郭靜

摘要：在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，慢速練習(xí)是彈奏者打好各項(xiàng)基礎(chǔ)的一種行之有效的方法，是解決原速、復(fù)雜結(jié)構(gòu)等作品難度問(wèn)題的必要手段，而且慢練可以排除心理障礙，對(duì)于鋼琴?gòu)椬嗾呔哂兄匾饔茫疚膶⒃诜治鲣撉俾氈匾缘幕A(chǔ)上，對(duì)其具體的方法進(jìn)行積極探討。

關(guān)鍵詞：鋼琴 慢速練習(xí) 方法 重要性

作為擁有“樂(lè)器之王”美譽(yù)的樂(lè)器，鋼琴具有寬廣的音域、豐富的音色等，并可以同時(shí)彈奏出多重音響，進(jìn)而能形成對(duì)不同形式和風(fēng)格音樂(lè)的表達(dá)，慢速練習(xí)是鋼琴學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)?；诖?，彈奏者應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)慢速練習(xí)，并掌握科學(xué)的慢練方法，這樣才能真正意義上提高自己的鋼琴?gòu)椬嗨健?/p>

一、慢速練習(xí)的重要性

在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，慢練有助于彈奏者克服技術(shù)障礙，是成功演奏作品的基礎(chǔ)，一旦彈奏者不能均勻準(zhǔn)確慢速地練習(xí)，也就不能真正地奉獻(xiàn)出高質(zhì)量的、優(yōu)秀的彈奏，綜合來(lái)說(shuō)，慢速練習(xí)有以下幾方面的重要性：

（一） 可提高手指的控制力

彈鋼琴時(shí)，需要能對(duì)手指的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行控制，通過(guò)有效的慢速練習(xí)，彈奏者能高度集中注意力，對(duì)手指力量進(jìn)行控制，進(jìn)而使得彈奏出的每個(gè)音符堅(jiān)定有力，力量控制合理。

（二）訓(xùn)練良好的觸鍵方法

為了在鋼琴?gòu)椬嘀凶喑霾煌囊繇懶Ч枰ㄟ^(guò)慢練對(duì)手指觸鍵進(jìn)行合理控制。如：為了彈奏出深沉豐滿的音色，需要進(jìn)行高抬指慢觸鍵，而為了形成多種力度和層次的聲音效果，需要進(jìn)行低抬指慢觸鍵彈奏練習(xí)等等。

（三）有充足的彈奏時(shí)間

在鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)習(xí)中，慢練可讓彈奏者給自己留充足的時(shí)間去思考和反應(yīng)，通過(guò)這種方式，可以讓彈奏者做好相關(guān)的充足準(zhǔn)備，將整個(gè)彈奏過(guò)程掌控得游刃有余。

（四）保證指法時(shí)間

彈奏者在進(jìn)行鋼琴練習(xí)的過(guò)程中，慢練可讓其對(duì)每個(gè)指法進(jìn)行清楚觀察，進(jìn)而保證彈奏的正確性，這樣也可以慢慢去克服彈奏者忽視指法正確性的情況，完善自己的學(xué)習(xí)和表演。

（五）解決作品的準(zhǔn)確性和完整性

在鋼琴的學(xué)習(xí)過(guò)程中，彈奏者進(jìn)行慢速的彈奏練習(xí)，可以更好地追求整首樂(lè)曲的準(zhǔn)確性和完整性，這是因?yàn)槁毧蓪?lè)曲所包含的細(xì)節(jié)無(wú)限放大，有利于彈奏者根據(jù)其進(jìn)行流暢、正確的彈奏，繼而完善對(duì)整首曲子的表達(dá)。

二、鋼琴慢速練習(xí)的方法

在當(dāng)前音樂(lè)的發(fā)展中，為了更好地進(jìn)行音樂(lè)作品的彈奏，很有必要進(jìn)行完善的鋼琴慢速練習(xí)，不僅要進(jìn)行苦練，更要注重巧練，這樣才能取得明顯的練習(xí)效果，不但要根據(jù)樂(lè)曲的意境、風(fēng)格進(jìn)行練習(xí)，更要講求慢練中技巧的科學(xué)性和有效性，經(jīng)筆者研究和總結(jié)，主要的鋼琴慢練方法如下：

（一）分解慢練

在鋼琴練習(xí)過(guò)程中，所謂的分解慢練，即將包含技術(shù)難點(diǎn)的片段依據(jù)類型分類，橫向縱向分解音樂(lè)作品，進(jìn)而使其成為幾個(gè)小段落，利用慢練的方法分手、分聲部等進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)這種鋼琴分解練習(xí)，使得學(xué)生可以對(duì)涉及到的單個(gè)問(wèn)題進(jìn)行高度的關(guān)注，進(jìn)行各個(gè)擊破，最終對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行化解，提高彈奏的效率。教師應(yīng)當(dāng)在的學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，及時(shí)提醒其注意技術(shù)難點(diǎn)在作品中的地位，進(jìn)而分清主次，注重練習(xí)的有效性進(jìn)行。如：冼星海的《黃河頌》這首作品，左手彈奏是其難點(diǎn)，因?yàn)槠涫且贿B串不整齊對(duì)應(yīng)的琶音，彈奏者的右手控制著主旋律，這樣如果對(duì)左手的技術(shù)難點(diǎn)過(guò)分強(qiáng)調(diào)，勢(shì)必會(huì)造成注意力集中在左手琶音的情況，繼而會(huì)忽視對(duì)右手旋律聲部的演奏，這樣彈奏出來(lái)的音樂(lè)作品就失去了音樂(lè)性，不符合作曲家的本意，不能完善表達(dá)曲子的主題思想。

