余敏

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，至今已有十多年沒(méi)有新進(jìn)一名大學(xué)生。由于教師年齡老化，每年退休教師多，學(xué)校編制十分緊張。為了緩解教師缺編情況，學(xué)校不得不采用拔高使用和轉(zhuǎn)行的方法，即從小學(xué)調(diào)入一批有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，從學(xué)校中年教師中挑選一些基本功比較扎實(shí)的教師改行教英語(yǔ)、理化、政史、地生等學(xué)科，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)亟需提高。

為了打造一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，近幾年來(lái)，我校以發(fā)展性教育為指導(dǎo)，把教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展作為突破口，確定了“全面提升教師專(zhuān)業(yè)水平”的師質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)思路，引領(lǐng)教師不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，走出了一條具有學(xué)校特色的教師隊(duì)伍建設(shè)之路。

一、開(kāi)展校本教研，優(yōu)化教師專(zhuān)業(yè)水平結(jié)構(gòu)

校本研修是以學(xué)校為基地，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。由于和每個(gè)教師的課堂教學(xué)關(guān)系密切，教師們參與的熱情高，從而有效地促進(jìn)了教師對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)和教學(xué)技巧的把握，而且還真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，達(dá)到了互助、互學(xué)、互進(jìn)的效果。

1、開(kāi)展集體備課，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

教師的教學(xué)基本功是教育教學(xué)的主要支撐，而集體備課能將教師科學(xué)合理地組成備課小組，通過(guò)備課小組內(nèi)各個(gè)個(gè)體的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，以達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)最優(yōu)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果最好、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最快的目的。從而真正實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生同成長(zhǎng)、共進(jìn)步。

為了提高教師的教學(xué)基本功，我校成立了以教研組為單位的集體備課小組，每周定期開(kāi)展備課活動(dòng)。各備課小組不僅分析教學(xué)目的、教材重難點(diǎn)，研討教學(xué)方法，形成教案，而且在全組成員完成本次集體備課內(nèi)容的教學(xué)一周后，再舉行總結(jié)反思會(huì)。全組成員必須圍繞“五個(gè)有效”，即是否有效地達(dá)成了三維目標(biāo)、是否有效地創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境、是否有效地進(jìn)行合作交流、是否有效地利用了課程資源、是否有效實(shí)施了因材施教原則寫(xiě)出書(shū)面教學(xué)反思。

2、開(kāi)展教學(xué)比武，展示特色亮風(fēng)采

為了優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我校每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)比武活動(dòng)。比賽規(guī)則為：教研組長(zhǎng)提前一天布置講課內(nèi)容，教師在一天內(nèi)鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件，第二天上課。這樣的一個(gè)“磨課”過(guò)程，其實(shí)也是教師成長(zhǎng)的過(guò)程。而認(rèn)真傾聽(tīng)每一節(jié)比武課，也可以領(lǐng)略到“萬(wàn)千風(fēng)情”。這樣的教學(xué)比武活動(dòng)，對(duì)教師既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)，使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng)。

同課異構(gòu)教學(xué)比武是我校的重點(diǎn)。在實(shí)施過(guò)程中，我們把同樣的教學(xué)內(nèi)容，由不同教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有教學(xué)條件進(jìn)行備課并上課。由于教師不同，教學(xué)設(shè)計(jì)、執(zhí)教風(fēng)格、所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，聽(tīng)課的老師就能對(duì)這幾節(jié)課進(jìn)行有效的比較，找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后進(jìn)行對(duì)比、反思、總結(jié)、提高。促進(jìn)了教師對(duì)新課程理念的理解，提高了對(duì)教材的理解、處理、把握及教學(xué)領(lǐng)悟的能力，有效的提高了教師自身的專(zhuān)業(yè)水平。

教學(xué)比武活動(dòng)有效的促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了我校的課堂教學(xué)改革。可以說(shuō)，教師們各具特色的教學(xué)比武活動(dòng)，大大縮短了教師的成長(zhǎng)周期，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的催化劑。

