周軍

摘 要：技工學(xué)校培養(yǎng)的大量技術(shù)人才是社會發(fā)展的重要生產(chǎn)力組成之一。隨著社會對人才的重視，高素質(zhì)、復(fù)合型人才備受企業(yè)歡迎。技工學(xué)校要培養(yǎng)全面發(fā)展的技工人才，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)觀念，做好學(xué)生的思想政治工作。這就要求教師要用科學(xué)的教育理論指導(dǎo)思想工作，運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)學(xué)生，從根本上提高思想工作的實效。

關(guān)鍵詞：技校；學(xué)生；思想；方法

0 前言

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才的需求越來越多樣化，同時，對人才質(zhì)量也提出了更高的要求。技校生是社會發(fā)展進步的重要力量，承擔(dān)著廣大企業(yè)發(fā)展的技術(shù)性工作重任。隨著科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，以及企業(yè)對勞動生產(chǎn)率的追求，技校生現(xiàn)有的能力已經(jīng)不能完全滿足企業(yè)對人才的需求，高素質(zhì)、復(fù)合型人才才是企業(yè)真正所需。由于技校生大多基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，因此，做好技校生的思想工作，是提高技校生綜合能力的重要前提。

1 做好技校生思想工作的重要性論述

1.1 做好技校生思想工作是學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在要求

技校生多數(shù)因為初高中時期學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲等，導(dǎo)致中高考成績不理想。由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏主動性，自律意識不高，但還是有很多技校生想改變自身形象，塑造全新的自我，卻面臨很多的困難和問題，不知從何著手?；趯W(xué)生這種對自我提升的需求，教師做好學(xué)生的思想工作，是幫助他們成長的重要環(huán)節(jié)，也是讓他們克服自卑的心理障礙，提升自信心的有效途徑。

1.2 做好技校生思想工作是技工學(xué)校發(fā)展的要求

技工學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)高技能人才的重要職責(zé)，但隨著市場對人才的要求不斷提高，技工院校之間的競爭也異常激烈。如何適應(yīng)市場，在競爭中獲得有利地位，是技工院校需要研究的課題。解決這一問題的關(guān)鍵是，學(xué)校要培養(yǎng)高素質(zhì)的技工人才，提高學(xué)生在市場的競爭力，不斷修煉自身的內(nèi)在“功力”。而修煉“內(nèi)功”的第一步還是要做好學(xué)生的思想工作，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)觀念，提高其積極性和創(chuàng)造性。

1.3 做好技校生思想工作是社會主義社會發(fā)展的必然要求

社會要發(fā)展就必須要有高素質(zhì)的人才，我們進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)同樣需要大量的綜合素質(zhì)過硬的技工人才。培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的“四有”新人，具有社會主義核心價值觀的現(xiàn)代公民，首要提高技工生的文化素質(zhì)，但這一切目標(biāo)都基于思想工作的有效與否學(xué)生思想轉(zhuǎn)變了，就能變被動為主動，嚴(yán)格要求自己，腳踏實地，從而不斷豐富自己。

2 做好技校生思想工作的方法

2.1 充分研究技校生的特點

要做好技校生的思想工作，必須認(rèn)真研究技校生的特點，根據(jù)其特點，采取相應(yīng)的解決措施。所謂知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆，做思想工作同樣不打無準(zhǔn)備之仗。研究技校生的思想特點可以從三個方面努力：一是在新生入校報到時注意觀察學(xué)生的言行。每個人的性格特點，在舉手投足之間就能看出個大概，教師一定要抓住報到時機，及時掌握學(xué)生的個人情況，尤其對那些有不良習(xí)慣的同學(xué)，可以盡早采取相應(yīng)措施，做好他們的思想工作。二是教師要多走進學(xué)生中間。教師只有深入學(xué)生中去，才能真實地了解學(xué)生，只靠觀察并不能得到學(xué)生完整的特點，這要求教師多到宿舍、教室，以及學(xué)生活動場所，去掌握第一手的寶貴資料。三是多開展一些有益的活動，了解學(xué)生。雖然有些學(xué)生平時課堂上不愛學(xué)習(xí)，紀(jì)律差，但在集體活動或者競賽活動時，能夠以大局為重，能盡情展現(xiàn)自己。所以，多開展一些有益的活動，吸引所有學(xué)生參與，這樣能夠更全面地掌握學(xué)生特點同時也是教師做技工生思想工作的重要時機。

