王富麗

我國當代著名教育理論家魯潔曾說，“做成一個人”是道德教育的根本指向。“成人之道”不但要符合青少年身心發(fā)展的規(guī)律，更要與時俱進。隨著全球化時代的到來，青少年的成長環(huán)境更加紛繁復(fù)雜，他們面臨著思想道德、價值觀念、生活方式等多元化的沖擊，青少年的心理健康教育在道德教育中占據(jù)了越來越重要的位置。

淮安，一座有著兩千多年歷史的古城，有“襟吳帶楚客多游，壯麗東南第一州”的美譽。它因河而興，因漕而盛，自古有“一方水土養(yǎng)八方人”之說，培育出了軍事家韓信、《西游記》作者吳承恩、抗金巾幗梁紅玉、民族英雄關(guān)天培、建安七子陳琳，漢賦大家枚乘、開國總理周恩來等一批又一批的優(yōu)秀人才。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和時代的變化，江蘇省淮安市將促進青少年身心健康作為德育工作的重要抓手，在全市大力推進心理健康教育的普及化、規(guī)范化和特色化，以科研帶動心理健康教育的發(fā)展，打造了具有時代烙印的德育品牌。

重普及，常態(tài)化

“老師，我真的很喜歡心理課啊！”“老師，我們學校什么時候再搞心理劇表演啊？”……放學路上，淮陰師范學院第二附屬小學的心理老師總能收獲滿滿的成就感，學校組織學生將發(fā)生在孩子們身邊的故事編成了心理劇，組織學生不定時地在校園內(nèi)演出，讓孩子在歡歌笑語中受到教育。這樣的故事在淮安許多中小學校演繹過，演繹著！

“中小學心理健康教育的目標是提高全體學生對心理健康的認識，提高學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們樂觀向上的心理品質(zhì)，形成健全的人格?！被窗彩形闯赡耆酥笇е行闹魅魏钜徊▽τ浾哒f?；窗彩幸哉n程建設(shè)為抓手，活動開展為輔助，把普及心理健康知識作為工作的重點，讓心理健康教育成為一種常態(tài)。

2008年，淮安市教育局教研中心指導的省級規(guī)劃課題《中小學心理健康教育區(qū)域推進實踐研究》進入準備階段，在淮安市教研室主任魏惠和市未成年人指導中心主任侯一波的帶領(lǐng)下，項目組老師多次走進校園，開展聽課、研討、調(diào)研、講座等活動，2012年該課題被江蘇省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室評為年度精品課題。在課題的引領(lǐng)下，市教育局組織編寫了適合不同學段學生的心理健康教育讀本，開發(fā)了《心苑》《心理自助餐》《心育》《讓陽光灑滿心田》等心理健康教育地方教材與校本教材45種。全市通過開設(shè)心理健康教育校本課程、將心理健康教育滲透到學科教學中、開展主題班會課等形式，做到心理健康教育在校園內(nèi)的全面普及。

以清河中學為例。學校組織編寫校本課程《心海導航》《學習心理與方法》，開發(fā)校本課程《積極心理學》，把心理課排入課表，幫助學生學習心理學知識和心態(tài)調(diào)節(jié)等方面的技巧，更好地解決學習和生活中遇到的問題。為了讓心理健康教育更加有針對性，學校根據(jù)不同學段學生的特點定期舉辦講座：幫助高一學生盡快適應(yīng)新的環(huán)境和高中學習生活，鼓勵他們樹立自信;幫助高二學生解決情感、人際交往等方面的問題;幫助高三學生緩解學習的壓力、樹立遠大的理想，讓他們更輕松自信地投入學習。

淮安市廣州路小學在近幾年的探索中，注重心理健康教育與學科的融合，學校要求所有學科老師在備課時適時融入心理健康教育的內(nèi)容。如語文課中，當講到學生思想品德教育的環(huán)節(jié)時，教師充分利用文字適時對學生進行心理輔導;數(shù)學課，教師將心理健康教育的內(nèi)容融入應(yīng)用題中;美術(shù)課，教師引導學生用明亮的色彩，畫一些能夠傳遞正能量的圖畫……這樣不但使心理健康教育如春風般自然，更為其健全人格的形成打好了底色！

楚州中學不僅編寫了《普通高中心理健康教育讀本》《心悅》等學生讀本，還開發(fā)了《中學生心理建設(shè)讀本》教師讀本，在滿足學生需要的同時，兼顧教師的成長。

