湯國(guó)蓉

摘 要：傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)當(dāng)今的教學(xué)理念，科技的進(jìn)步，引領(lǐng)時(shí)代的航標(biāo)，說(shuō)明了教學(xué)的方法也要與時(shí)俱進(jìn)。VFP教學(xué)方法的應(yīng)用，在很大程度上改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，在中等職業(yè)學(xué)校中應(yīng)用受到了教師及學(xué)生的認(rèn)可?，F(xiàn)代教學(xué)需要傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，為社會(huì)的需求培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才，然而如何能將這種教學(xué)方法應(yīng)用的恰到好處，也是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)，找到行之有效的方法，是我們研究的課題。

關(guān)鍵詞：VFP；教學(xué)方法；創(chuàng)新；多媒體

所謂VFP教學(xué)方法，指的是教師通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合可視化數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)平臺(tái)去授課，采用新型的多媒體授課方式培養(yǎng)出更多具有綜合能力的人才，無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子通過(guò)自己的努力以及學(xué)校的綜合培養(yǎng)，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中逐漸豐富自己的學(xué)識(shí)。學(xué)生不僅要掌握課程內(nèi)容，還需要懂得更多關(guān)于計(jì)算機(jī)軟件方面的知識(shí)，為步入社會(huì)走向工作崗位施展才能做好鋪墊，我們應(yīng)該懷揣著理想與抱負(fù)，為祖國(guó)繁榮昌盛貢獻(xiàn)力量。

1 VFP應(yīng)用于教學(xué)的意義

VFP全稱(chēng)是Visual Foxpro，是由美國(guó)Fox Softwsre公司推出的編程語(yǔ)言，主要應(yīng)用于數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，它具有實(shí)用性，因而被應(yīng)用到各領(lǐng)域，尤其廣泛應(yīng)用于中等職業(yè)學(xué)校職的教學(xué)中。計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為成為當(dāng)代人必須掌握的一門(mén)技能，我們不僅要對(duì)計(jì)算機(jī)硬件方面有所掌握，通過(guò)對(duì)VFP的了解與接觸，對(duì)軟件方面內(nèi)容也要掌握一些[1]。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與接受的教學(xué)方法關(guān)系十分密切，教師在授課過(guò)程中能夠積極改變教學(xué)理念、更新教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)模式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不僅方便了教師的教學(xué)，同時(shí)也推動(dòng)教師教學(xué)方法的創(chuàng)新，師生掌握更多有價(jià)值的知識(shí)，對(duì)VFP方面相關(guān)理論及應(yīng)用熟記于心，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、滿(mǎn)足學(xué)生需求的最佳效果。

2 中等職業(yè)學(xué)校VFP教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1 課時(shí)少

在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)下，中等職業(yè)學(xué)校基本的學(xué)制為三年，而且以實(shí)踐為主，對(duì)理論課程的設(shè)置相對(duì)較少，因此也不會(huì)有充足的時(shí)間去用VFP教學(xué)，VFP教學(xué)滲透的不夠深入，教師在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有更多的課時(shí)利用VFP教學(xué)，總之，由于課時(shí)少，師生對(duì)VFP的了解也不夠透徹，VFP教學(xué)也沒(méi)有達(dá)到理想化的狀態(tài)，在新課改的教學(xué)中，教師更加注重了實(shí)踐的重要性，但是推出了VFP教學(xué)后，也應(yīng)該更加注重VFP教學(xué)的應(yīng)用力度。

2.2 教學(xué)觀念陳舊

每個(gè)人對(duì)新事物的認(rèn)知都需要一個(gè)過(guò)程，然而在學(xué)習(xí)過(guò)程中是需要花費(fèi)時(shí)間和精力的。改變一個(gè)人先從改變思想開(kāi)始，事物亦如此，始終保持陳舊的教學(xué)觀念，缺乏對(duì)新鮮事物的求知欲望，是中等職業(yè)學(xué)校VFP教學(xué)的現(xiàn)狀。守舊的思想，嚴(yán)重的影響了中職教育得到發(fā)展，再加上創(chuàng)新是需要人力、物力的，這些問(wèn)題的存在，失去了挑戰(zhàn)的勇氣，因而教學(xué)方法依舊停留于此，不想去革新，也沒(méi)有下定決心去革新，是問(wèn)題存在的根本原因，導(dǎo)致教學(xué)方法始終如此，VFP思想教學(xué)未能深入人心，也沒(méi)有令當(dāng)今中等職業(yè)學(xué)校教育更上一層樓，為了提升教學(xué)方法，勢(shì)必要清除陳舊的教學(xué)觀念，使得中等職業(yè)教育脫胎換骨、改頭換面，戎裝待發(fā)出現(xiàn)在眾人面前[2]。

2.3 學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力不足

處于懶散的環(huán)境過(guò)久，整個(gè)人也對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力有所下降，安逸于現(xiàn)狀。生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)，這個(gè)道理證實(shí)了如果滿(mǎn)足于此、沒(méi)有壓力、不努力，終將會(huì)被淘汰。在教學(xué)活動(dòng)中，雖然實(shí)施了VFP教學(xué)，但是學(xué)生的求知欲望仍然不足，認(rèn)為踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)、滿(mǎn)足學(xué)習(xí)要求、達(dá)到學(xué)習(xí)成績(jī)即可，沒(méi)有給自己設(shè)立更高的目標(biāo)，對(duì)新知識(shí)的求知欲不足，尚且不知道掌握VFP有多大的益處，更是不知道VFP應(yīng)用于教育中會(huì)給教學(xué)帶來(lái)多大的方便。

