劉素真

河南省工業(yè)學(xué)校

淺析機(jī)電類專業(yè)中的物理課教學(xué)

劉素真

河南省工業(yè)學(xué)校

根據(jù)我校機(jī)電類專業(yè)物理課程的特點(diǎn)以及中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生自身的情況，提出優(yōu)化機(jī)電類專業(yè)中的物理課教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

物理課教學(xué)；中職教育；機(jī)電類專業(yè)；專業(yè)課程

我校是冶金建材類學(xué)校，以培養(yǎng)實(shí)用型、技能型、復(fù)合型的技術(shù)人才為主，主要開設(shè)專業(yè)有金屬壓力加工、機(jī)電一體化、汽車運(yùn)用與維修、數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用、動(dòng)畫制作、會(huì)計(jì)電算化等。物理是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械建筑類、機(jī)電類等相關(guān)專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，它涉及力、熱、光、電、磁及近代物理等相關(guān)知識(shí)，為專業(yè)課學(xué)習(xí)打好扎實(shí)基礎(chǔ)。機(jī)電類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的電器維修及機(jī)械加工的初、中級技術(shù)人員，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。根據(jù)機(jī)電類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為機(jī)電類專業(yè)的物理課教學(xué)應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理課作為一門為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)課，教學(xué)中可根據(jù)專業(yè)需求、職業(yè)能力培養(yǎng)的需要進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，激發(fā)學(xué)生探索自然、理解自然的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我

成功能激勵(lì)人的發(fā)展。對學(xué)習(xí)物理感到困難的學(xué)生，要降低要求，課堂提問的問題，課后完成的作業(yè)盡可能簡單一些，要使他們感到比較容易，來提高學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心后，再進(jìn)一步提出一些更高的要求。努力為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們從點(diǎn)滴的進(jìn)步中，感受到成功的喜悅，進(jìn)一步樹立自信心。

2、合理應(yīng)用多媒體教學(xué)輔助手段

應(yīng)用多媒體教學(xué)能把豐富的信息量生動(dòng)、直觀的展示在學(xué)生面前。教師輔助運(yùn)用電子課件上課，不僅節(jié)省了課堂上板書以及畫圖的時(shí)間，也將一些不容易理解的抽象事物通過直觀、立體的形式展示出來，降低了學(xué)生理解的難度，通過感官刺激，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上會(huì)輕松、愉快、有趣的學(xué)習(xí)。

3、充分利用需要激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家認(rèn)為，需要表現(xiàn)為對一定事物的欲望或追求。機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生對涉及物理學(xué)知識(shí)的電器、電子應(yīng)用和電氣自動(dòng)化等方面尤其感興趣。因此，物理教學(xué)中，可以定期開設(shè)專業(yè)知識(shí)專題講座，讓學(xué)生充分了解、掌握相關(guān)專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新信息，拓展學(xué)生的知識(shí)面，使其產(chǎn)生一種社會(huì)需要感，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化機(jī)電類專業(yè)的物理課程

1、優(yōu)化課程設(shè)置

為了體現(xiàn)中職教學(xué)理念，在課程設(shè)置上，根據(jù)不同專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)的需要，將知識(shí)單元?jiǎng)澐譃榛A(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和拓展知識(shí)三個(gè)類別?；A(chǔ)類是中職學(xué)校各專業(yè)共同的必修部分，主要包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。專業(yè)類是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，主要涉及對物理基礎(chǔ)要求較高的專業(yè)，如機(jī)電類，機(jī)械建筑類等。該部分知識(shí)是使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)類的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的需要和行業(yè)的需求，有重點(diǎn)、有選擇地進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識(shí)，培養(yǎng)相關(guān)技能。這兩個(gè)大類均設(shè)置一些與生產(chǎn)、生活實(shí)際密切相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)物理課程接近生活、物理課程為專業(yè)服務(wù)的思想，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的理念。拓展類知識(shí)是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，該類知識(shí)是基礎(chǔ)類、專業(yè)類知識(shí)的進(jìn)一步拓展和延伸。

2、優(yōu)化課程內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出科學(xué)性、實(shí)踐性和實(shí)用性。并且按照不同專業(yè)的要求適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，例如，對我校機(jī)電類機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)加大了力學(xué)和電磁學(xué)的比重，而且要詳講細(xì)講，熱學(xué)部分的內(nèi)容可略講或自學(xué)，學(xué)生只需了解即可。由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)水平普遍不高，接受知識(shí)能力有限，盡量保持每次物理課課堂上的重點(diǎn)不要超過三點(diǎn)，課后作業(yè)的選擇，可根據(jù)學(xué)生層次完成不同難度的內(nèi)容。

3、修訂課程目標(biāo)

在中職物理課程目標(biāo)中，要精選教材內(nèi)容，適當(dāng)降低難度，突出應(yīng)用，突顯中職教學(xué)特色，要以必需、夠用為原則，強(qiáng)化應(yīng)用，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主。物理學(xué)中經(jīng)典物理知識(shí)，應(yīng)做到少而精，保留能體現(xiàn)物理思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的內(nèi)容，以及最有生命力、最核心的、現(xiàn)代科技中最活躍的內(nèi)容。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，多闡述物理在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和人類生活等方面的應(yīng)用。

4、有效銜接專業(yè)課程

教材知識(shí)點(diǎn)與專業(yè)課程銜接的不夠緊密、直接，且有重復(fù)內(nèi)容，需要物理教師做到與專業(yè)課程有效銜接。與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)要詳細(xì)講，讓學(xué)生能理解會(huì)計(jì)算；與專業(yè)聯(lián)系較少的知識(shí)，可以從基本概念、物理規(guī)律及其研究方法等方面，定性地粗講或不講。如對數(shù)控專業(yè)的學(xué)生來說，應(yīng)以電磁學(xué)為主進(jìn)行教學(xué)。要使物理課程能更好地服務(wù)于專業(yè)課程，對學(xué)生需要更直接地講明物理課程與專業(yè)課程的銜接點(diǎn)。

三、注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中職物理大綱中實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)相對少，教學(xué)中應(yīng)注重演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，以演示實(shí)驗(yàn)替代理論描述。適當(dāng)增添設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。教師可以根據(jù)專業(yè)需求、職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，自行設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察物理現(xiàn)象、探索規(guī)律、得出結(jié)論，從而充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思維能力、創(chuàng)造能力。

四、對教師的要求

具有一支高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能有效的實(shí)施物理理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這就要求教師不但具有淵博的專業(yè)知識(shí)、熟練的實(shí)踐技能，而且要具有靈活運(yùn)用教學(xué)方法、較強(qiáng)情景教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場調(diào)控組織及創(chuàng)新教學(xué)的能力。教師應(yīng)追求自己教學(xué)水平的提升，多搜集資料、了解相關(guān)最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備及崗位所需技能，認(rèn)真鉆研教學(xué)藝術(shù)，了解學(xué)生，做到因材施教。

總之，機(jī)電類中職物理教學(xué)中，教師應(yīng)重視挖掘物理內(nèi)涵，展現(xiàn)其奧妙與魅力，堅(jiān)持知識(shí)與技能并重原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為專業(yè)課打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]李友田，機(jī)電類專業(yè)的中職物理課程改革與實(shí)踐，讀寫算-素質(zhì)教育論壇2014（13）。

[2]周瑞蘇，機(jī)電專業(yè)中上好物理學(xué)科之我見，中國科技財(cái)富2012（6）。

劉素真（1980-），女，河南省周口市人，碩士研究生，河南省工業(yè)學(xué)校講師，從事理論物理及物理教學(xué)研究。