2.2 教育者要有扎實的教育理論

思想工作是一項塑造人內(nèi)心的工作，也是幫助人健康成長、科學(xué)發(fā)展的工作，德育教育直接影響學(xué)生今后的發(fā)展，所以思想工作具有重要意義。需要注意的是，教師開展思想工作不能僅隨著自己的性格特點隨意而為，而應(yīng)該在科學(xué)的教育理論指導(dǎo)下，在認(rèn)真研究教育對象的基礎(chǔ)上，采用科學(xué)的教育方法，幫助學(xué)生健康成長。由此，教師要掌握扎實的教育理論，可以從以下兩方面努力：一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)。教育學(xué)是針對教育對象提出的一些科學(xué)的理論，它能指導(dǎo)教師的教育行為，使教師的思想工作更有針對性。不但要學(xué)習(xí)孔子、孟子等古代教學(xué)家的理論，還要學(xué)習(xí)陶行知、葉圣陶等現(xiàn)當(dāng)代教育家的理論。同時，還要學(xué)習(xí)杜威、蘇霍姆林斯基等外國教育名家的教育理論。此外，心理學(xué)是研究人的內(nèi)在心理，掌握心理學(xué)理論，可以及時把握學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，采用恰當(dāng)?shù)霓k法解決學(xué)生的問題，使思想工作更有實效性。二是創(chuàng)造條件多參加教育培訓(xùn)。人的學(xué)習(xí)尤其是自學(xué)，往往帶有一定的思維局限性，這就要求我們必須走出去，多聽聽教育名家或者先進工作者的教育感想等，有助于我們打開工作思路，這對于轉(zhuǎn)變教育思想具有積極意義。

2.3 學(xué)生思想發(fā)展是個漸進的過程

技工學(xué)生的性格特點非常復(fù)雜，雖然大多數(shù)學(xué)生成績不理想，但學(xué)生成績不好的原因卻不盡相同，歸根結(jié)底都是學(xué)生思想產(chǎn)生了波動，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想和成長的不順利。所以在做技工生的思想工作時，教師要有兩個意識：一是做思想工作要有持久戰(zhàn)的意識。人的思想尤其是長期積累形成的思想，具有相對穩(wěn)定性，不可能經(jīng)過一兩次的思想工作就能徹底轉(zhuǎn)變過來。技工生的思想是經(jīng)過了很多年的積累形成現(xiàn)在的狀態(tài)，教師不要期望幾天，或者幾周的時間就能徹底解決問題。根據(jù)身邊的教育案列，學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變要經(jīng)過至少幾個月，甚至幾年的時間。對這一點，思想政治教育工作者要有足夠的思想準(zhǔn)備。二是學(xué)生的思想具有反復(fù)性。技工生的年齡大都處于青春期到成人過渡的時間段，思想很容易受外界因素的干擾，波動性較大，給學(xué)生的思想教育工作帶來一定的困難。這就要求廣大教師多加關(guān)注學(xué)生思想的反復(fù)特征，一旦學(xué)生思想出現(xiàn)波動，要及時進行思想干預(yù)，盡早解決好學(xué)生的思想問題。

2.4 做好疏與堵的工作

技工生的年齡段大都在青春叛逆期，這個時期的學(xué)生特點主要表現(xiàn)為逆反心理非常強，尤其是部分在初高中養(yǎng)成了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，被貼上了差生的標(biāo)簽。如在對他們進行思想教育時一味地壓制，很可能適得其反。因此，對這類學(xué)生進行教育要循序漸進，必要時再用堵的方式嚴(yán)格管理。一方面，還要針對叛逆期的學(xué)生特點，在合理的范圍內(nèi)尊重他們的意愿，傾聽他們的心聲。當(dāng)學(xué)生有了思想障礙，遇到困難，失去自信，或者對人生感到迷茫的時候，教師要及時送上問候，安撫好學(xué)生的情緒，傳授解決問題的辦法，指引學(xué)生前進的方向，使其走出困難的陰影。另一方面，對于原則性問題，必須用堵的方法予以嚴(yán)格要求。對于學(xué)生平時出現(xiàn)的小問題，犯的小錯誤，思想出現(xiàn)的小波動，我們都可以原諒，都可以通過疏導(dǎo)讓學(xué)生進行自我改正。但涉及到原則性問題，比如，學(xué)生有了政治性錯誤，或者觸犯了法律的行為，則必須嚴(yán)肅處理，絕對不能包庇。當(dāng)然，為避免學(xué)生犯下這種錯誤，教師在平時的工作中要多觀察，嚴(yán)格要求學(xué)生，把這種不好的苗頭扼殺在搖籃里。

