鄭廣雪

【摘要】小學(xué)英語課程必須從學(xué)生的心理和生理特點出發(fā)，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式，達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交流能力的目的。

【關(guān)鍵詞】直觀地呈現(xiàn) 循序漸進地呈現(xiàn) 在活動中體驗學(xué)習(xí)樂趣 讓做作業(yè)成為一種享受

【中圖分類號】G250 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-封二-01

（一）英語教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)所帶來的每一份快樂。因此，小學(xué)英語課程必須從學(xué)生的心理和生理特點出發(fā)，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式，達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交流能力的目的。 要做到教與學(xué)的完美統(tǒng)一，新知識呈現(xiàn)環(huán)節(jié)很重要，筆者經(jīng)過多年的實踐和探索，認為新知識的呈現(xiàn)應(yīng)堅持以下幾個原則。

1.利用實物、教具、簡筆畫、電教媒體、體態(tài)語等直觀地呈現(xiàn)

盡可能利用實物、教具、簡筆畫、電教媒體、體態(tài)語等直觀地呈現(xiàn)新知識，這樣能把抽象的語言具體化，復(fù)雜的語言簡單化，且形式生動有趣，便于小學(xué)生感知和理解新知識。如：在學(xué)習(xí)I can play basketball. 時，教師手拿籃球?qū)W(xué)生說：Look. This is a basketball. 領(lǐng)讀basketball。然后老師邊拍籃球邊說：I can play basketball. 學(xué)生邊做打籃球動作邊跟老師讀I can play basketball. 在這個過程中，通過實物和體態(tài)語，學(xué)生很容易理解basketball和I can play basketball. 的意思，參與學(xué)習(xí)的積極性很高，而且不需教師對語言進行講解

2.循序漸進地呈現(xiàn)

循序漸進地呈現(xiàn)就是要遵從小學(xué)生的認知規(guī)律和語言的學(xué)習(xí)規(guī)律，找準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)結(jié)點，以舊引新，由淺入深，層層遞進。這樣就降低了新授知識的難度，分散了重難點，使學(xué)生的知識和能力在不知不覺中逐漸得到增加和提高。如在學(xué)習(xí)What time is it？ Its … oclock. 時，可先復(fù)習(xí)數(shù)字1-12，然后讓學(xué)生看著鐘表，用英語說出時間，再用Its … oclock. 進行表達，學(xué)生能夠熟練運用Its … oclock. 時，再導(dǎo)入What time is it？ 的學(xué)習(xí)，這樣由數(shù)字到短語到答句到問句，到綜合問答練習(xí)，整個過程自然流暢，水到渠成。

（二）英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心”。在教學(xué)實踐中，我體會到通過設(shè)計新穎、有趣的活動，以活動為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，符合小學(xué)生的認識規(guī)律和情感規(guī)律特點。當(dāng)然，這些活動的設(shè)計要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也要符合英語教學(xué)本身的特點，使認知活動和情感體驗同步協(xié)調(diào)地進行。

1.用評價活動提升學(xué)習(xí)自信心

小學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心主要還是來自外部的評價，學(xué)生自信心的提高是一個持續(xù)的過程，所以不能指望通過一兩次積極評價就能幫助學(xué)生建立起良好的自信心。要通過一系列有層次的積極評價才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在我的英語課堂中，我設(shè)計的“新星評選”制度倍受學(xué)生的喜愛，是學(xué)生展示風(fēng)采的舞臺，也是獲得持續(xù)不斷的積極評價的機會。首先，在平時的教學(xué)中評選出“每日之星”。每次課前，我都準(zhǔn)備了許多星星形狀的小獎狀，用各式字體在上面寫上不同的鼓勵語，如“Wonderful！”“You can do it.”“You are clever.”“Excellent.”。只要學(xué)生在課堂上能有大膽的表達、愉快的合作等一點一滴的發(fā)展和進步，都可以得到“每日之星”的獎狀。在此基礎(chǔ)上，進一步評選出“每月新星”，最高級別的可獲得“英語之星”。

每次學(xué)生得到星星時，喜悅之情總是溢于言表，他們精心地收藏著每一顆“星星”，感覺自身的價值在每一顆小星星上得到不斷的體現(xiàn)。

2.在活動中體驗學(xué)習(xí)樂趣

英語作為一門外來語言，對學(xué)生來說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生沒有說英語的需要，沒有說英語的對象，更沒有說英語的意識。然而根據(jù)我對學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達出來，從中獲得滿足。因此，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂于角色扮演的動力，從而使教學(xué)活動更為有效。

3.改變作業(yè)書寫的方式，讓做作業(yè)成為一種享受。

小學(xué)階段英語適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)布置不但不會加重學(xué)生負擔(dān)，反而能使學(xué)生從中領(lǐng)會學(xué)習(xí)的樂趣。我不僅僅讓學(xué)生進行簡單的字母和單詞書寫，還會給學(xué)生布置一些趣味性強的作業(yè)，拓寬英語課堂。例如：把家具和家用電器上貼上英語標(biāo)簽；回家用英語給爸爸媽媽進行交流；當(dāng)看到或吃水果的時候用英語說出水果的名字或者顏色；在不同的時間向人問好；回家把老師今天教的單詞教給爸爸媽媽等等。學(xué)生覺得這不是作業(yè)而是一種有意義的活動，更是一種興趣的培養(yǎng)，一種享受，他們能夠充分的得到成功的喜悅。

英語教師應(yīng)具有新的教育理念，與時俱進，開拓創(chuàng)新，能夠適當(dāng)?shù)剡\用多種多樣、豐富多彩的教學(xué)手段，自如地把枯燥的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣巧妙的結(jié)合，讓學(xué)生因為教學(xué)內(nèi)容的吸引而興奮起來，找到符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的切入點，全面地推進素質(zhì)教育。

參考文獻：

[1] 才華.初中英語課堂沉默現(xiàn)象的調(diào)查研究[J].時代教育：2013（02）

[2] 楊海晴.初中生英語課堂沉默現(xiàn)象研究[D].魯東大學(xué)：2012.