王宏昌++楊華

近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育也逐漸步入信息化時(shí)代?！半娮訒北闶窃诮逃畔⒒拇蟪绷髦袘?yīng)運(yùn)而生的一種全新的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運(yùn)用，改變傳統(tǒng)課堂師講學(xué)受的教學(xué)模式，極大提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益。

“電子書包”教學(xué)模式注定是信息時(shí)代教育界的一場(chǎng)革命性突破?？v觀近些年來“電子書包”教學(xué)模式在一些小學(xué)課堂中的運(yùn)用，實(shí)踐證明這是一種可以實(shí)現(xiàn)“教育無處不在，學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地”的新模式。

一、“電子書包”教學(xué)模式概述

所謂“電子書包”并不是字面上理解的把書裝進(jìn)電腦里，而是通過信息技術(shù)改變舊有的教學(xué)理念、教學(xué)模式，從而創(chuàng)建一種全新的教學(xué)模式。簡(jiǎn)單來說，“電子書包”包括四個(gè)方面的應(yīng)用。首先是學(xué)習(xí)終端選擇，它一方面相當(dāng)于一個(gè)書包，具有讀寫功能，另一方面還用來作為師生、家長(zhǎng)即時(shí)交流的工具。其次，它是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，聯(lián)網(wǎng)后它可以為學(xué)生提供很多可供選擇的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)它也是一個(gè)管理學(xué)生的平臺(tái)，更是學(xué)校、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生互相進(jìn)行交流的平臺(tái)。另外，它擁有豐富的電子書，為學(xué)生和老師提供種類齊全、可供甄選的優(yōu)質(zhì)教育資源。最后，數(shù)字出版業(yè)的跟進(jìn)，也就是部分教育資源的有償獲得與使用。

二、電子書包的優(yōu)勢(shì)

同傳統(tǒng)的書包相比，電子書包具有很多比較明顯的優(yōu)勢(shì)

1.輕便環(huán)保，易于攜帶

電子書包的重量比較輕，同傳統(tǒng)書包一大摞的紙質(zhì)書相比輕了很多，比較容易攜帶;同時(shí)，電子書包取代紙質(zhì)書籍，可以減少紙張的使用，利于環(huán)保。

2.內(nèi)容豐富，靈活生動(dòng)

電子書包不僅可以將教材數(shù)字化，還能夠利用多媒體添加圖片、聲音、動(dòng)畫等創(chuàng)設(shè)具體而生動(dòng)的情境，增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)電子書包里儲(chǔ)存了大量書籍及習(xí)題練習(xí)，不管是平時(shí)還是外出，都可以隨身帶上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.豐富教學(xué)的模式和內(nèi)容

電子書包可以全程詳細(xì)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。老師可以通過電子書包深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后通過電子書包交流平臺(tái)及時(shí)跟個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)其不懂的地方進(jìn)行指導(dǎo)，由于特殊情況未上課的學(xué)生還可以用電子書包將教學(xué)過程打包下載然后進(jìn)行自學(xué)，以免造成進(jìn)度落差。

4.沒有“物流”，不會(huì)出現(xiàn)印數(shù)問題

傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍從生產(chǎn)者到讀者手上經(jīng)歷了極為煩瑣的物流過程，而且由于需要紙質(zhì)一遍遍印刷，極可能出現(xiàn)印刷過?；蛴?shù)不夠的問題。而電子書包從書籍產(chǎn)生到出現(xiàn)在讀者眼前只需要點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以了，完全省去了物流，省去了印刷。

5.出版成本低

電子書包中的電子書“出版”、“發(fā)行”沒有物流，不需要印刷，極大地節(jié)省了時(shí)間成本、人力物力成本，而且由于實(shí)現(xiàn)了書籍的電子化，對(duì)書進(jìn)行更正、修訂以及發(fā)行修訂版比傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍容易多了。

