劉瓊

【摘要】習(xí)題教學(xué)在高中物理教學(xué)中占有重要地位，尤其是在階段性備考時(shí)候，更是采用題海戰(zhàn)術(shù)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)，通過(guò)大量訓(xùn)練、大量做題，形成強(qiáng)化記憶。這種教學(xué)方法，能夠使教學(xué)質(zhì)量迅速跟上去，讓學(xué)生短時(shí)期內(nèi)通過(guò)習(xí)題教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，加深對(duì)物理知識(shí)的理解，提高物理習(xí)題的方法應(yīng)用，形成良好的物理思考習(xí)慣和思考思維。習(xí)題教學(xué)的這種重要作用是其他教學(xué)方法所替代不了的，本文試對(duì)習(xí)題教學(xué)的重要性做一分析。

【關(guān)鍵詞】習(xí)題教學(xué) 高中物理 重要性 分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0126-02

引言：

物理學(xué)是一門(mén)較為理論和實(shí)踐很強(qiáng)的學(xué)科，是自然學(xué)科里最基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，學(xué)生在課堂上應(yīng)主要掌握好理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并從大量的習(xí)題訓(xùn)練中得到強(qiáng)化和鞏固。通過(guò)對(duì)學(xué)生習(xí)題作業(yè)的正確率和錯(cuò)誤情況，使教師能夠掌握學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)和易出錯(cuò)的地方，及時(shí)地對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行調(diào)節(jié)，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行側(cè)重講解，使教學(xué)效果達(dá)到理想狀態(tài)。

一、習(xí)題教學(xué)的重要性在于知識(shí)的系統(tǒng)化和針對(duì)性

習(xí)題教學(xué)并不是空中樓閣和孤立地講解知識(shí)，而是從物理教學(xué)的方法入手，對(duì)物理定理的深化和具體，并適當(dāng)?shù)陌迅鞣N問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。例如，對(duì)于力學(xué)機(jī)械的習(xí)題教學(xué)，對(duì)于習(xí)題中較多出題人的意圖是根據(jù)動(dòng)能定理得出機(jī)械能守恒定律，還可導(dǎo)出功能原理，由于功能原理在某種特殊情況下就是機(jī)械能守恒定律，出題人會(huì)把這些定律的相互轉(zhuǎn)換置換成花樣繁多的習(xí)題，促使學(xué)生能夠辨別出來(lái)，讓學(xué)生明白這些定律之間存在的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)抽象思維的理解和對(duì)規(guī)律的重新認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生提高解題分析問(wèn)題的能力，對(duì)一些物理現(xiàn)象能夠通過(guò)方法的掌握，進(jìn)行不同方式的計(jì)算。

這不僅僅是做習(xí)題的簡(jiǎn)單做幾道類(lèi)型題，而是對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化的深入理解。對(duì)于習(xí)題應(yīng)選擇較為綜合性的題型，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的全方位的提升，在重難點(diǎn)的知識(shí)理解上，可有選擇地進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)攻克。然后重復(fù)做題，加深記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從做題當(dāng)中感受到戰(zhàn)勝困哪的喜悅。教師在習(xí)題教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)一些較大難度的問(wèn)題，可進(jìn)行全班討論，找出多種方法進(jìn)行解答。

二、習(xí)題教學(xué)的重要性在于能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力

在習(xí)題教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生做題中的思考應(yīng)做積極引導(dǎo)，學(xué)生在習(xí)題作業(yè)中對(duì)各種問(wèn)題的理解和解決，往往需要自己獨(dú)立作出判斷，進(jìn)行不斷的思考，最終找到解決問(wèn)題的思路和方法。從我國(guó)目前的高中物理教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，習(xí)題教學(xué)是最能體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的一種方法，符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求和培養(yǎng)，是一種科學(xué)有效的教學(xué)方法。教師在進(jìn)行習(xí)題講解的過(guò)程中，不僅對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而且講解時(shí)通過(guò)啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用不同的解題方法去解答，學(xué)生在融會(huì)貫通的理解之后，遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，會(huì)通過(guò)以往的解題經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的解答。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的解答習(xí)題時(shí)，要對(duì)學(xué)生要求，用新穎、獨(dú)特、最優(yōu)和較為靈活簡(jiǎn)便的方法去解答，通過(guò)獨(dú)辟蹊徑的做題過(guò)程，充分發(fā)揮自身形象力和思維能力，找到一種恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行做題，從中領(lǐng)略了一種嶄新的學(xué)習(xí)思路。

例如，對(duì)磁場(chǎng)中有一帶點(diǎn)粒子，在做勻速圓周運(yùn)動(dòng)到M點(diǎn)的位置時(shí)，與一不帶電的靜止粒子碰撞，然后合為一體，問(wèn)題是請(qǐng)畫(huà)出兩粒子碰撞后的軌跡。教師在講解此類(lèi)習(xí)題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生找出帶點(diǎn)粒子在磁場(chǎng)中的軌跡運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)律，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和積極熱情，如教師可發(fā)問(wèn)，“帶點(diǎn)粒子在碰撞的前后它的周期有什么變化，是如何變化的” 等等。通過(guò)學(xué)生的討論，教師可總結(jié)得出帶點(diǎn)粒子在磁場(chǎng)的碰撞中，它的動(dòng)量同樣是守恒的。在磁場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)軌跡中，影響帶點(diǎn)粒子的因素有多種，如帶點(diǎn)粒子的動(dòng)量和電量、磁感應(yīng)的強(qiáng)度等。

教師在引導(dǎo)學(xué)生不斷啟發(fā)下，對(duì)學(xué)生通過(guò)發(fā)散性思維和邏輯推理思維的不斷活躍，進(jìn)行多層次的講解教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生思考問(wèn)題能力的講解、以及如何提出問(wèn)題、怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生自主探索和自主學(xué)習(xí)的能力，誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提出新觀點(diǎn)和新思路。這樣，不僅使學(xué)生激發(fā)了智慧、拓寬了學(xué)生的知識(shí)面、加深了知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也使教師的教學(xué)課堂氣氛活躍，產(chǎn)生較好的教學(xué)氛圍，達(dá)到了滿(mǎn)意的教學(xué)目標(biāo)。

在物理習(xí)題教學(xué)的過(guò)程中，理論知識(shí)的掌握和做題技能的培養(yǎng)都是物理習(xí)題教學(xué)的重要任務(wù)，在運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，教師要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力思維的培養(yǎng)。同時(shí)，在做題方法和思路上，對(duì)于物理習(xí)題的設(shè)計(jì)，以及教材和課后習(xí)題，教師在遵循對(duì)學(xué)生常規(guī)的教學(xué)方法外，可對(duì)其采取多種解答方式和不同的理解，采用相關(guān)的啟發(fā)性教育引起學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生獲得新思路、新方法和新結(jié)論，使學(xué)生不拘一格地思考，摒棄傳統(tǒng)的思考模式。

三、結(jié)語(yǔ)

教師對(duì)習(xí)題教學(xué)的著重強(qiáng)調(diào)，歸根結(jié)底還是希望對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)能夠提高上去，通過(guò)習(xí)題教學(xué)，使學(xué)生掌握到全面、系統(tǒng)的物理學(xué)知識(shí)，又能通過(guò)各種類(lèi)型的習(xí)題進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)新理解，教師充分把握好習(xí)題教學(xué)的質(zhì)量和數(shù)量，同時(shí)進(jìn)行精編練習(xí)集和錯(cuò)題集，還要把握好對(duì)習(xí)題的講解和練習(xí)，才能達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

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