馬靜

【摘要】聯(lián)系實(shí)際的目的在于幫助學(xué)生把主觀認(rèn)識和客觀實(shí)際盡可能統(tǒng)一起來，從而提高他們的思想水平和認(rèn)識能力。要做到聯(lián)系生活實(shí)際，就要求我們善于挖掘生活 發(fā)現(xiàn)生活 模擬生活 提升生活，用生活教育人 發(fā)展人，為學(xué)生的幸福奠基。因此，在政治課堂教學(xué)中，我們不僅要善于點(diǎn)擊生活中的精彩，創(chuàng)設(shè)豐富而鮮活的教學(xué)情境，而且要使政治課堂真正地活躍起來，讓學(xué)生以全新的目光來觀察生活和感悟生活，將自己的真情融入在生活之中。

【關(guān)鍵詞】思想政治 聯(lián)系生活 教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0072-02

教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，面向豐富多彩的社會生活，善于開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)，為學(xué)生的思想道德成長服務(wù)。本文想就初中思想品德教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，并結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)做法與體會。

一、教學(xué)過程要富有生活氣息

在課堂上，要把所學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際，將教師的作用滲透于學(xué)生自主探究新知識的過程當(dāng)中，既滿足學(xué)生自主探究的需要，在教學(xué)中又明顯地表現(xiàn)為讓學(xué)生自己獨(dú)立進(jìn)行，探究出教學(xué)結(jié)論，從而激發(fā)學(xué)生探索新知識的愿望。在貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則時應(yīng)注意的幾個問題：

1.應(yīng)把握聯(lián)系實(shí)際知識的難度。在教學(xué)中，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及學(xué)生的接受能力，通過聯(lián)系實(shí)際可以對某些內(nèi)容加以深化和拓寬，但如果突破了“基本要求”和學(xué)生的接受能力，則既加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又浪費(fèi)了時間，還可能達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。所以，深化和拓展知識要有度，要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定為依據(jù)。以幫助學(xué)生理解和運(yùn)用基礎(chǔ)知識為原則。

2.要把握聯(lián)系實(shí)際知識的頻度。一方面，學(xué)生已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識、基本技能沒必要再舉例說明，浪費(fèi)學(xué)生的時間和精力；另一方面。對一些理解難度較大的問題，舉例時應(yīng)注意現(xiàn)實(shí)事例與理論的結(jié)合，要選材合理，以幫助學(xué)生更好地理解問題，而且舉例在精而不在多。

3.聯(lián)系實(shí)際說明問題要有力度?！皩?shí)際”的選擇要有代表性、針對性、時代性，富有啟發(fā)教育意義，分析理論要透徹、全面、深刻。在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中，教師的主導(dǎo)作用是關(guān)鍵的，在控制課堂教學(xué)秩序和效果上，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動腦、多動手、自主學(xué)習(xí)，主體性得到充分發(fā)揮。

二、課堂話題要富有生活氣息

成長中的學(xué)生，由于社會生活的豐富多彩，自身的需求不斷發(fā)展，這就要求思品課教師要選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)。學(xué)生關(guān)注的話題大致包括心理方面的、情感方面的、道德認(rèn)識方面的、人身安全方面的、法律及國情方面的。這些話題不可避免，只要我們曉之以理、動之以情，他們的這些問題便會得到圓滿解決。例如“中學(xué)戀愛”問題，這是大部分學(xué)生關(guān)注的話題。教師要利用專題討論會，讓學(xué)生大膽發(fā)言，針對學(xué)生提出問題，大膽設(shè)疑、解疑。比如我們可以設(shè)疑：初中生該不該談情說愛？這樣做有什么好處與壞處？我們該如何正確對待中學(xué)戀？待學(xué)生討論正熱烈時，教師適時介入，講明常理，既能大張旗鼓地宣傳中學(xué)戀有百害而無一利，又能針對部分“地下工作者”做持久耐心的工作，并在家長積極配合下，效果比預(yù)期要好得多。這樣的學(xué)生關(guān)注的話題，每學(xué)期集中組織并做好充分的準(zhǔn)備，會取得更好的教育效果。再如“學(xué)會拒絕”，當(dāng)下初中生中吸煙、喝酒大有人在，如何制止這種惡習(xí)呢？我們不妨開一次專題研討會，方法、過程同上，只要我們思想上、認(rèn)識上做了細(xì)致的工作，初中生吸煙、喝酒之風(fēng)很快能得到遏制。這樣的話題必須有，也必須做。

