沈麗花

中圖分類號：G622.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0082-01

“千里之行，始于足下?！备郀柣f“開頭第一句是最難的，好像音樂的定調(diào)一樣，往往要費好長時間才能找到它?！薄叭f事貴乎始?！笨梢婇_好頭是多么重要。教學(xué)也是如此，一堂課如果沒有一個好的開始，就會索然無味，如同嚼蠟。教師良好的導(dǎo)入技能可以有效地解決這一問題。只有充分喚醒學(xué)生心理，充分調(diào)動學(xué)生的注意力，課堂才能順利有效地進行。

導(dǎo)入是教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動開始時，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。

綜上所述，一堂好課必然有一個好的開始，導(dǎo)入方法在一堂課中非常重要。但因教師的個體差異，風(fēng)格不同，素質(zhì)不一，對導(dǎo)入方法的選擇也不盡相同。在中小學(xué)教學(xué)活動中，常用的導(dǎo)入方法有以下幾種。

一、直接導(dǎo)入法

這是我們在課堂教學(xué)中常見常用的一種方法，也就是我們常說的開門見山、指點主題。這種方法適宜在小學(xué)高年級教學(xué)中使用。在課的開始，直截了當?shù)刂v明本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求，從而起到引起學(xué)生注意的作用。開門見山地講，能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效力。此種方法要求學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和意志，所以此種方法宜在小學(xué)高年級的課堂中采用。

二、銜接導(dǎo)入

很多教師開始上課時，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識作為過渡，找到已有知識和新內(nèi)容的聯(lián)結(jié)點，自然引出新知識。應(yīng)用這種方法可以使學(xué)生在感知新知識時，有一個輕松愉快的心情，產(chǎn)生親切之感，結(jié)合已有的知識，保證學(xué)習(xí)的有效性。

三、典故導(dǎo)入法

上課伊始，教師們常旁征博引，創(chuàng)設(shè)一定的情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展的特點，他們都喜歡聽一些科學(xué)性、哲理性較強的故事，在中華五千年燦爛的文化中，絕不乏寓言典故、神話傳說。而這些故事對于我們當今年輕教師俯拾即是，信手拈來，只要做恰當?shù)娜∩峋涂勺鰡⒅v材料，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確實是行之有效的導(dǎo)入方法。

四、設(shè)置懸念導(dǎo)入法

望文生義，這種方法就是上課開始時引起學(xué)生往下聽課的欲望。在教學(xué)中，抓住懸念出乎意料，展示矛盾，使人困惑，造成心理上焦慮，引起渴望和興趣的特點來精心構(gòu)思，來啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生有打破砂鍋問到底的欲望，從而進行有效的學(xué)習(xí)活動，增強教學(xué)的有效性，起到事半功倍的效果。這也是有效導(dǎo)入新課的良好方法。

五、激起學(xué)生疑問導(dǎo)入法

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”是我們進行學(xué)習(xí)的根本，思則疑，疑則問，有問才有究，才有收獲。教師上新內(nèi)容前，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，提出問題對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛有很好的作用。設(shè)疑時我們要抓住教材特點、重點和難點，從不同的角度、新的角度巧妙設(shè)問。這樣才能收到出乎意料的效果。

六、演示導(dǎo)入法

在上課之前，精心選擇一些實物、標本、模型、掛圖、圖表等進行演示，或者做一些簡短的實驗，讓學(xué)生扮演或板演，能夠強烈刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，使課堂氣氛活躍，幫助學(xué)生理解抽象知識。

七、激情導(dǎo)入法

“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們越少感受教育者的意圖，他的教育效果就越大?！苯處熇谜Z言、設(shè)備、環(huán)境、活動、音樂、繪畫等手段，創(chuàng)造一種符合教育需要的情景，以激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)思維，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法，稱之為激情導(dǎo)入法。教師包含濃郁熾熱情感的講解，對學(xué)生具有很強的感染力，會將學(xué)生與課文內(nèi)容緊緊地聯(lián)系在一起。

八、激趣導(dǎo)入

這種方法是根據(jù)少年兒童的年齡特征，利用兒童的好奇心和求知欲來導(dǎo)課，把學(xué)生牢牢地吸引住，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的動機，開始學(xué)習(xí)活動。

九、幽默導(dǎo)入法

根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)情境，教師有時可以用幽默的笑話或姿勢來導(dǎo)入新課，以增強學(xué)習(xí)的趣味性和學(xué)習(xí)的積極性。

導(dǎo)入的方法還有很多，如謎語導(dǎo)入法、歌謠游戲?qū)敕?、審題導(dǎo)入、即興應(yīng)變法等，在此不再一一列舉，教師在導(dǎo)入新課時要根據(jù)教學(xué)需要加以選擇，加以創(chuàng)新，使之更好地服務(wù)于教學(xué)。我們在導(dǎo)入時有一些原則可以依，在此僅作一下列舉，不做過多說明，僅供讀者參考。導(dǎo)入的原則主要有：符合教學(xué)的目標要求，符合教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，符合學(xué)生實際，結(jié)合課型需要，符合簡潔的特點。

導(dǎo)入是進入新內(nèi)容的方法，更是一門藝術(shù)。在此借用一句話做一下小結(jié)：“課伊始，趣已生；課進行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存?！?/p>

（責任編輯 文 思）