（二）變化慢練

在鋼琴的慢速練習(xí)中，筆者認(rèn)為其最為重要的組成部分便是變化慢練，其具體表現(xiàn)為多種方法，如變節(jié)奏練習(xí)技術(shù)難點(diǎn)所在的片段等等，慢速是變節(jié)奏練習(xí)的主要方式，以2/2怕為例，我們可以假設(shè)一首曲子是每拍為4個(gè)均勻的八分音符的節(jié)奏型，那么彈奏者可對(duì)其進(jìn)行變奏，使得第一個(gè)和第三個(gè)音為附點(diǎn)八分音符，繼而使得第四個(gè)和第二個(gè)音為十六分音符，當(dāng)然也可以反向進(jìn)行變奏，借助這種練習(xí)方式，可以有效增加技術(shù)難度，增強(qiáng)大腦對(duì)手指的集中控制力以及訓(xùn)練手指的運(yùn)動(dòng)，能對(duì)彈奏中的技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行解決。而變速度練習(xí)，則是在選擇練習(xí)速度的時(shí)候按照技術(shù)難點(diǎn)的速度特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，進(jìn)而用不同的、變化的節(jié)奏，使彈奏者的大腦和手指做好下一個(gè)音彈奏的準(zhǔn)備，一般情況下，此方式結(jié)合變節(jié)奏練習(xí)，可取得不錯(cuò)的效果，能充分分解手指快速跑動(dòng)中的速度難點(diǎn)，并能對(duì)因追求速度而出現(xiàn)的漏音、模糊音等現(xiàn)象進(jìn)行有效避免，使彈奏者的演奏更趨近完美。

（三）重復(fù)慢練

鋼琴?gòu)椬嗑毩?xí)中，對(duì)技術(shù)難點(diǎn)所在的關(guān)鍵手指重復(fù)練習(xí)，即為重復(fù)慢練，其作用體現(xiàn)在對(duì)速度、均勻、力度等起到的大運(yùn)動(dòng)量的解決，有效加強(qiáng)了對(duì)原先較為軟弱手指的訓(xùn)練，具體實(shí)施過(guò)程中，形成運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的條件反射，但是，此種練習(xí)并不等同于機(jī)械重復(fù)，而是要講求在此環(huán)節(jié)的實(shí)施中，對(duì)每一次練習(xí)的不足和進(jìn)步找出來(lái)，對(duì)手指和身體的協(xié)調(diào)程度進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整，最終全部抹平譜面上的“疙瘩”。一些鋼琴演奏者演出時(shí)會(huì)緊張，易出現(xiàn)手指痙攣的情況，不免彈奏得磕磕巴巴，臨場(chǎng)發(fā)揮失常等，彈奏者只能借助于日常練習(xí)的慣性彈奏作品，這樣顯然不能真正表現(xiàn)出彈奏者的真正水平，究其原因，無(wú)非是平時(shí)的重復(fù)練習(xí)不夠，以往的單純快速練習(xí)習(xí)慣加之慣性演奏曲子，易造成中斷彈奏的情況，而經(jīng)利用重復(fù)慢速練習(xí)的方式，會(huì)將有意識(shí)變?yōu)闊o(wú)意識(shí)，進(jìn)而有助于形成對(duì)曲子彈奏的記憶，有效結(jié)合起了手對(duì)鍵盤位置的觸覺及眼對(duì)其位置的視覺，而慢練讓大腦有時(shí)間進(jìn)行充分思考，在彈奏時(shí)可清楚明曉下一個(gè)是什么音，形成了連貫的隱約感覺，彈奏時(shí)只要憑借慣性彈下去即可，增強(qiáng)了彈奏者對(duì)音樂(lè)作品思想的有效表達(dá)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，慢速練習(xí)對(duì)鋼琴?gòu)椬嗾叩膶W(xué)習(xí)和演奏等有重要的意義，本文結(jié)合當(dāng)前鋼琴學(xué)習(xí)的具體情況，分析了慢速練習(xí)的重要性，并在此基礎(chǔ)上，從分解慢練、變化慢練以及重復(fù)慢練三方面對(duì)其方法及具體實(shí)施進(jìn)行了探討，以期能為新時(shí)期我國(guó)的鋼琴?gòu)椬嗾咛峁┯幸娴膮⒖肌?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]童詩(shī)舒.對(duì)鋼琴慢速練習(xí)的幾點(diǎn)思考[J].考試周刊，2014，（24）.

[2]單良子.談鋼琴慢速練習(xí)的具體方法[J].大舞臺(tái)，2011，（04）.