王曉妹

初中教材欣賞課所選用的古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品，是美術(shù)家對(duì)美的事物和形式的探求和向往，也是人類(lèi)對(duì)美的認(rèn)識(shí)和探求的結(jié)晶，是人類(lèi)寶貴的文化遺產(chǎn)。這些作品特別容易引起學(xué)生的關(guān)注，引起廣大學(xué)生主動(dòng)欣賞和評(píng)價(jià)。欣賞的作品多了，學(xué)生慢慢地就會(huì)受到影響。既能開(kāi)闊眼界，又能陶冶情操，提高審美情趣。所以美術(shù)欣賞課對(duì)學(xué)生有著“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。時(shí)間一長(zhǎng)，欣賞課對(duì)學(xué)生的美育作用就非常明顯，它可以使學(xué)生逐步具有一定的文化素養(yǎng)、健康的審美能力和高尚的道德情操。對(duì)愛(ài)國(guó)主義的培養(yǎng)、人類(lèi)文化藝術(shù)的傳承和發(fā)展及人類(lèi)文明的傳播都有重要意義。從某種意義上說(shuō)，上好欣賞課更是我們每一位美術(shù)教師不可推卸的責(zé)任和必備的基本功。

那么，該如何上好初中美術(shù)欣賞課呢？下面筆者就根據(jù)自己在美術(shù)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)來(lái)闡述一下自己的淺見(jiàn)拙識(shí)。

一、上好一堂欣賞課的關(guān)鍵，教師要做好充分的準(zhǔn)備

教師除了要做好有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是多方面的知識(shí)，要有深厚的文化底蘊(yùn)，還要有飽滿(mǎn)的熱情?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不行?！笨梢?jiàn)榜樣的示范作用。教師的精神面貌、言談舉止是影響學(xué)生的無(wú)聲命令，它能潛移默化地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，以震撼心靈的方式推動(dòng)發(fā)展的躍進(jìn)，起到理論灌輸達(dá)不到的效果。教師只有進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，才更有可能讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的美好情境中，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性。

二、教師首先要讀懂作品的內(nèi)涵

上欣賞課時(shí)，教師應(yīng)首先用心去理解藝術(shù)作品的美感，讀懂作品的藝術(shù)價(jià)值和精神內(nèi)涵。然后才能引導(dǎo)學(xué)生去正確欣賞作品，把握作品的內(nèi)涵，使學(xué)生審美能力和綜合素質(zhì)得到提高。古今中外美術(shù)珍品都是特定時(shí)代的產(chǎn)物，作品有著特定的風(fēng)格、歷史背景、時(shí)代風(fēng)尚和內(nèi)涵情趣。中學(xué)生由于年齡限制，自身審美經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)修養(yǎng)的不足，獨(dú)自欣賞一些作品時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)困難，這就要求教師在知識(shí)上、觀念上給予幫助和提高。教師對(duì)美術(shù)作品要有正確的分析和評(píng)價(jià)，要最大限度地挖掘其積極的藝術(shù)價(jià)值和精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美意識(shí)和鑒賞能力。

三、采用多媒體教學(xué)手段

教師在美術(shù)欣賞課上可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。發(fā)揮多媒體技術(shù)的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的視覺(jué)需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中去感受美、體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

四、巧妙設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)撵`活多樣的教學(xué)方法

（一）欣賞課的導(dǎo)入部分

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，能不能一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，教師需要下一番苦心。下面我介紹幾種導(dǎo)入的方法：1.畫(huà)面配樂(lè)導(dǎo)入法。教師可選擇欣賞課中最為精彩或大家最熟悉的的一幅畫(huà)，用多媒體的大屏幕展示出來(lái)，并配以相關(guān)的音樂(lè)。音樂(lè)選擇要恰如其分，聲音要稍大些。教師再用寥寥數(shù)語(yǔ)（可以設(shè)置問(wèn)題也可以簡(jiǎn)介作品）把學(xué)生引入音畫(huà)交融的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入欣賞狀態(tài)，引發(fā)聯(lián)想。2.故事導(dǎo)入法。教師選擇欣賞課中較著名的或是學(xué)生較熟悉的一位藝術(shù)家，選擇跟其有關(guān)的典型、有趣的故事講給學(xué)生聽(tīng)（或提前寫(xiě)好卡片安排學(xué)生講）。同時(shí)也可配以?xún)?yōu)雅、舒緩的音樂(lè)，增強(qiáng)故事的感染力。3.作品導(dǎo)入法。教師選擇一幅欣賞課作品的掛圖或高仿印刷品，或者與本課相關(guān)的教師自己的作品或臨摩的本課作品，也可是本班同學(xué)的作品。邊展示邊說(shuō)明，逐漸向本節(jié)課導(dǎo)入。

“興趣是最好的老師”，只要你把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，“求奇、求新、求美”的欣賞心理就會(huì)促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入欣賞狀態(tài)，完成本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）欣賞過(guò)程