2.5 思想工作是全體教師的共同責(zé)任

很多技工學(xué)校的教育工作者對思想問題存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為思想工作是班主任或者學(xué)生管理人員的事情，其他教師只要上好課，或者帶好自己的實訓(xùn)，認(rèn)真完成學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)就行了。這種認(rèn)識對于教育的理解是非常片面的，育人的工作是每個教師義不容辭的職責(zé)。在某種意義上，育人比教書更重要，育人對學(xué)生今后的發(fā)展意義更深遠。教師可以從兩個方面去做這項工作：一是轉(zhuǎn)變教育觀念。讓廣大教師從學(xué)生成長成才的角度，樹立大教育觀，充分認(rèn)識到學(xué)生的一切問題都需要我們教師去解決，育人的工作不分場合、不分你我，克服“只要管好自己的一畝三分地就行”的狹隘教育思想。二是思想工作要時時抓、處處抓。做技工生的思想工作，沒有時間限制，沒有場所之別。教師在早讀課、晚休息、課外活動中，可以做學(xué)生的思想工作；在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生端正思想；在實訓(xùn)車間也要強調(diào)思想工作，甚至走在校園里，看到學(xué)生的不文明行為，也要及時制止，進行思想教育。

3 技校生思想教育應(yīng)注意的問題

3.1 要注意觀察學(xué)生的思想變化

學(xué)生的思想是多變的，今天把他的思想工作做好了，明天可能又回到了原點，又要重新開始。因此，教師在做技工生的思想工作時，要時刻關(guān)注學(xué)生多變的性格特質(zhì)。首先，觀察每一位學(xué)生的思想變化。學(xué)生思想變化的程度因人而異，那些調(diào)皮的學(xué)生，大都性格豪放，思想活躍，一般將此作為觀察的重點，但也不能忽視那些平時表現(xiàn)較好，思想相對穩(wěn)定的學(xué)生，因為，他們一旦思想出現(xiàn)波動，可能后果會更加嚴(yán)重。觀察的全面性，是做好學(xué)生思想工作的前提。二是思想觀察要有持續(xù)性。一個學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的快慢，進步的大小，不是一天兩天就能看出來的，而是要通過一段時間相對穩(wěn)定的表現(xiàn)才能衡量的。在一段時間的持續(xù)觀察中，偶爾出現(xiàn)的一些小問題也是正常的，我們要看到學(xué)生的每一點進步，每一天的成長。

3.2 要做好與家長的交流和溝通

家長是學(xué)生的第一監(jiān)護人，對學(xué)生的性格特點以及平時的喜好都比教師更清楚，而學(xué)生的思想工作是一個系統(tǒng)的工程，它需要學(xué)校、家長、社會等的共同努力，加強學(xué)校與家長的交流和溝通，能夠在學(xué)校、家庭——學(xué)生最主要的兩個活動場所全方位做好學(xué)生思想的監(jiān)督教育工作。這里要注意兩點內(nèi)容：一是與家長的溝通要及時。思想工作雖然沒有時限要求，但根據(jù)思想教育的實際經(jīng)驗，我們認(rèn)為，學(xué)生一旦出現(xiàn)思想問題就應(yīng)該及時進行干預(yù)，幫助學(xué)生盡快走出思想的困境，避免學(xué)生因思想問題而犯不必要的錯誤。這要求教師把學(xué)生在校的思想情況及時傳達給家長，同時，教師也要從家長那里及時了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況。二是教師和家長的交流溝通，不是向家長告學(xué)生的狀，其主要目的是及時互通學(xué)生的思想信息，以便幫助學(xué)生更好地成長。

3.3 要走進學(xué)生的內(nèi)心世界

做學(xué)生的思想工作，方法當(dāng)然重要，但最重要的還是要把握每個學(xué)生的內(nèi)心，熟悉每位學(xué)生的所思所想，教師尤其是班主任老師，要創(chuàng)造條件，融入學(xué)生中間，走進學(xué)生的內(nèi)心世界。比如，可以讓學(xué)生用寫周記的方式，總結(jié)自己一周的所想所感，也可以用現(xiàn)代化的交流工具，如微博、微信、QQ、電子郵件等與學(xué)生進行交流。這些方式能夠拉近教師和學(xué)生之間的距離，獲得學(xué)生的信任，進一步走進學(xué)生真實的內(nèi)心世界。

總之，做好學(xué)生的思想是技工學(xué)校的一項重要工作。面對復(fù)雜的學(xué)生群體，廣大教師必須認(rèn)真研究技校生的特點，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育理論水平，做好與家長的信息交流和溝通，走進學(xué)生內(nèi)心世界，創(chuàng)新思想工作的方法，這樣才能不斷提高思想工作的實效。

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