李麗萍

英語課堂教學(xué)是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。新課標(biāo)提出：英語教學(xué)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，每一名英語教師都希望自己的課堂氣氛不要太沉悶，都希望學(xué)生能夠參與到自己的教學(xué)活動(dòng)中以達(dá)到課堂氣氛活躍的目的。那么教師應(yīng)該如何激活課堂氣氛以達(dá)到教學(xué)效果呢？現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”，學(xué)生的興趣也直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的熱情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)課堂的吸引力才能使學(xué)生在知、情、行等各個(gè)方面得到和諧發(fā)展。英語課堂教學(xué)活動(dòng)不能僅限于知識(shí)的傳遞與掌握本身，而應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)際操作中，我們利用各種活動(dòng)積極推進(jìn)教學(xué)，達(dá)到最佳效果?！耙曰顒?dòng)促發(fā)展”是英語活動(dòng)教學(xué)的精髓和靈魂，是在活動(dòng)中進(jìn)行英語教學(xué)的立論基礎(chǔ)和實(shí)踐切入點(diǎn)。只有讓學(xué)生“動(dòng)”，起來了，英語課堂才會(huì)充滿活力和生機(jī)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍

視覺在人學(xué)習(xí)和工作中占有極為重要的地位。人的認(rèn)識(shí)總是經(jīng)過從簡(jiǎn)入深、由表及里、從具體到抽象的過程。直觀教學(xué)正是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的實(shí)際，能為他們的思維提供形象的直觀的印象，能把抽象的知識(shí)具體化。利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等教學(xué)手段配以生動(dòng)形象的語言、體態(tài)，使學(xué)生有身臨其境之感?？梢栽诮虒W(xué)過程中根據(jù)教材的需要準(zhǔn)備各種各樣的實(shí)物、圖片等，當(dāng)然也可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上畫一些圖片，這不但調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也培養(yǎng)、發(fā)展了其愛好。在教學(xué)過程中就可以讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們觀察，達(dá)到讓學(xué)生直接感知的目的，在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)，既加深認(rèn)識(shí)又激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、歌聲繚繞唱響課堂

在英語教學(xué)課堂中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歌謠、歌曲能使教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使枯燥的語言知識(shí)變得有趣，從而收到令人滿意的效果。因?yàn)楦柚{的節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口；形象生動(dòng)，激發(fā)想象；簡(jiǎn)單易記，容易背誦；語言精練，響亮押韻。而這些特點(diǎn)又符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展的要求，所以我們將歌謠引進(jìn)課堂。

唱英文歌曲是學(xué)生們喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式。一個(gè)句子讀得多了，學(xué)生的耳朵會(huì)變得遲鈍，嘴巴也會(huì)疲倦，就很難保持對(duì)它的興趣。在我們現(xiàn)行課本中每單元都有一首英文歌曲或Let's Chant，這些歌曲歡快、優(yōu)美，Chant 節(jié)奏明快，且押韻，使學(xué)生聽起來興致勃勃，唱起來樂此不疲，所以在不知不覺中就掌握了單詞、句型。另外，利用歌謠進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)還可以啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。教師可以根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行自由改編，讓學(xué)生在課堂中將節(jié)奏感、樂感和英語的語感有機(jī)結(jié)合，那躍動(dòng)的韻律必定會(huì)使課堂“活”起來，會(huì)吸引著學(xué)生向英語知識(shí)前行。

三、利用生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生在生活中使用英語

課堂信息反饋是教學(xué)信息反饋中重要的一環(huán)，教師對(duì)課堂信息反饋的敏銳度是影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。很多教師都有這種體會(huì)，上同一內(nèi)容的課，常常是在第二個(gè)班級(jí)上課時(shí)格外輕松，覺得胸有成竹。例如：有一次去福清融城中學(xué)聽王黎老師的課時(shí)，我被她活躍的課堂氣氛深深吸引住了。在教學(xué)“問路”這一話題時(shí)，她展示出福清市區(qū)的交通路線圖，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的指路用語，加深對(duì)所學(xué)短語的記憶與運(yùn)用?！癊xcuse me？ How can I get to our school？” -“You can take Bus No。811?！彼?，在課堂上，老師要特別注意“察言觀色”，及時(shí)捕捉學(xué)生的反映。

四、運(yùn)用媒體輔助教學(xué)

電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動(dòng)、形象，規(guī)范的特點(diǎn)。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動(dòng)活潑的實(shí)物、掛圖、投影機(jī)、錄音或錄像以及電腦輔助教學(xué)等視聽手段進(jìn)行直觀教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激活課堂具有重要作用。一是運(yùn)用錄音機(jī)，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)英語情景。利用錄音機(jī)播放一段節(jié)奏明快的歌曲、伴音或歌謠：收聽、跟讀地道的英語，把握標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽、說能力。二是放錄像，變靜為動(dòng)，使學(xué)生身在其中，知其所學(xué)。教學(xué)錄像能做到圖、文、聲、色并茂，字幕與動(dòng)畫的巧妙運(yùn)用，使音、形、義有機(jī)結(jié)合，能幫助學(xué)生更好地感知和理解語言的形式和內(nèi)容。在英語課堂上借助錄像機(jī)等設(shè)備可提供生動(dòng)直觀的形象和視覺效果，刺激學(xué)生的感官，產(chǎn)生良好的興趣和情緒，進(jìn)而使課堂“活”起來。三是運(yùn)用電腦，融聲音、畫面、動(dòng)作、知識(shí)于一體。在英語口語教學(xué)中，先用電教媒體提供示范，讓學(xué)生通過看、聽來學(xué)習(xí)規(guī)范的英語，然后進(jìn)行模仿說話，最后操練鞏固?？梢约由顚W(xué)生的感知，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到靈活運(yùn)用知識(shí)的目的。

俗話說“親其師，信其道”。融洽和諧的師生關(guān)系是活躍課堂氣氛，激活英語課堂教學(xué)的前提。在教師和學(xué)生的關(guān)系中，教師應(yīng)更多地扮演顧問和伙伴的角色，要從居高臨下的強(qiáng)勢(shì)位置上走下來，走到與學(xué)生平起、平坐、平等交流的關(guān)系中來。只有這樣，才能與學(xué)生共同形成一種真誠(chéng)對(duì)話的氛圍，才能讓學(xué)生大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特想法，陳述自己的疑惑?？傊?，教無定法，一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。歡樂的教學(xué)手段必將在英語教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，幫助學(xué)生挖掘他們的聰明才智，使每位學(xué)生都能掌握英語。想方設(shè)法把課堂上活，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，學(xué)得更快、更輕松。