二、以課題研究為引領(lǐng)，占領(lǐng)專(zhuān)業(yè)水平的制高點(diǎn)

新時(shí)期的教育要求教師成為讀書(shū)型和研究型的教師，而對(duì)于教育資源相對(duì)缺乏的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)課題研究，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、思考，讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)顯得猶為重要。為此，我校以課題研究為抓手，成立了教科室，全面管理學(xué)校的科研工作，以課題研究為突破，為廣大教師創(chuàng)設(shè)了成長(zhǎng)的平臺(tái)。

2012年，學(xué)校承擔(dān)了省教育學(xué)會(huì)研究課題——《現(xiàn)代信息技術(shù)在校本教研中的應(yīng)用研究》，參與研究的教師占全校教師的25%。廣大教師積極探索課題研究的新思路、新方法。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)家報(bào)告、案例研討、課例點(diǎn)評(píng)、經(jīng)驗(yàn)交流、聽(tīng)課觀摩，使廣大教師形成了濃厚的研究風(fēng)氣。在實(shí)踐中探索、體驗(yàn)，在困惑中反思、感悟，在研究中分享、交流，在辨析中超越、提高。廣大教師在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)的能力得到了普遍提高。

2014年，我校又分別承擔(dān)了荊州市、洪湖市2個(gè)課題研究項(xiàng)目，采用以老帶新的方法，讓所有教師全員參與。目前，學(xué)校正在積極開(kāi)展課題研究，明年將舉行校內(nèi)成果總結(jié)，讓優(yōu)秀成果在校內(nèi)推廣。

三、深化課堂改革，打造特色鮮明的教師隊(duì)伍

教師的專(zhuān)業(yè)風(fēng)格是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展階段的最高境界，獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格是成為名師的首要條件。我校從兩個(gè)方面入手打造教師的專(zhuān)業(yè)風(fēng)格。

1、突出教育教學(xué)個(gè)性化

教育教學(xué)活動(dòng)不是一般的產(chǎn)品生產(chǎn)，而是面對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生群體的創(chuàng)造性勞動(dòng)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，好的教育教學(xué)活動(dòng)不只是完成任務(wù)，而是在完成任務(wù)的同時(shí)，體現(xiàn)過(guò)程中的個(gè)性特點(diǎn)。為此，我校大力提倡教師教學(xué)的個(gè)性體現(xiàn)，引導(dǎo)教師形成自己的風(fēng)格。如教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格、教學(xué)體態(tài)風(fēng)格、板書(shū)風(fēng)格、研究風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格等等。個(gè)性化的體現(xiàn)，促進(jìn)了教師成長(zhǎng)的多樣性、豐富性。

2、倡導(dǎo)教育教學(xué)創(chuàng)新

創(chuàng)新是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的靈魂，課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)也是教學(xué)創(chuàng)新?，F(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為，缺乏創(chuàng)新的教學(xué)就是一種流程，毫無(wú)生機(jī)可言。這種創(chuàng)新體現(xiàn)在教育教學(xué)的各個(gè)方面。備課有創(chuàng)新，就不會(huì)拘泥于教材而不敢放開(kāi)；上課有創(chuàng)新，就會(huì)為學(xué)生的一個(gè)個(gè)智慧火花而出彩；輔導(dǎo)有創(chuàng)新，就會(huì)為一個(gè)好的方法而歡欣鼓舞。教育教學(xué)是在創(chuàng)新中發(fā)展的，教師的發(fā)展也是在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)的。

教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路，可謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展只是發(fā)展性教育的一個(gè)部分，同時(shí)也是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，只有不斷研究探索，更新理念，形成長(zhǎng)效機(jī)制，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我校近幾年在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面取得了點(diǎn)滴成果，我們有信心力爭(zhēng)在今后的教育教學(xué)中，在打造特色學(xué)校的進(jìn)程中取得更大的成效。