柏曉

教育家陳鶴琴說：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命”。這就說明“游戲”是兒童內心活動的自由表現(xiàn)，是兒童心靈活動的產物，既純潔也神圣。游戲也是兒童釋放過多精力的一種活動，它能夠幫助孩子松弛、恢復精力。在角色游戲中，孩子視它為最嚴肅的工作，為了尋求快樂，總是樂此不疲自愿參加進來。游戲也為孩子以后真正步入社會提前打好基礎。作為一名幼兒教師，我們要學會把握正確的兒童觀，充分地認識到游戲的價值。

一、分清幼兒游戲種類，學會合理規(guī)劃、安排游戲內容

1.從教育的作用上分

我國《幼兒園教育綱要》把幼兒園的游戲分為創(chuàng)造性游戲、體育游戲、益智游戲、音樂游戲和娛樂游戲。不同的游戲，教師應該有不同的認識，如：角色游戲，兒童是以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造地反映周圍生活的一種游戲，如教師可以在孩子過完周末以后，問一問孩子都去哪里玩了？可以根據(jù)孩子反饋的地點，如“健身房”、“蛋糕店”、“DIY手工”等等，對原來的游戲進行加工和更換，來保持孩子對游戲的新鮮感。再如“結構游戲”，老師可以帶孩子提前參觀幼兒園，參觀回來以后，鼓勵幼兒用大型積木搭建一座更為壯觀的幼兒園。

2.從教師的指導上分

游戲大概分為兩大類：①幼兒自主性游戲，這種游戲是孩子自發(fā)組織思考出來的，游戲本身就是游戲的目的。②有規(guī)則游戲，教師根據(jù)教育教學目的，按照一定的目標設計游戲，目的是促進教育教學任務的完成。教師應該根據(jù)實際情況，在一周活動中合理安排好游戲的種類及內容。

3.從兒童社會性的發(fā)展上分

它為兒童發(fā)展彼此之間良好關系打下基礎?？煞譃椋悍怯螒蛐袨?、旁觀游戲、獨立游

戲、聯(lián)合游戲和合作游戲。從兒童認知發(fā)展上分兒童游戲與其知識經(jīng)驗、身心發(fā)展水平是直接聯(lián)系的，可分為三大類：機能游戲、象征游戲、規(guī)則游戲。教師要充分尊重孩子的認知特點，讓孩子在游戲中得到快樂。

二、學會有效觀察與指導，提高幼兒游戲水平

教師在觀察幼兒游戲的時候。應該講究藝術性和科學性，首先，教師要在自然的狀態(tài)

下對幼兒進行觀察。也就是說教師在觀察的過程中應該不妨礙游戲的進行，使游戲能按照幼兒預先設計、預定目標進行。其次，要在幼兒熟悉之后進行觀察。幼兒處在陌生的環(huán)境和熟悉的環(huán)境中，所表現(xiàn)出來的行為是大不相同的。為真實反應幼兒游戲水平，教師應在幼兒相互認識、彼此了解后再對幼兒進行觀察，也能為以后評價提供科學依據(jù)。再次，要對全班幼兒進行觀察，以便了解本班幼兒的游戲總體水平，比如：是否每個幼兒都參加了游戲？玩得很開心？大多數(shù)幼兒是喜歡戶外游戲還是室內等等。最后，對個別幼兒進行觀察。教師在對幼兒進行普遍觀察的基礎上，還要經(jīng)常有選擇地對某個幼兒進行觀察。比如：在體育游戲中，教師集中精力觀察倩倩小朋友的發(fā)展水平，看她是否喜歡體育游戲。她最喜歡的體育游戲是捉尾巴、運沙包、拍球？她最喜歡和誰一起玩等等。

教師要尊重幼兒游戲的傾向，對游戲的選擇以及對游戲的創(chuàng)造。教師應是幼兒游戲的參與者，只有真正參與進去，才能對幼兒游戲進行有效觀察與指導。教師要具備一顆童心，和幼兒一樣喜歡玩具，愛好游戲。當幼兒游戲時，教師也要來到幼兒的身邊，和他們玩同樣的玩具，這樣就會使幼兒感覺到游戲是一種重要活動，而且還能延長游戲的時間，幫助幼兒學習、掌握許多操作材料的新方法。

三、做好幼兒游戲活動評價，提高幼兒游戲質量

提高游戲質量的重要一環(huán)是教師對幼兒的游戲活動進行評價。一是對幼兒游戲環(huán)境的評價。幼兒的游戲環(huán)境是否具有安全性、刺激性、協(xié)調性和教育性，是否適合幼兒的發(fā)展等等，教師可以通過表格來進行評價。二是對幼兒游戲活動的評價。教師評價游戲活動的目的、目標是否達到，發(fā)展幼兒體力的游戲是否與發(fā)展幼兒認知、情感、社會性、美感的游戲平衡、是否有利于幼兒的發(fā)展等等。三是游戲水平的評價?？梢杂山處熀陀變弘p方都來參與評價，即教師來評價幼兒的游戲發(fā)展水平，表現(xiàn)在幼兒雖然很喜歡游戲，但他們的注意力易轉移，興趣變化多端，因為教師首先要在幼兒游戲過程中，及時給予強化，從而保證幼兒游戲能夠更好地進行下去。比如：教師以個別交往的口吻，公正地對幼兒的表現(xiàn)給予評價：“今天，我發(fā)現(xiàn)你這個小小建筑師表現(xiàn)得很出色！你把小房子的身體，還有它的房頂都搭出來了，選的輔助材料也很好，你可真能干！”這就使幼兒知道自己所做的事情是很有價值了，得到了老師的肯定，從而激發(fā)幼兒再次嘗試的欲望，促進幼兒在游戲中的發(fā)展。其次，在游戲結束之后，教師還應該及時給予集體評價，從而保證幼兒的游戲能夠持久進行下去。比如：表揚剛剛在角色游戲中，表現(xiàn)很好的角色，比如：娃娃家里的爸爸媽媽很勤快，媽媽忙著燒飯、爸爸也很專心地照顧娃娃。家里面收拾得整整齊齊，真的很有耐心、很認真;同時也不忘指出哪些角色沒有做好，比如：小吃店里的廚師們，雖然做出了很多美味的菜肴，但是廚房里面的食物和炊具擺放得不整齊，既影響美觀又不安全。同時，在明確告知幼兒有這些問題存在以后，不忘引導幼兒一同思考問題，想出解決辦法，這樣的評價，才可以幫助幼兒揚長補短，提高游戲水平。

總之，作為一名幼兒教師，我們要時刻以正確的兒童觀、教育觀來指導自己的教育行為。只有不斷提高自身分析問題、解決問題的能力，才能成為幼兒游戲活動有利的促進者。

【作者單位：昆山市開發(fā)區(qū)蓬欣幼兒園 ?江蘇】