馮萍

游戲教學，即以游戲的形式進行教學，讓學生在生動活潑的氣氛中，不知不覺地學到了教材中的內(nèi)容，掌握了一定的課內(nèi)外知識。在游戲教學中兒童在自覺或不自覺中進行各種嘗試，積累體驗，為選擇最適宜的發(fā)展道路奠定基礎(chǔ)。在游戲教學中，學生在游戲中學到了知識，感受到了學習的樂趣，既完成了學習目標，又愉悅了身心，真正實現(xiàn)了快樂學習。筆者認為，游戲教學在小學品德課堂中實施是有必要的，尤其是針對低年級學生，更能凸顯游戲教學的優(yōu)勢。

教材：江蘇教育出版社小學品德一年級下冊《我掉了一顆牙》。教材的主題內(nèi)容是借助兒童換牙期，對他們進行換牙、護牙的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

在《我掉了一顆牙》的這一課的教學中，要求學生能在自己生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)并感悟到換牙的一些保健知識，最后能在自己動手操作中學會正確的刷牙方法，感受到刷牙的快樂。我設(shè)置了第一個游戲，即讓學生玩“我是小牙醫(yī)”的小游戲，讓他們比一比誰更會保護自己的牙齒。這一環(huán)節(jié)，一下子就吸引了學生的全部注意力，激發(fā)了學生學習的興趣，同時也將課堂的主動權(quán)交還給學生，使學生真正成為課堂學習的主人。從學生課堂反應(yīng)中可以看出，這一形式的運用，學生的積極性與主動性完全被激發(fā)，課堂氛圍高漲。

在第一個游戲結(jié)束后，同學們的學習情緒高漲，我便趁熱打鐵，開始知識講授，讓學生初步去交流體驗，感悟護牙方法。這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，課堂已經(jīng)進行了近三十分鐘，此時學生的注意力開始下降。我緊跟著呈現(xiàn)第二個游戲，即我來“抓壞蛋”環(huán)節(jié)。教師讓學生取出事先攜帶的小鏡子，或者同桌互相檢查，找找誰的牙齒受到細菌“攻擊”了。學生面對自己的小蛀牙或他人潔白的牙齒，會產(chǎn)生羞愧、后悔、高興、憤怒等種種體驗。教師抓住情感體驗生成之際，號召全班總動員，先讓學生互動獻上“打敗壞蛋”之計謀，再操作“打壞蛋”之本領(lǐng)：刷牙、漱口等。這一環(huán)節(jié)為學生提供了語言實踐的平臺，課堂教學達到了第二個高潮。學生的表現(xiàn)欲很強，并通過操作“打壞蛋”之本領(lǐng)達到了內(nèi)化。教師在教學中充分利用謎語、生活實際等教學資源，把它轉(zhuǎn)化為兒童喜愛的游戲、表演、操作等自主學習活動方式，使學生的道德感知與生成融進健康、安全、積極愉快、動腦筋、有創(chuàng)意的自主學習活動中，學生在活動中獲得的將是身體的、精神的滿足與和諧、健康的發(fā)展。通過讓學生在玩中學習，在游戲中學習，達成我所預(yù)設(shè)的品德教學目標。但是，往往在我們的品德課堂中，游戲并沒有得到很好的運用，具體建議如下：

（一）對教師進行教學方法論等課程的培訓

針對教師對游戲教學法的認識不足，筆者認為，教師應(yīng)當進行相關(guān)科目的培訓。通過對教師的培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，及時了解新的教學方法，如游戲教學法，從而對教育教學工作有更加深入的認識。

（二）轉(zhuǎn)變教師角色，樹立新型學生觀

品德課堂是師生互動的過程，品德課堂教學不僅僅是教師的教，也是學生的學。教師要從居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，應(yīng)當走進學生中，與學生溝通，了解學生的想法，比如為什么喜歡游戲教學法；若采用了游戲教學法，學生應(yīng)當怎么樣配合等。

（三）提高教師務(wù)實精神

針對教師課堂的表演化，筆者認為，品德課堂教學不應(yīng)明顯分化出家常課與公開課。每一節(jié)課，教師都應(yīng)實事求是，當從學生角度出發(fā)，精心準備。是否采用游戲教學法，是本課教學內(nèi)容決定的，而不是取決于是否是公開課。

（四）教師要主動采取游戲教學的形式豐富課堂

品德教學過程中，適當轉(zhuǎn)變自己的教學方法，卻可以讓教師有煥然一新的感覺。教師根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合班級學生特點，適時采用游戲教學法，就可以豐富自己的課堂，也讓教師感受到教學的成就感。

（五）減輕教師負擔

學校應(yīng)當減輕教師的工作負擔。筆者認為，班主任應(yīng)當兼顧本班一門學科的教學工作，其他任課教師應(yīng)當兼顧最多兩個班級的任教工作。這樣，教師的工作負擔減輕，教師也有足夠的時間進行自我增值，提高教學水平，加強教學創(chuàng)新等工作。

（六）緩解教師職業(yè)倦怠

在筆者與教師的深入接觸中，發(fā)現(xiàn)教師們的工作熱情低，工作中存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象，所以才會有訪談中教師們提到的：“只會在公開課時，考慮一些別的教學方法，比如游戲教學法?！边@些，都是教師存在職業(yè)倦怠的表現(xiàn)。教師職業(yè)倦怠直接導(dǎo)致工作熱情降低，產(chǎn)生應(yīng)付了事的教學態(tài)度，對自身的職業(yè)成就感和認同感降低，工作意義與價值感降低，教師工作的主動性下降。所以，想要教師在品德教學工作中有所突破，就應(yīng)當采取有效措施來緩解教師的職業(yè)倦怠。

（七）學生要積極配合教師，加強知識掌握

從對個別教師的訪談中，我得知，教師不經(jīng)常運用游戲教學法，是擔心在運用此教學方法進行品德課堂教學過程中，學生的不配合、不遵守紀律等，導(dǎo)致課堂失控。學生注意力都放在游戲上，忽略對知識的吸收。教師為了減少課堂損耗時間，寧愿放棄這一教學方法。所以，作為學生，想要有一個自己喜歡的課堂，想要在快樂輕松的氛圍中掌握知識，就應(yīng)當做到以下幾點要求：

1.課上積極主動配合老師。

2.教師采取游戲教學時保持紀律。

3.多與任課教師進行溝通，說說自己的想法。

4.分清課堂中的主次，重點放在對課堂知識的掌握上。

【作者單位：南京市谷里中心小學 江蘇】