繆麗婭+汪義梅

摘 要 電子白板在幼兒教育中，在直觀性教學(xué)和傳統(tǒng)知識(shí)圖文并貌的展示中發(fā)揮了巨大的推進(jìn)作用，為新的教育方式注入活力。首先，電子白板輔助幼兒教學(xué)，改革新的教育方式，它將教學(xué)過(guò)程數(shù)字化，使得教學(xué)更具有藝術(shù)性、生動(dòng)性、益趣性，其次，利用電子白板可以拓寬幼兒學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按自己的意愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮幼兒的自主性和能動(dòng)性。再者，利用白板自帶軟件，可以擴(kuò)大幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富的網(wǎng)絡(luò)軟件，使教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)、易感知、易體會(huì)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬幼兒知識(shí)面。有利于幼兒感知、理解新知識(shí)，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。

關(guān)鍵詞 電子白板 改革教育方式 拓寬學(xué)習(xí)方式 擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）12-0072-02

二十一世紀(jì)將是以現(xiàn)代化教育手段為載體的信息時(shí)代，隨著交互式電子白板技術(shù)不斷深入，在幼兒園的一日活動(dòng)教學(xué)中使用頻繁，在對(duì)直觀性教學(xué)和傳統(tǒng)知識(shí)圖文并貌的展示中發(fā)揮了巨大的推進(jìn)作用，為新的教育方式注入活力。我園的每個(gè)活動(dòng)室中都配備了大量的電教設(shè)備，電腦、電子白板、視頻轉(zhuǎn)換儀、數(shù)碼相機(jī)等等。而電子白板的配備一開(kāi)始是為了提高教師對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，制作白板課件，提高教學(xué)的效率，它的操作者大部分是老師，不能真正地發(fā)揮作用。怎樣更好地使用電子白板，提高幼兒的操作水平，是我們現(xiàn)在所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、形象直觀，改革新的教育方式

輕松、活潑、流暢、自由的情境能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有了電子白板的輔助教學(xué)能使講授、演示和操作融為一體。在豐富多彩富于變幻的信息雙向傳遞中，幼兒愉快、自然、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。電子白板將教學(xué)過(guò)程數(shù)字化，使得教學(xué)更加優(yōu)化，適合現(xiàn)代教育的發(fā)展。首先帶來(lái)了教學(xué)內(nèi)容的展示新形式，可以將活動(dòng)內(nèi)容形象地表現(xiàn)出來(lái)，使教學(xué)不但好聽(tīng)，好看，易懂，可現(xiàn)場(chǎng)操作，有教育意義，更具有藝術(shù)性、生動(dòng)性、益趣性，并擴(kuò)大了知識(shí)量，拓寬了幼兒知識(shí)面，有利于幼兒的感知能力發(fā)展和探索能力的培養(yǎng)。其次就是電子白板教學(xué)帶來(lái)了教學(xué)情景的多樣性變化，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，在多變的演示過(guò)程中，完成了對(duì)幼兒感官的刺激，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)，并能主動(dòng)學(xué)習(xí)，期盼學(xué)習(xí)。

二、互動(dòng)功能，拓寬幼兒學(xué)習(xí)方式

現(xiàn)代教育思想十分強(qiáng)調(diào)受教育者的自主性，《幼兒園教育綱要》中指出“幼兒園的教育活動(dòng)，是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過(guò)程?！比欢谟變航虒W(xué)中，往往都是老師將課件演示或操作一遍，幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)等暫時(shí)性的理解的活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)結(jié)束后，孩子得不到鞏固，老師的課件作品也不能充分利用，這些課件就成了老師文件夾中的一個(gè)保存品。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中也沒(méi)有充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性。其實(shí)我們完全可以將這些課件在休息的時(shí)候掛在電子白板上讓孩子自己來(lái)操作，自己來(lái)玩，在這樣的環(huán)境中，讓幼兒按自己的意愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，老師不要因?yàn)楹ε潞⒆訒?huì)弄壞電子白板，而限制他們使用電子白板，應(yīng)該在平時(shí)的一日活動(dòng)安排中，適當(dāng)?shù)卦黾与娮影装搴?jiǎn)單操作的學(xué)習(xí)，教會(huì)他們點(diǎn)擊、移動(dòng)，打開(kāi)課件，進(jìn)行學(xué)習(xí)操作。孩子其實(shí)比我們更聰明，學(xué)習(xí)得更快，他們的自主性和能動(dòng)性就變得非常強(qiáng)。所以只要我們正確地去引導(dǎo)他們，他們一般都能很好地掌握電子白板的簡(jiǎn)單使用方法。這樣既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，也對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的知識(shí)進(jìn)行了鞏固，還使得課件充分地發(fā)揮它的價(jià)值，更使得學(xué)習(xí)活動(dòng)具有趣味性，更生動(dòng)、有吸引力，讓游戲?qū)W習(xí)相輔相成，一舉兩得。

三、自帶軟件，擴(kuò)大幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備

“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。”知識(shí)儲(chǔ)備關(guān)系到孩子的見(jiàn)聞、能力、水平等多方面。從小做好孩子的知識(shí)儲(chǔ)備有利于幼兒今后的學(xué)習(xí)與提升，擴(kuò)大閱讀量。在運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，很多老師會(huì)說(shuō)，我們制作的課件畢竟不是很多，不能滿足孩子探索的欲望。其實(shí)要解決這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我們的白板都自帶相應(yīng)的軟件，只要打開(kāi)應(yīng)用庫(kù)就能徹底解決這個(gè)難題。不同白板軟件可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，豐富教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)、易感知、易體會(huì)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬幼兒知識(shí)面，有利于幼兒感知、理解新知識(shí)，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。如《SCT軟件》里面的科學(xué)類課件，以通過(guò)物體點(diǎn)擊拖拉進(jìn)入相應(yīng)的科學(xué)體驗(yàn)，如物體的滾動(dòng)，恐龍谷的秘密，既是操作協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)，又是能力訓(xùn)練的好方法。

電子白板悄悄進(jìn)入幼兒園，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是幼教改革的需要。它在某種程度上真正體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體”這一教育原則，“讓幼兒成為活動(dòng)的主人”在幼兒教育中成為現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)代化的教育是信息化的教育，教師能合理地用好電子白板服務(wù)于教學(xué)，必將使電子白板成為幼兒教育的“催化劑”。我相信，隨著幼教觀念的不斷更新，電子白板將會(huì)以幼兒教育教學(xué)中不可缺少的輔助工具而被很快融入其中，成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。

（責(zé)任編輯 李 翔）