欣賞過(guò)程是整節(jié)欣賞課的中心環(huán)節(jié)，教師更要匠心獨(dú)具。務(wù)必讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，充分發(fā)揮主體性。在開(kāi)展活動(dòng)之前，教師可先給學(xué)生幾分鐘速讀欣賞課中的作品及作品下方的文字介紹，然后開(kāi)始采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。下面介紹幾種方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)：1.分組競(jìng)答法。教師按座位的排行（不動(dòng)座椅）把本班學(xué)生分成若干組，把需要解決的問(wèn)題打上分?jǐn)?shù)，采取或搶答、或閉答的形式來(lái)欣賞作品，同時(shí)在黑板上記錄各組得分。最后歸納總結(jié)，設(shè)置“獎(jiǎng)勵(lì)”。2.“拍賣(mài)會(huì)”的方法。教師把作品拍成照片，然后把照片“拍賣(mài)”給評(píng)價(jià)得最好的學(xué)生，最后選出金牌得主3.角色嘗試法。教師選定學(xué)生來(lái)充當(dāng)本課所涉及到的畫(huà)家，讓其對(duì)“自己的作品”有充分準(zhǔn)備，再讓其他學(xué)生提問(wèn)或評(píng)價(jià)。教師作督導(dǎo)或旁白，隨時(shí)準(zhǔn)備“救護(hù)”尷尬的“畫(huà)家”。4.采用小組合作（動(dòng)座椅，學(xué)生最好圍坐起來(lái)）的形式進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)作品。這樣既發(fā)揚(yáng)了每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們的積極性，又鍛煉了他們之間的合作能力，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神。5.文字評(píng)論法。教師可以讓學(xué)生用文字形式寫(xiě)寫(xiě)對(duì)作品的感受、認(rèn)識(shí)、理解等，然后可以集中在課上交流。或者把簡(jiǎn)評(píng)張貼出去，展示交流。6.欣賞和實(shí)踐結(jié)合法。教師首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)作品，然后用多媒體課件（或親自動(dòng)手示范）展示作品的創(chuàng)作過(guò)程，接著讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，完成欣賞課中的作品。并把學(xué)生作品展示出來(lái)，還可把體驗(yàn)和感受進(jìn)行交流。

總之，只要勤動(dòng)腦筋，大膽嘗試，及時(shí)反思，反復(fù)實(shí)踐，不斷改進(jìn)，好的貼近中學(xué)生生活的教學(xué)方法是很多的，欣賞課的效果也會(huì)越來(lái)越好，教師的自身素質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備、藝術(shù)修養(yǎng)也會(huì)逐步提高，教育教學(xué)水平會(huì)不斷增長(zhǎng)。

（三）小結(jié)部分

欣賞課的小結(jié)很重要，它既是本節(jié)欣賞課藝術(shù)欣賞的總結(jié)，又是課外藝術(shù)欣賞的延續(xù)，更是本課美育的妙處，教師不可不重視，一定要起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

五、欣賞課需注意的問(wèn)題。

（一）在欣賞課教學(xué)中，教師的講解需要技巧，語(yǔ)言要有藝術(shù)性

欣賞教學(xué)不是一個(gè)“給多少”的問(wèn)題，而是一個(gè)如何使學(xué)生增強(qiáng)與作品“對(duì)話(huà)”的能力問(wèn)題。教師的語(yǔ)言要中肯，要有感染力，更要有啟發(fā)性。

（二）教師要充分理解美術(shù)作品

找到欣賞的切入點(diǎn)，快速調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘每件作品特有的最突出、最本質(zhì)、最感人的美點(diǎn)，并能對(duì)其做深刻分析，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。

（三）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，才能取得欣賞課良好的效果

教師在課前要布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)，搜集與課文有關(guān)的圖片和文字資料，讓學(xué)生有備而“賞”，從而縮短與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞興趣。

（四）鼓勵(lì)審美個(gè)性

鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅能學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)品，而且能作出自己的審美判斷。美學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！睂?duì)同一審美對(duì)象，不同的學(xué)生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、學(xué)識(shí)和情感個(gè)性，就會(huì)有不同的審美意味和不同的理解。教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺(jué)感受看藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對(duì)象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會(huì)得到自由的發(fā)展。

（五）拓寬知識(shí)范圍，加強(qiáng)橫向聯(lián)系

任何一件美術(shù)作品都是特定文化背景下的一部分，我們可以通過(guò)欣賞作品去了解歷史，那么在欣賞學(xué)習(xí)中當(dāng)然也可以通過(guò)對(duì)歷史的了解來(lái)理解作品。因此，學(xué)生掌握一定的歷史文化背景，對(duì)美術(shù)欣賞是十分有益和非常必要的。這些可以通過(guò)很多途徑獲得，比如歷史書(shū)、文學(xué)作品、課外讀物、電影電視網(wǎng)絡(luò)，甚至連環(huán)畫(huà)中的信息都有可能對(duì)美術(shù)欣賞提供幫助。再者，各種藝術(shù)形式之間也都有共同的特點(diǎn)，比如，美術(shù)與音樂(lè)、文學(xué)、電影等藝術(shù)形式在情感的抒發(fā)、意境的表達(dá)、風(fēng)格的演變等諸多方面都有相似性，有時(shí)稍做啟發(fā)，學(xué)生就會(huì)觸類(lèi)旁通。

初中階段是學(xué)生迅速成長(zhǎng)的重要時(shí)期，美育教育成為教育中不可缺少的一部分。讓我們的美術(shù)欣賞課帶來(lái)它神奇的美育功效吧。我們每一位教師，尤其是美術(shù)教師都有責(zé)任做美育的天使。讓心靈處在音畫(huà)交融的氛圍中，去感受藝術(shù)乃至生活的真、善、美，還生命和世界一片真誠(chéng)和圣潔！

（責(zé)編 金 東）