魏來(lái)

活動(dòng)式教學(xué)是建立在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式基礎(chǔ)上的一種新的教學(xué)形式，它為教師提供了一種全新的教學(xué)概念，也為學(xué)生開辟了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)空間。活動(dòng)教學(xué)就是根據(jù)兒童“動(dòng)”的天性，以歌唱、游戲、表演、競(jìng)賽等多種活動(dòng)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、學(xué)中動(dòng)、學(xué)得樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣、提高學(xué)習(xí)效率以及培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，均有著重要的意義。

由于活動(dòng)教學(xué)以活動(dòng)為載體，可以充分激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主體性，在活動(dòng)中學(xué)生之間、師生之間要密切配合，彼此合作，又有利于促進(jìn)師生、生生之間的情感交流，形成良好的師生關(guān)系甚至朋友關(guān)系。英語(yǔ)教師不但會(huì)唱歌、會(huì)畫畫，在堂上還是個(gè)演員（有時(shí)甚至是個(gè)滑稽演員），能表演，手舞足蹈，以姿勢(shì)助說(shuō)話，用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)來(lái)傳達(dá)語(yǔ)言的含義，學(xué)生心情舒暢，課堂氣氛活躍，有時(shí)老師還帶頭笑，因?yàn)榇蠹覙?lè)了，興趣就有了，事情就好辦了。教師的多才多藝，親切和藹，了解學(xué)生，和他們打成一片，建立融洽的尊師愛生關(guān)系，學(xué)生就能自始至終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)收到更理想的效果。

活動(dòng)式教學(xué)還具有直觀性、體驗(yàn)性的特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)耳聽、動(dòng)手做、動(dòng)嘴說(shuō)。例如，在學(xué)習(xí) thin、fat、short、tall、old、young這幾個(gè)形容詞時(shí)，在具體教學(xué)過(guò)程中，筆者分別請(qǐng)出幾位具有這些特征的學(xué)生站到課堂前（old要借助道具如貼上胡子，弓著背，拄著拐杖來(lái)扮演）進(jìn)行對(duì)比?？吹酱饲榇司皶r(shí)，學(xué)生立即發(fā)笑。而在這時(shí)候，我再站在這幾位學(xué)生的身后，邊做手勢(shì)動(dòng)作邊說(shuō)出A is tall. B is short. 等等語(yǔ)句（堂上用學(xué)生真名，tall等詞要加強(qiáng)語(yǔ)氣重讀）。重復(fù)三遍，學(xué)生仔細(xì)聆聽和觀察，接著模仿做和說(shuō)，教師出示英文詞片，并讓這幾位學(xué)生拿著自己特征的標(biāo)簽。在學(xué)生會(huì)讀并記住單詞后，讓他們運(yùn)用這些形容詞來(lái)形容一下自己、朋友、老師以及父母親，進(jìn)行感情的投射。于是，這些本來(lái)無(wú)生命的單詞變成了活潑生動(dòng)的人物，又由于學(xué)生自身的參與和靈活運(yùn)用，學(xué)得快，印象深，記憶效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于強(qiáng)記。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈敏，好勝心強(qiáng)，活動(dòng)式教學(xué)正好能夠切合他們的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展?fàn)顩r。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好，設(shè)計(jì)富有情趣而又靈活多變的教學(xué)活動(dòng)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)人體部位的英語(yǔ)單詞時(shí)，可以舉行英語(yǔ)單詞“五官配位”活動(dòng)，即將“nose、ears、mouth、eyes”等單詞和人體相應(yīng)部位聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生手指相應(yīng)部位說(shuō)單詞，也可以將學(xué)生進(jìn)行分組，一組說(shuō)單詞，另一組指到相應(yīng)部位，還可以教師讀單詞，學(xué)生指部位，或?qū)W生讀單詞，教師指部位。在學(xué)生熟練后，教師可以利用學(xué)生的好勝心理，讓學(xué)生上臺(tái)表演，舉行小組競(jìng)賽，看哪一組說(shuō)得快，指的準(zhǔn)。有時(shí)會(huì)遇到下述情況：說(shuō)到“nose”時(shí)，有的學(xué)生卻指到了“mouth ”；當(dāng)讀到“ears”時(shí)，有的學(xué)生卻指到了“eyes”。學(xué)生會(huì)捧腹大笑，這時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生繼續(xù)熟悉單詞，做鞏固性練習(xí)。這既能夠活躍課堂氣氛，又會(huì)使學(xué)生覺得趣味盎然，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

課堂活動(dòng)不僅照顧少數(shù)，而且更能面向全體，讓所有學(xué)生動(dòng)起來(lái)。傳悄悄話，結(jié)鎖鏈、找朋友、給字母加油的游戲都是加大訓(xùn)練面的好方法。下面以給字母加油的游戲?yàn)槔?/p>

Teacher： Give me a ”c”

Students： “c”

Teacher： Give me an ”a”

Students： “a”

Teacher： Give me a ”r”

Students： “r”

Teacher： Whats the word？

Students： Car.

Teacher： Can you spell it？

Students： Yes. C—A—R， car.

這種游戲不但讓全體學(xué)生都參與，還訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫和思維反應(yīng)能力。

小學(xué)英語(yǔ)實(shí)施活動(dòng)式教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是大有裨益的。但在具體實(shí)施過(guò)程中，還必須注意以下幾點(diǎn)：

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)要適齡化。小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中集中注意力不夠持久，所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)精短、有趣的教學(xué)活動(dòng)；2.活動(dòng)內(nèi)容專業(yè)化。小學(xué)生接觸英語(yǔ)知識(shí)比較少，英語(yǔ)文化背景知識(shí)尚欠缺。在教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師應(yīng)利用多媒體教學(xué)手段強(qiáng)化視聽教學(xué)，拓寬知識(shí)面，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。3.活動(dòng)過(guò)程中要加強(qiáng)管理。小學(xué)生自控能力差，活動(dòng)組織管理難度大，英語(yǔ)教師可以利用小組競(jìng)賽、分角色表演等形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的展示機(jī)會(huì)，使他們充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)，始終把精力放在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)上來(lái)。4.活動(dòng)方式多樣化。如果活動(dòng)方式單一，學(xué)生便會(huì)覺得索然無(wú)味。英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與、始終參與。如：可以根據(jù)學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行猜謎；可以根據(jù)英文歌曲舉行唱歌比賽；可以在圣誕節(jié)布置學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景；還可以組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)表演……

活動(dòng)式教學(xué)主要目的在于讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中既要“動(dòng)起來(lái)”，又要“活起來(lái)”，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能，不斷地提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

【作者單位：睢寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】