（河北省廊坊四中065000）

淺談?wù)Z法教學(xué)中情景的運(yùn)用

陳金鳳（河北省廊坊四中065000）

為了更好地落實(shí)素質(zhì)教育的要求，新一輪課程改革全面推進(jìn)，實(shí)施新課改的目的是要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法教學(xué)也是如此，即讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中領(lǐng)悟語(yǔ)法知識(shí)要點(diǎn)，要求學(xué)生在“做中學(xué)”。在英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法教學(xué)是教學(xué)模式較為單一，學(xué)生較難掌握的。本文就語(yǔ)法教學(xué)提出了一種情景教學(xué)法，使學(xué)生能夠在較為生動(dòng)，愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)枯燥的語(yǔ)法知識(shí)。

新課程語(yǔ)法情景創(chuàng)設(shè)環(huán)境

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，語(yǔ)法教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中弊端是尤為突出的一項(xiàng)。在傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)理念中，很多教師往往認(rèn)為，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)就是重點(diǎn)向?qū)W生們講明語(yǔ)言的規(guī)則知識(shí)，核心就是關(guān)注英語(yǔ)詞形和句子結(jié)構(gòu)的變化，學(xué)生只要掌握了規(guī)律，這部分就算學(xué)透了，而忽視了英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科的交際功能，即只重視知識(shí)的傳授，書(shū)面練習(xí)及語(yǔ)法分析，而不重視它作為語(yǔ)言的推動(dòng)手段和功能。

從新頒布的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)看，英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言教學(xué)其構(gòu)建點(diǎn)應(yīng)該是建立在英語(yǔ)學(xué)科作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科的基本特征之上，是英語(yǔ)的語(yǔ)言應(yīng)用性和實(shí)踐性，這就需要在英語(yǔ)教學(xué)中作出調(diào)整，要教師將傳統(tǒng)的“填鴨式”的語(yǔ)法教學(xué)加以改變。情景教學(xué)法作為新課改下應(yīng)用最多的一種教學(xué)方法，通過(guò)構(gòu)建或者預(yù)設(shè)一種情境來(lái)使學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)流程，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中掌握語(yǔ)法的內(nèi)容，收到潛移默化的學(xué)得語(yǔ)法規(guī)則，靈活自如的應(yīng)用語(yǔ)法規(guī)則的雙重效果。

利用情景教學(xué)法，我們可以從以下幾方面入手。

一問(wèn)題情景法

課堂提問(wèn)時(shí)教師經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法。它有助于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自覺(jué)性和主動(dòng)性，能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考和分析的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入情景，就是向?qū)W生提出具體目標(biāo)，激發(fā)思維，從而變知識(shí)接受為知識(shí)吸取，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。設(shè)置問(wèn)題是要注意聯(lián)系學(xué)生生活，提出一些學(xué)生向往的，感興趣的，易于回答的問(wèn)題。

例如在情態(tài)動(dòng)詞can一詞的講解時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生用can來(lái)講述一些自己會(huì)做的以及不會(huì)做的事情，并通過(guò)相互問(wèn)答自然過(guò)渡到can的其他運(yùn)用形式，再由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，歸納出can的基本用法。這樣就為學(xué)生進(jìn)行自由學(xué)習(xí)提供了情景和機(jī)會(huì)，使學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)很輕松的掌握了這一語(yǔ)法知識(shí)。

二直觀情景法

教學(xué)中直觀性原則反映了學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，它給學(xué)生以感性的，形象的，具體的知識(shí)，有助于提高學(xué)生的興趣，減少學(xué)習(xí)的枯燥感，激發(fā)學(xué)習(xí)抽象概念的動(dòng)機(jī)。直觀情景法指運(yùn)用圖片，教具等輔助材料，將知識(shí)的運(yùn)用融入生動(dòng)形象的情境之中。直觀的教學(xué)情景能使抽象的知識(shí)變?yōu)樾蜗蟮闹R(shí)，靜態(tài)的知識(shí)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的知識(shí)，有助于形成科學(xué)概念，更好的深化認(rèn)識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。

例如學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞must，may時(shí)，教師可以運(yùn)用這一方法。呈現(xiàn)給學(xué)生圖片，由教師提問(wèn)在此情境下應(yīng)該選用哪個(gè)情態(tài)動(dòng)詞。如呈現(xiàn)交通標(biāo)志，學(xué)生就會(huì)知道要用情態(tài)動(dòng)詞must或否定形式mustn’t，因?yàn)榻煌ㄒ?guī)則是必須遵守的。通過(guò)對(duì)must用法的總結(jié)，學(xué)生知道如何用must來(lái)告訴人們要做什么，不要做什么。教師還可以呈現(xiàn)真實(shí)生活場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生提問(wèn)，由教師回答，體會(huì)may的不同用法并讓學(xué)生自己總結(jié)怎樣用may來(lái)請(qǐng)求允許及如何給出允許。通過(guò)這種直觀情景法，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了句型，又是學(xué)生獲得了生活知識(shí)，將學(xué)與用有效的結(jié)合在了一起。

三．真實(shí)情景法

在真實(shí)交際中，人們關(guān)注的主要是意義的理解與表達(dá)，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中提供從表達(dá)意義為核心的真實(shí)英用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和情景是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的重要條件之一。真實(shí)情景法通常是創(chuàng)設(shè)角色，讓學(xué)生體會(huì)情景，自導(dǎo)自演。教師盡量給學(xué)生以動(dòng)口，動(dòng)手的機(jī)會(huì)，盡量使學(xué)生的多種感官協(xié)同活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，消除枯燥感。

例如為分辨虛擬語(yǔ)氣和真實(shí)條件句，教師可以設(shè)計(jì)一定的情景，讓學(xué)生進(jìn)行靈活聯(lián)系。如指定某個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)習(xí)慣不好，不禮貌，并不愛(ài)清潔的孩子，讓他隨意在教室里走，向另外幾名同學(xué)提問(wèn)，Do you need a friend？被問(wèn)者即用虛擬語(yǔ)氣回答，表示惋惜，回答者旁邊的學(xué)生則說(shuō)真實(shí)條件句表示建議。如A：If you were a person with good manners，I would make friends with you．（虛擬語(yǔ)氣）。B：If you ask for help，be polite to others．（真實(shí)條件句）。這樣學(xué)生便因?qū)嶋H做了對(duì)比而對(duì)要學(xué)得語(yǔ)法點(diǎn)掌握得牢牢靠靠。

這里需要指出的是，在應(yīng)用情境教學(xué)法的過(guò)程中教師要注意使用方法上的靈活性，要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)班級(jí)采取針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，把學(xué)生們感興趣的內(nèi)容引入到語(yǔ)法教學(xué)中去，使學(xué)生在感興趣的氛圍中去學(xué)習(xí)、應(yīng)用語(yǔ)法，這樣既降低了他們學(xué)習(xí)的難度，也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

但是，值得關(guān)注的是，在情境教學(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)的效率，那就是必須要向?qū)W生們明確學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容在哪，而對(duì)那些旁枝末節(jié)的知識(shí)點(diǎn)到即可，這樣才能夠針對(duì)性的學(xué)好、應(yīng)用好某一塊知識(shí)。另外，在情景教學(xué)中，要巧妙的設(shè)計(jì)，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生們體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這樣我們的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)更加高效。

（責(zé)編金東）