雷潔

【摘要】中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高，但是當(dāng)前我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)評(píng)價(jià)存在著許多問(wèn)題，我們要明確評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)，不斷建構(gòu)新式的評(píng)價(jià)模式，更好地促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 英語(yǔ)課堂 教學(xué)評(píng)價(jià) 目標(biāo) 模式

英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)是以現(xiàn)代教育價(jià)值為根本，根據(jù)教育目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行價(jià)值判斷，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。當(dāng)前，我國(guó)中學(xué)課堂是教師完成教學(xué)目標(biāo)的最重要的場(chǎng)所，課堂評(píng)價(jià)必不可少。但是當(dāng)前，在我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)還存在很多不合理的現(xiàn)象。在新課程實(shí)施之后，越來(lái)越提倡開(kāi)放式學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)生的主體地位，采用互動(dòng)的課堂模式，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，學(xué)生有了很大的主動(dòng)權(quán)，有了更廣闊的發(fā)展空間，有了更多自我表現(xiàn)，自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的在于更有效地改進(jìn)教學(xué)。

一、中學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)

1.目的明確。中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)原則要以人為本，注重中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新是主要教學(xué)目標(biāo)，英語(yǔ)課堂教學(xué)的中心是學(xué)生，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，記憶健康的學(xué)習(xí)心理發(fā)展。英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要突出評(píng)價(jià)主體的多元性以及評(píng)價(jià)形式的多樣性，強(qiáng)調(diào)高效教學(xué)，努力做到目的與手段的統(tǒng)一，從而達(dá)到最大的效果，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的做大作用。

2.活動(dòng)多樣。（1）中學(xué)英語(yǔ)課堂中教師評(píng)價(jià)要和學(xué)生互評(píng)相融合。以往的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程都是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，往往忽視了 學(xué)生與教師之間互相評(píng)價(jià)，都是以教師為主，學(xué)生被動(dòng)接受，這樣的評(píng)價(jià)達(dá)不到評(píng)價(jià)的目的。（2）在英語(yǔ)課堂活動(dòng)中評(píng)價(jià)。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)采取很多種形式，有對(duì)話、表演、游戲、講演、模仿等等。要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生盡情發(fā)揮，對(duì)其進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，要在友好的氣氛在進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神，要努力使中學(xué)學(xué)生逐漸形成良好的道德品質(zhì)。（3）英語(yǔ)課堂自評(píng)和與課后評(píng)價(jià)相呼應(yīng)。不但要對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)課堂表現(xiàn)進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，還要對(duì)其課后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，力求實(shí)事求是。

3.手段多樣。英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)手段要多樣，教師也比較隨意，家長(zhǎng)也不緊張，學(xué)生也不拘束，通過(guò)實(shí)踐證明評(píng)價(jià)手段越多樣，效果較好。

4.分層評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生的分層評(píng)價(jià)?；谥袑W(xué)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，必須進(jìn)行分層教育和評(píng)價(jià)，對(duì)于課堂表現(xiàn)好的給予好的評(píng)價(jià)，增加其學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到了分層評(píng)價(jià)的目的。（2）課后作業(yè)的分層評(píng)價(jià)。課后作業(yè)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，布置課后作業(yè)更應(yīng)注意發(fā)揮分層的作用，發(fā)揮作業(yè)分層的積極效果。

5.正確評(píng)價(jià)心理。對(duì)于英語(yǔ)課堂的評(píng)價(jià)的目的是對(duì)學(xué)習(xí)的產(chǎn)生積極的影響，從而不斷提高課堂效率，形成高效課堂。（1）要堅(jiān)持客觀全面公正的原則。評(píng)價(jià)要做到客觀全面與公正，不僅要看課堂效果，還要看評(píng)價(jià)的反饋?zhàn)饔?。?）要以鼓勵(lì)為主。英語(yǔ)課堂教學(xué)中要從每一位學(xué)生的實(shí)際出發(fā)采取不同的評(píng)價(jià)方法，要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與積極性，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，采用以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)方式，高度表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步。（3）要突出發(fā)展性。英語(yǔ)課堂中教師既要看到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，還要用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，不能以偏概全，靜止不變，要科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生不斷走向成熟。

二、建構(gòu)新式中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式

1.改變?cè)u(píng)價(jià)模式。要用全過(guò)程英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)陳舊的英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)模式，要努力改變以評(píng)優(yōu)課為評(píng)價(jià)方式的陳舊辦法，力爭(zhēng)將英語(yǔ)課堂教學(xué)逐步納入日常管理，使講課成為培養(yǎng)教師的訓(xùn)練形式，而不是評(píng)價(jià)依據(jù)。還要改變聽(tīng)一節(jié)課就下結(jié)論的陳舊評(píng)價(jià)方式，而要以一個(gè)全程的教學(xué)過(guò)程作為評(píng)價(jià)對(duì)象，對(duì)整個(gè)中學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)做出完整的評(píng)價(jià)。

2.要體現(xiàn)學(xué)生主體性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，都是以英語(yǔ)教師的教授為主，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的地位。在新式教學(xué)評(píng)價(jià)建立過(guò)程中，要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要在教學(xué)過(guò)程中，充分重視學(xué)生的主體性，以學(xué)生為主，教師要教會(huì)學(xué)生主動(dòng)地自我學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生自己去實(shí)踐、親自區(qū)體驗(yàn)才能更好地掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)課堂中，學(xué)生是發(fā)展的主體。教師應(yīng)安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，引導(dǎo)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中，去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，從而提高能力，從而使英語(yǔ)課堂教學(xué)更科學(xué)高效。

3.創(chuàng)新英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)模式。要不斷改變傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)工作要根據(jù)不同的目的、要求和形式對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要根據(jù)自己的實(shí)際情況、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生的程度設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)方式，創(chuàng)造性的教學(xué)。在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)也不應(yīng)該束縛教師的創(chuàng)新活動(dòng)，要大力鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，只要教學(xué)效果好，就要給以積極的評(píng)價(jià)。

4.評(píng)價(jià)與小組合作結(jié)合。小組合作模式最大特點(diǎn)就是把英語(yǔ)課堂還給了學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的自評(píng)，互評(píng)，特別是小組間的點(diǎn)評(píng)，使英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)，高效，通過(guò)小組形式搞活英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，從而達(dá)到高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

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