意識。這就要求教師在平時的教學活動中積極開展心理輔導，使學生平穩(wěn)地度過這一時期，身心得到健康的發(fā)展。

一、認真而積極地自我反省

作為成長中的青少年，慢慢會有自己獨立的見解形成，對待周圍的人和事都能以自己的眼光來判斷和評價，這些看法來自于對人和事的觀察，同樣，了解自己和了解別人一樣，都要進行一定的觀察，觀察自己就是反省。反省過程中要注意，一是慢慢學會讓思考進入自己的生活，對自己能心平氣和地進行分析，包括自己的現(xiàn)狀、自己與人相處的狀況，自己的一些優(yōu)點和缺陷，自己整個的人生理想等等。二是在反省中要避免情緒化，不要為一點小事鉆牛角尖，不要過于自信變得驕傲，要盡量用客觀的眼光看自己，接納自己偶爾產(chǎn)生的矛盾心理和孤獨感，不需要過多的擔憂，并時常提醒自己盡力克服自卑和嫉妒心理。

二、友善又和諧地與人相處

人際交往在青少年心理健康發(fā)展中占有非常重要的位置，脫離人際交往的青少年是不可能使自己健全成長的。通過別人的評價和幫助，青少年可以更多地接受知識和更真切的感受人與人之間的關(guān)愛，同時也可以更好地明了自己在別人心目中的位置，及時地改正不足之處，這樣可以形成更為完整的自我形象。這對排解內(nèi)心的矛盾心理和孤獨感也非常有利。

三、接納自已和完善自己

一般的人都不可能十全十美，也不可能一無是處。接納自己就是指不僅僅看到自己的優(yōu)點，從而更自信地去學習和生活。而且還能意識到自己的缺點和不足之處，不是去否定它，而是通過接納然后想法改進它們，不以自己的優(yōu)點而自傲，也不以自己的缺點而自卑。這里的關(guān)鍵是要求青少年相信自己是有價值的人，從而全力以赴地去實現(xiàn)自己的價值。

四、加強思想修養(yǎng)，樹立正確的人生觀

思想是立國之本，也是立人之本。只有思想健康，積極向上，人才有了根。六年級是人立本的重要時期，這一階段，是學生最容易接受不正確思想，不正確行為方式的時期。如吸煙、喝酒、打架等。這一階段，也是學生養(yǎng)成性格習慣的時期，如性格的開朗，心胸的開闊就是在這一階段奠定的基礎(chǔ)。

每個人都有長處，有優(yōu)點。每個人也都會在不同的時候感受不同的心理狀態(tài)，如果你曾經(jīng)有過矛盾、孤獨、自卑或是嫉妒心理，這也不足為奇，成長中的人誰都不可避免，但也都可以借由自己的調(diào)節(jié)來極大地擺脫這些感覺，讓自己充分地發(fā)揮自己的潛力。

成就自己將會是從自信開始，以努力保證。只有調(diào)整好心態(tài)，才會獲得更好的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間。

（責任編輯 文 思）