三、知行結(jié)合，散發(fā)生活氣息

“知”就是讓學(xué)生明白什么是做人的基本道理；“行”就是形成良好道德行為習(xí)慣，達(dá)到在實(shí)踐活動中內(nèi)化思想品德的目的，并逐步形成自覺行動。思想政治課教學(xué)必須以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，用豐富的知識和德育素材來做活動的鋪墊，再通過活動去實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的整合，凸現(xiàn)思想品德教育的滲透性、實(shí)踐性、主動性、內(nèi)在性，來觸發(fā)學(xué)生對思想道德的切身體驗(yàn)。德育功能是思想品德課固有的功能和使命，但現(xiàn)有的思想品德課教學(xué)更多的是說教、是灌輸、是知與行的脫節(jié)甚至“背反”。因此，在進(jìn)行思想道德建設(shè)和文化建設(shè)的過程中，思想品德課應(yīng)肩負(fù)起自身的歷史責(zé)任和使命，不僅要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展。例如，在講網(wǎng)絡(luò)交往問題時，教師不應(yīng)只是空洞地說教，而是應(yīng)該更多地關(guān)注沉溺網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)涉黃等學(xué)生中普遍存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過社會調(diào)查、體驗(yàn)和感悟等途徑認(rèn)識其危害，真正做到戒除網(wǎng)癮、遠(yuǎn)離黃毒，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

四、社會調(diào)查，散發(fā)生活氣息

社會調(diào)查是指學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用思想政治課教學(xué)中的理論和觀點(diǎn)細(xì)致地考察社會現(xiàn)象，以幫助學(xué)生掌握知識，增強(qiáng)能力，提高思想政治覺悟的一種實(shí)踐活動。政治課堂應(yīng)該是開放的，通過社會調(diào)查可以讓學(xué)生親臨現(xiàn)場通過自己的努力獲得第一手資料，并獲得深切的體會，產(chǎn)生積極的情感，有助于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，為最終融入社會做好充分的準(zhǔn)備。而且，社會調(diào)查的過程也是鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的有效途徑。制定調(diào)查計(jì)劃能培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃活動流程的邏輯能力；走訪調(diào)查可以為學(xué)生培養(yǎng)探求問題的能力；總結(jié)調(diào)查就是強(qiáng)化學(xué)生分析問題，從實(shí)踐中獲取體驗(yàn)知識的能力。例如，在學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)問題后，可組織學(xué)生對附近農(nóng)民的收入情況進(jìn)行調(diào)查，了解影響農(nóng)民收入增長的因素；根據(jù)存在的問題，思考增加農(nóng)民收入的措施，并向有關(guān)部門提出建議。又如，在講“依法維護(hù)勞動者權(quán)益”時，可針對拖欠、克扣農(nóng)民工工資而引起的矛盾問題，組織學(xué)生對周圍的農(nóng)民工進(jìn)行調(diào)查走訪，深刻理解國家出臺的保護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益的政策，并思考作為未來的勞動者今后應(yīng)如何依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。

總之，只有教學(xué)活動聯(lián)系生活實(shí)際才能讓教學(xué)有聲有色、有血有肉，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容做到真正理解和掌握，教師讓教學(xué)真正源于生活，高于生活，有回歸生活，構(gòu)建生活化的思想品德課。