此外，市教育局每年定期開展“全市未成年人心理健康教育千場宣講”活動，上百位心理健康教師及志愿者走入?yún)^(qū)縣、社區(qū)、學校、通過對教師、家長、未成年人心理健康基本知識的普及，營造積極進取、熱愛生命、重視心理健康的良好社會氛圍。

重建設(shè)，規(guī)范化

組織機構(gòu)和配套設(shè)施的建設(shè)是讓心理健康教育規(guī)范化的重要保障。2010年，淮安市教育局除在各個學校按統(tǒng)一標準設(shè)立心理咨詢室外，還與文明辦、關(guān)工委、團委、婦聯(lián)、檢察院、法院等部門合作，建設(shè)市級和區(qū)級未成年人健康指導中心，建立了完善的工作制度和工作流程。

走進淮陰區(qū)的未成年人健康指導中心，感統(tǒng)訓練室、個體咨詢室、團體輔導室、心理測試室、音樂放松室、宣泄室、沙盤室、在線服務(wù)室一應(yīng)俱全。中心設(shè)在學校內(nèi)，以學生為主，同時接受社會人士的電話咨詢，既提高了利用率，也擴大了社會影響力。如今，未成年人健康指導中心已成為孩子們課堂之外的心靈棲息地，為未成年人健康成長營造了“綠色”空間。

為了進一步規(guī)范心理健康教育，淮安市擬定 “淮安市中小學心理健康教育工作指導綱要”，鼓勵學校將心理健康教育納入到各項評比及考核中。以楚州中學為例，學校將心理健康教育納入到班主任工作考核和文明班級評比中，并制定《關(guān)于開展心理健康教育活動的試行意見》，組建了“心理健康教育領(lǐng)導小組”和“心理健康教育指導（督查）小組”，對學校心理健康教育情況進行有效的監(jiān)督。

清江中學在德育管理中滲透心理健康教育，除了利用每周一次的升旗儀式和班會、團隊活動等渠道滲透，學校構(gòu)建“三全”（全員額、全過程、全方位）“三自”（自我教育、自主管理、自身完善）“一心”（心理健康）的“三三一”德育模式，充分發(fā)揮學校、年級、班級三級家長委員會和年級學生會組織的作用。

同時，各個學校在學校文化建設(shè)中融入心理健康教育元素，營造心理健康教育的良好環(huán)境。在淮陰師范學院附屬第二小學最醒目的位置寫著這樣一句“心靈雞湯”：

陽光，溫暖、母愛。教師，就像母親;教育，就是陽光。愛會快樂，愛有夢想。向上，自然的潤澤，自主地成長，體驗著不一樣的進步與成功，分享著一樣的幸福！

在這些美好字句的積極心理暗示下，相信學生和教師們都會以“天天陽光，拔節(jié)向上”的態(tài)度來面對每一天！

鄭梁梅高級中學則充分利用學校內(nèi)的生命教育課程基地，在生命發(fā)展中心場館內(nèi)購置了心理健康教育設(shè)備，以學生喜愛的科技體驗方式滲透心理健康知識。此外，學校開設(shè)了心理閱覽室和心理社團，在有限的空間內(nèi)為學生搭建自主學習的平臺;

“說一說：我成長，我快樂;議一議：小煩惱，共商討！‘童心童語心靈小廣播又開播啦！今天我們又會聽到哪些故事呢？”每周三的下午，淮安市外國語實驗小學的校園內(nèi)就會響起這稚嫩的聲音。廣播站開設(shè)以來，每次廣播內(nèi)容均由師生共同策劃，將學生身邊的話題用兒童的話語演繹出來，讓小學生在有趣的故事中學會心理健康教育的知識。在這所學校里，“心語信箱”深受孩子們喜愛。學校在每個樓層設(shè)立“心語信箱”，當學生有困難、煩惱或是產(chǎn)生心理問題時，可以用書信的方式向心理老師咨詢，老師在兩天內(nèi)為學生答疑解惑。學校通過“有聲和無聲”相結(jié)合的方式，讓心理健康教育如空氣般自然。

重師資，專業(yè)化

一個好的教師，一定是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基說過，教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈，只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。

淮安市教育局在抓好硬件建設(shè)的同時，注重教師隊伍建設(shè)和教師的專業(yè)化成長，從對教師的專業(yè)化培訓和提高教師心理健康水平兩個方面入手，采取“請進來、走出去”的策略，系統(tǒng)培訓了心理健康教育教師2000余人。在師資力量緊缺的情況下，打造了一支以專兼職教師為主，班主任教師為補充的心理健康教育師資隊伍，培養(yǎng)了一批有興趣、有熱情的優(yōu)秀心理健康教師。