6.搜索內(nèi)容方便

電子書包中的電子書以數(shù)字形式存儲(chǔ)，這樣就可以利用關(guān)鍵字進(jìn)行檢索來搜素所需要的內(nèi)容，既簡(jiǎn)單又快捷。

7.閱讀方便

電子書包的電子書與手機(jī)中的電子書一樣在沒有燈光的環(huán)境中也可以進(jìn)行閱讀，只要電子書包電量充足。

三、問題與挑戰(zhàn)

電子書包的推廣前景比較好，但受“科技是一把雙刃劍”的影響，電子書包在發(fā)展過程中還是存在著諸多問題與挑戰(zhàn)。

1.閱讀習(xí)慣問題

我們都知道，看電子書同閱讀紙質(zhì)書給人的感受是不一樣的。電子書給人一種冰冷虛無感，缺乏紙質(zhì)書籍的溫存與真實(shí)感，這一點(diǎn)在目前來說較難改變。同時(shí)電子書本身的性能如色彩顯示、清晰度、電池使用長(zhǎng)短等等都會(huì)影響人們對(duì)電子書包的認(rèn)同度。但現(xiàn)在的年輕人尤其是小孩子，他們是伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來的，對(duì)這種閱讀方式在潛移默化中接受并已然成為習(xí)慣。所以說，電子書的閱讀形式隨著時(shí)間的推移會(huì)逐漸被接受的，而電子書的閱讀習(xí)慣也會(huì)逐漸培養(yǎng)形成起來。

2. 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

電子書包一個(gè)很突出的特點(diǎn)就是具備豐富優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，這些資源種類繁多且具有共享性、互動(dòng)性、拓展性。經(jīng)過十多年的發(fā)展，已經(jīng)積累了很多信息化教育資源，然而也正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的普及化，網(wǎng)絡(luò)資源的共享性，各種抄襲侵權(quán)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)習(xí)資源同質(zhì)化，不利于教學(xué)進(jìn)步。因此要組織一批有能力的專家及骨干教師，由他們來創(chuàng)作符合需要的學(xué)習(xí)資源，并且嚴(yán)格管理教學(xué)資源的版權(quán)，防止教學(xué)資源泛化濫化，防止侵權(quán)現(xiàn)象。

3.使用環(huán)境問題

電子書包的使用，毫無疑問要依賴于各種技術(shù)的支撐，尤其是信息技術(shù)。學(xué)生老師們要獲得教學(xué)資源并在教學(xué)過程中進(jìn)行即時(shí)溝通，需要良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)生在家中進(jìn)行在線學(xué)習(xí)以及家長(zhǎng)與學(xué)校的交流溝通等需要家庭網(wǎng)絡(luò)。因此網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展與普及影響著電子書包的運(yùn)用。而近年來無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地成為可能，會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)電子書包的發(fā)展。

4.對(duì)學(xué)生心智和身體影響

正如手機(jī)、電視、電腦對(duì)學(xué)生的影響一樣，毫無疑問，電子書包也會(huì)對(duì)學(xué)生的心智和身體產(chǎn)生雙重影響。其中，會(huì)有很多不利的方面。首先，在學(xué)習(xí)過程中大量操作比較簡(jiǎn)潔，會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成依賴性，而在這個(gè)過程中，許多需要記憶的知識(shí)會(huì)被忽略。其次，長(zhǎng)期使用電子書包，使用電子操作，會(huì)使學(xué)生缺失對(duì)中國漢字美的感受，更會(huì)降低學(xué)生書寫漢字的能力。另外，使用電子書包一般都是在線交流，久而久之會(huì)降低學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力、溝通能力。最后，長(zhǎng)期使用電子書包對(duì)學(xué)生的視力和身體健康素質(zhì)都會(huì)產(chǎn)生不利影響。因此在使用電子書包的過程中必須注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，注重鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。

電子書包是一種順應(yīng)信息化潮流而產(chǎn)生的一種全新教學(xué)模式，它意味著教學(xué)理念、教學(xué)方式的全新改變，教育工作者必須抓住時(shí)代發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，除弊積利，完善推廣電子書包，利用信息技術(shù)促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

【作者單位：膠州市向陽小學(xué) ?山東】