王楚園

【摘要】英語的電影教學方法，作為一種新式的多媒體教學，已經(jīng)逐漸成為當下英語教學的主流教學方式，這種教學方法的最大優(yōu)點就是可以通過電影的圖像，聲音等等感官因素激發(fā)出學生學習英語的興趣，增強學生的記憶力，能夠?qū)⒄n堂的氣氛充分的調(diào)動起來，英語電影的原聲可以讓學生有一種身臨其境的感覺，仿佛置身于一個以英語為母語的國度，不但能夠加深學生對英語文化的了解，還能增強學生的表達能力，對學生英語的學習有著非常大的幫助。

【關鍵詞】英語電影 英語教學 輔助功能

伴隨著多媒體教學方法的普及，現(xiàn)在英語視聽說的教學已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛^看英語原聲電影，讓學生在看電影的過程中學習英語的發(fā)音自己語法，這種方式可以更加直觀生動的為學生展現(xiàn)英語文化的魅力，為學生創(chuàng)造一個真實的語言學習環(huán)境，讓學生在一種愉快的氛圍下輕松的學習英語，從而提高英語的學習效率，真正掌握英語學習的方法。

一、英語電影對英語教學的輔助功能

1.激發(fā)學生的學習興趣。英語的電影教學，通過電影的圖像與聲音的結(jié)合，讓學生能夠在具體的語境中學到最為純正的英語，更加直觀的為學生傳達知識，讓知識更加活靈活現(xiàn)。興趣是一個學生最好的老師，是人們探索的最佳動力，只有學生對英語的學習產(chǎn)生興趣才會真的的全身心的投入到英語的學習當中去，是學生學習英語的催化劑。從心理學的角度來說，圖像與聲音的結(jié)合方式更加符合人們的認知規(guī)律，而且直觀的圖像會讓學生在學習的時候印象更加深刻。英語教學中的電影教學法便是根據(jù)這一規(guī)律產(chǎn)生的新式教學方法，英語電影以強烈的直觀性和極強的感染力，來更加全面的為學生展示英語學習的信息，充分調(diào)動學生的感官，增強捕捉信息的能力，從而激發(fā)出學生的求知欲，激發(fā)出學生學習英語的興趣。

2.活躍課堂氣氛。傳統(tǒng)的教學方法，老是一味的講課，學生在下面死記硬背的教學方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的英語教學了，單詞的背誦固然重要，但是學生學習的氛圍也同樣重要。生動活潑的教學氛圍無疑會使學生的接受能力大幅增強，從而讓學生以一種積極樂觀的態(tài)度來學習英語，提高學生的學習效率。良好的課堂教學氛圍對學生的學習態(tài)度，熱情都會產(chǎn)生積極的影響，由此可知，活躍的課堂氣氛有助于學生對知識的掌握，增強老師的教學效果。而且生動的電影教學課堂還會使學生在學習的過程中開口說話，而非以前的啞巴英語，對于老師和學生的交流起到促進的作用，即使是一些平時上課不愛說話的同學也會加入到理解的討論當中，縮小了老師于同學之間的距離感，讓學生在課堂上不但學到了知識，還敢于講英語大聲的說出來，強化了學生的口語能力。

3.提供真實的語言教學環(huán)境。英語語言教學的目的，就是為了讓學生在特定的環(huán)境中掌握英語在環(huán)境中所表達出來的含義，以便在日常的交流中能夠熟練的運用。中國的英語教學從來都是啞巴英語，學生學會之后會拼寫，知道意思，但是不會說，也就是人們常說的啞巴英語，這樣的英語學習是非常不利于學生對英語的掌握的，對于英語教學的目的也沒有真正的達到。而且由于條件的限制，國內(nèi)沒有辦法提供真實的語言教學環(huán)境，這就使得學生的學習效率大打折扣。這時候英語電影的教學則為國內(nèi)的英語教學提供了一個真實的語言教學環(huán)境在電影中，我們可以最大程度上將語言的真實環(huán)境再現(xiàn)出來，為學生的學習提供良好的學習氛圍，讓學生仿佛置身于電影故事當中，身臨其境。讓學生從一個輕松的環(huán)境中得到不一樣的視聽享受，在享受中掌握英語。

二、英語教學中英語電影的應用策略

1.讓學生了解電影相關的文化背景。在英語電影的放映前，老師可以向?qū)W生簡單的介紹一下這部電影的拍攝背景，拍攝過程等等，讓學生在觀看之前對電影有一個初步的了解，不至于在觀看的時候一頭霧水。這樣學生在觀看的時候才能更加迅速地投入到電影的真實場景之中，以最快的速度了解電影，學會電影的用詞和語法，在不知不覺中，同學們的詞匯就豐富了起來，對于英語交流的真實語境也會有一定的了解，對將來的發(fā)展也會有很大的好處。

2.利用中英文字幕，比較差異。在學習英語的時候，老師如果用英語說話來教學的話，學生對老師說的話根本就聽不懂，教學效率就很低，但是如果用中文來講課的話，教學的效率也會大幅下降，但是在放映英語原聲電影的時候，由于電影有中文和英文的字幕，學生在學習的時候，通過聽英語的原聲和觀看中文和英文的字幕，學生可以更加直觀的對比中文英文的差異，讓學生在愉快的氛圍中學到最地道的英文。

3.復述電影情節(jié)，改編電影故事。在看完電影之后，老師可以要求學生用英文講述一下剛才看過電影的情節(jié)，這樣的話學生在觀看的過程中更加的集中注意力?；蛘咴谟^影結(jié)束后讓學生對電影的情節(jié)進行相應的改編，學生只有真正看懂英文電影，才能明白電影到底講述了一個什么情節(jié)，才可以根據(jù)原來的情節(jié)進行改編，這樣的話學生才會真正的掌握以英語為母語的人的說話思維，真正掌握英語這一門語言。

綜上所述，英語電影在英語教學中的輔助功能是非常強大的，不但能夠增強老師的教學效果，更能極大的加強學生的學習效率，了解中西方文化差異，讓學生真正掌握英語這一門語言。

參考文獻：

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