“未成年人經(jīng)常會遭受身邊重要他人甚至是陌生人的言語傷害，輕則會自尊心受到傷害，重則會走上不歸路。”淮安市外國語實驗小學的符月梅老師是淮安市小學心理健康教育學科帶頭人，她是一名英語老師，同時也是一名擁有國家二級心理咨詢師資格證的心理健康教師。在一次自護情景劇的排練場里，她親眼目睹了語言對孩子造成的傷害，這引起了她對小學生心理健康教育的重視，“孩子的心靈就像一個剛出生的幼崽，柔軟、脆弱、敏感，需要更多的關(guān)愛和呵護?！狈蠋熣f。2012年，符老師帶領(lǐng)20多名心理健康教師，在學校義務(wù)開設(shè)了“樂老師”熱線，在“心晴小屋”里值班，為有心理困惑或煩惱的學生、家長、老師及時進行心理咨詢。熱線開通以來，已成功咨詢七百多例心理問題。五本厚厚的輔導記錄，承載了電訊的回音，老師們的辛勞和滿滿的愛。

吳建飛老師所在學校有很多學生是新市民子女，學生的心理健康問題多來自家長和家庭，學生家長存在對心理健康教育認識差，解決問題的方法單一等問題。針對這一情況，吳老師利用每周六的時間，為學生家長開設(shè)主題講座，針對親子關(guān)系、家庭教育、習慣養(yǎng)成、如何看待學習成績等問題與家長們面對面探討，幫助家長形成正確的教育理念和和諧的親子關(guān)系。

為提高教師們用心理健康教育的知識解決教育教學問題的能力，淮安市定期組織教研、培訓、觀摩研討會，專題講座、工作坊等活動，同時，注重提高教師的心理健康水平?，F(xiàn)如今，淮安市未成年人健康指導中心、班主任沙龍等已經(jīng)成為心理教師的“加油站”，老師們在這里交流、探討、學習，互相進行心理疏導，在提高育人能力的同時，更提升了職業(yè)幸福感。

重創(chuàng)新，特色化

面對人生中最重要的一次考試——高考，許多考生和家長變得脆弱不堪。學生小璐從今年3月以來，就得了“考試恐懼癥”，平時學習成績優(yōu)異的她，遇到考試就會情緒不穩(wěn)、發(fā)揮失常，有時還會失眠。面對這種情況，小璐和她的父母主動撥通了淮安市“安老師”心理健康教育求助熱線，經(jīng)過幾次耐心的溝通和輔導，小璐從“考試恐懼癥”中走了出來，以平常心來面對高考。

現(xiàn)如今，學生和家長遇到心理問題主動咨詢已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。廣大師生、家長從忌諱到羞羞答答地處理心理問題，再到坦然面對問題，得益于淮安市“四早”工程的宣傳和推廣?！八脑纭奔丛珙A(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早教育、早干預(yù)。通過開設(shè)心理健康教育活動課、心理健康教育與學科教學滲透、主題班會與團隊工作結(jié)合、校園文化建設(shè)融合等方式，構(gòu)建了全市中小學生心理危機干預(yù)立體支持系統(tǒng)，打造了淮安市“安老師”心理服務(wù)的品牌。據(jù)調(diào)查，全市學生對“安老師”的知曉度已達到90%以上，它已成為淮安市師生和家長的貼心朋友，“安老師們”通過電話引導廣大學生，在面對人生挑戰(zhàn)時，能夠從容面對，面對失敗和傷害時，能夠自我調(diào)節(jié)！

在此基礎(chǔ)上，淮安市建成了“淮安市未成年人心理健康教育云平臺”，實現(xiàn)了中小學心理健康輔導中心的智能化、網(wǎng)絡(luò)化，幫助一線心理健康教育教師進行心理數(shù)據(jù)收集、分析和處理，教師、學生和家長隨時可以進行學習、測試、咨詢，幫助他們形成良好的交流互動。

又是一年高考季，本應(yīng)“熱鬧”的“安老師”心理服務(wù)熱線卻格外安靜，老師們接到的咨詢電話較往年減少很多。這一改變讓他們興奮不已！

淮安市的心理健康教育就像一雙手，用最輕柔的方式觸碰著淮安學子們年輕的心靈，引導他們發(fā)現(xiàn)更多的人生美景！

責任編輯/尹麗娟