丁洪春

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0055-02

歷代教育、科學(xué)技術(shù)是國富民強(qiáng)之根本。實施學(xué)科教學(xué)已成為當(dāng)前素質(zhì)教育的重要任務(wù)。素質(zhì)教育就是根據(jù)人的發(fā)展和社會的發(fā)展的實際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，以尊重學(xué)生的主體性，注重開發(fā)人的力心潛能，注重形成人的健全個性為特征的教育。因此，要實現(xiàn)素質(zhì)教育，則必須在學(xué)科中實施優(yōu)化教學(xué)法。怎樣實施優(yōu)化教學(xué)法，我淺談一些具體的做法和體會。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)

布魯納說過“學(xué)習(xí)，最好的刺激是對所學(xué)教材感興趣”，對學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的機(jī)械練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。如教人教版八年級英語上冊的形容詞和副詞時，我問一個學(xué)生：“Who is the most beautiful girl in our class？”這個學(xué)生應(yīng)在班里邊找邊說：“Wang jin li is.”這下全班同學(xué)哄堂大笑，因為王金麗的外號就是“白馬王子”。這一下，學(xué)生個個爭著舉手，從情緒高昂，爭著回答另外的問題，Eg：who is shorter than you？等等。這樣展開教學(xué)活動給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。

興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕，而要經(jīng)久不息。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計好的每一節(jié)課，都要有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，應(yīng)以表揚(yáng)為主，哪怕學(xué)生僅僅取得一點進(jìn)步?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！奔せ顚W(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動為主動，探求知識，使之成為快樂學(xué)習(xí)的人。

二、逐步完善自我

應(yīng)試教育好比將學(xué)生推入知識的海洋，其結(jié)果可能導(dǎo)致其學(xué)會“游泳”，也可導(dǎo)致其“淹死”。其中，那些本可以成為“游泳高手”者，由于缺乏指導(dǎo)而“夭折”，我們?nèi)藶榈卮輾Я怂麄兿虢⒌摹俺晒ψ晕乙庀蟆保屍湟淮未蔚伢w驗“失敗”“低劣”“不如人”。為了讓這些學(xué)生找回自信，找回能力，我從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

1.幫助學(xué)生成功。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的“后進(jìn)生”制訂短期容易達(dá)到的目標(biāo)，幫助他們達(dá)到目標(biāo)并及時給予真誠的鼓勵，促使他們體驗到成功的快樂。

2.幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指在新異情況或困難面前采取對策，并能夠獨立地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識，積極思維，充分發(fā)揮他們的見解。

3.幫助學(xué)生結(jié)對子，鼓勵互幫互學(xué)，改變舊的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、優(yōu)化合理的課堂結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵

主次分明，科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾方面的關(guān)系：①靈活運(yùn)用“五步教學(xué)法”；②過好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲；直觀教學(xué)，增強(qiáng)感官印象；總結(jié)規(guī)律，記憶單詞；③過好導(dǎo)課關(guān)?！皽毓识隆保趶?fù)習(xí)基礎(chǔ)上，巧設(shè)情景，引出新語言項目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試總結(jié)悟出新語言的規(guī)律。并讓學(xué)生在練中學(xué)，學(xué)中練。例如講到名詞性物主代詞時，我就請學(xué)生回憶形容詞性物主代詞，再設(shè)情景記性：

A：Put on your book？

B：which one is my book？

A：The blue one is yours？

B：Oh，yes，Its mine， Thank you.

先問your、my ，再問yours 、mine的意思，學(xué)生很容易地回答出來。于是引出新語言點。

四、培養(yǎng)競爭意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性

現(xiàn)代社會充滿了機(jī)遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機(jī)。這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來，成為習(xí)慣性意識，隨時準(zhǔn)備著抓住機(jī)遇，去迎接挑戰(zhàn)。

教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競爭的作用，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體可以分小組競賽，男女生之間競賽，自由組合競賽，個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準(zhǔn)；教會話時，可競賽誰對話正確、流利；競賽哪個組，哪個同學(xué)先背出來。這樣競賽項目一出來，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

五、一堂高質(zhì)量英語課的前提——融洽的師生關(guān)系

盧梭說：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，信其道?！?/p>

幾年來，優(yōu)化課堂教學(xué)改革的鐘聲時時敲響，立足素質(zhì)教育，講究實效技能。完善教學(xué)方式，使歷屆學(xué)生對英語興趣倍增，增強(qiáng)自信心和自覺性，擴(kuò)大知識面，提高了英語水平和素質(zhì)。學(xué)生由“要我學(xué)英語”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”，為今后英語學(xué)習(xí)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 文 思）