3 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)VFP教學(xué)的認(rèn)知方法

3.1 加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)及VFP方面知識(shí)的輔導(dǎo)

班主任應(yīng)該多花些心思在VFP教學(xué)方法上，多搜集一些關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，也包括VFP的內(nèi)容，利用課余時(shí)間給學(xué)生講解這些內(nèi)容學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟、硬件有所了解，自然對(duì)學(xué)習(xí)有所幫助。學(xué)生對(duì)VFP教學(xué)有了一定的掌握之后，也增添了學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)VFP方面知識(shí)的輔導(dǎo)，教師在傳授知識(shí)時(shí)也會(huì)更加簡(jiǎn)單。

3.2 給學(xué)生操作VFP系統(tǒng)的機(jī)會(huì)

教師在上臺(tái)講課前操作這個(gè)系統(tǒng)早以達(dá)到熟練的程度，再傳授于學(xué)生，換位思考，如果在課堂中讓學(xué)生也能親自操作系統(tǒng)，定會(huì)對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的印象有所加深。因此，教師合理安排講課時(shí)間，留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生也能操作VFP系統(tǒng)。

4 VFP教學(xué)創(chuàng)新方法

4.1 降低授課的枯燥性

教師講課最忌諱的就是枯燥、無(wú)味，一旦課程有難度，再加上枯燥的講課方式，學(xué)生自然而然減少了學(xué)習(xí)的興趣[3]。VFP本身作為一種數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，學(xué)生對(duì)它很陌生，以現(xiàn)有的知識(shí)水平去接受這個(gè)新事物尚且有些吃力。教師在教學(xué)過(guò)程中不要單純自己操作系統(tǒng)，口述理論知識(shí)，令學(xué)生沒(méi)有充裕的精力去聽(tīng)課，課程理論與VFP都是新知識(shí)，兩個(gè)新知識(shí)一起學(xué)習(xí)當(dāng)然困難。應(yīng)該減少VFP專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的直接闡述，多一些實(shí)際例子的講解，幫助學(xué)生在課堂中消化問(wèn)題，用最簡(jiǎn)單易懂的方式傳授知識(shí)。

4.2 教師之間對(duì)VFP教學(xué)方法探究

VFP應(yīng)用到教學(xué)中，不分哪個(gè)科目，因此教師之間加強(qiáng)溝通，互相學(xué)習(xí)VFP知識(shí)，探討如何授課才能將理論知識(shí)與VFP融會(huì)貫通，學(xué)生也包括教師本身在內(nèi)共同進(jìn)步，不旦達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，師生們還掌握了一門(mén)新知識(shí)，朝著更高的目標(biāo)努力，超越自我。

4.3 取代傳統(tǒng)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然有很多弊端，但是無(wú)疑是延續(xù)我國(guó)文化知識(shí)的一種方式，在逐漸更新教學(xué)方法的今天，傳統(tǒng)教學(xué)中露出的諸多弊端還需要一定的改進(jìn)。所以，這里說(shuō)的取代傳統(tǒng)教學(xué)，并非完全將傳統(tǒng)教學(xué)取替，而是從中應(yīng)用新型的教學(xué)模式，對(duì)VFP教學(xué)方法的創(chuàng)新，是通過(guò)打破傳統(tǒng)教學(xué)的方式，利用多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，兩者共同應(yīng)用，這樣便會(huì)在教學(xué)方面給予更多的創(chuàng)新。

4.4 鼓勵(lì)學(xué)生講課

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多多的鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自我，為學(xué)生提供表現(xiàn)平臺(tái)，可以設(shè)定為通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)腦設(shè)置課題、做課件、精心地設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)[4]。將學(xué)生與教師的角色互換，在課堂上以模擬教學(xué)的方式進(jìn)行，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，也能接受VFP的知識(shí)內(nèi)容。

5 結(jié)論

一個(gè)對(duì)教育重視的國(guó)家，它的興旺之路才會(huì)更長(zhǎng)遠(yuǎn)。中職教師應(yīng)該潛心致力于VFP教學(xué)的研究，為教育事業(yè)嘔心瀝血，譜寫(xiě)教育新篇章?；A(chǔ)理論與計(jì)算機(jī)VFP技術(shù)完美的結(jié)合，培養(yǎng)出無(wú)數(shù)優(yōu)異的復(fù)合型人才，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，是獻(xiàn)給偉大祖國(guó)最好的禮物。

參考文獻(xiàn)

[1]劉莉莉.現(xiàn)代教學(xué)方法在VFP教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012，03（12）：33-34.

[2]王秀艷.VFP教學(xué)中的教學(xué)方法探究[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，12（02）：148-149.

[3]趙海波，劉鵬華.VFP教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題的處理[J].石家莊聯(lián)合技術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)研究，2013，01（01）：15-13.