甄樹輝 張國鳳

育的核心首先應是育人，其次才是教書。作為班主任，只有學會賞識和尊重學生，率先垂范。樹立正確的威信觀，用愛澆注，用心溝通，樹立責任意識和服務意識，才能帶出一個優(yōu)秀的班集體，才能培養(yǎng)出具有健全人格的人才。

班主任工作愛心尊重寬容賞識對于為社會的某方面或者某學科做出貢獻的人，我們稱之為“人才”。首先，是做一個能夠健康快樂的生活的人；其次，才能在良好的學習環(huán)境中，通過努力學習，不斷進步，在某方面有了突出的專長，為此做出貢獻，這才是全面發(fā)展的人。我們今天的小學生和初中生，是祖國未來的建設者，是實現(xiàn)中華民族復興的棟梁。不“成人”何談“成才”？“成人”是根本，是前提，“成才”是結果。因此，作為班主任老師，只有讓他們從小懂得做人的道理，才能使其認真學習、努力探索、掌握科學文化知識。

一、要重視情感的培養(yǎng)

1.平等對話，用心溝通

我通過家訪了解到，我們班上大多數(shù)是獨生子女，一些孩子在家庭中居于核心地位，是家里面的“小寶貝”或“小公主”，從小養(yǎng)成了強烈的自我意識，在校也我行我素，做事任性、極為自私，較為霸道。面對這些問題時，只有通過讓孩子們在情感體驗中得到心靈的陶冶，才能健全其完美的人格。這就要求教師不僅有豐富的知識，更需要有高尚的情操和良好的氣質(zhì)，以身作則，處處做他們的榜樣，真正起到潛移默化的作用。

2.要關愛學生，做學生的知心朋友

一個優(yōu)秀的班主任要不定時地找學生談心，注重他們的一言一行一舉一動，關愛他們的身體和心理的健康，記錄他們平時的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。上學期，我們班上有個叫小龍的同學，他的家庭條件特別差，母親病逝，為了生計，父親常年在外打工，就把他一個人放在家中，由于無人管教，缺少關愛，他的學習松懈、紀律渙散、品行很差。我并沒有指責他，而是把他當成自己的孩子一樣關愛著他，關心他的學習，生活，包括衣食住行，還經(jīng)常與他談心，讓他感受到溫暖和信任。堅持了一個學期，我發(fā)現(xiàn)他變了，他認識到只有認真學習，才能對得起老師。之后，他在第二學期改掉了許多不良的確良行為習慣，畢業(yè)時還取得了較好的成績。這件事，讓我體會到老師只有對學生傾注全部的“愛”，真正地俯下身去，真心和學生交朋友，無論多么難管的學生都會被感化和轉變。

二、重視培養(yǎng)學生健康的心理

1.班主任要在集體活動中培養(yǎng)孩子們健康的心理

現(xiàn)在的獨生子女，在他們身上表現(xiàn)出了很獨特的心理特征。但在學校這個集體里，班集體是孩子所處的“第一個生活”場所，老師要讓學生學會如何在集體中對待挫折，如何對待成績，如何共處。班主任要適時捕捉孩子的閃光點，隨時捕捉塑造孩子的最佳時機。如學校環(huán)境衛(wèi)生總是差，無論老師怎樣講，地上或多或少總有紙團，零食袋等。有一天，值班同學就捉住一個亂扔垃圾的同學，由此影響班上的衛(wèi)生評比，全班同學都指責他，他心里不好受。這時我教育同學們不要過分指責他，要耐心幫助他，不要使他反感。既要嚴肅批評，又要使他能夠接受。通過與這位同學的談話交流，使他識到自己的錯誤，知道自己的不良行為給班級帶來的影響。從而使其學會互相幫助，互相諒解，學會人與人的合作。

2.要教育學生學會誠實、守信

俗話說，輕諾必寡信。當今社會，由于利益的驅(qū)使，在我們周圍不講誠信，出賣誠信比比皆是。這些行為無時無刻不吞食著我們的孩子。在學生中，抄作業(yè)的，說假話的現(xiàn)象時常出現(xiàn)。針對這些事實，我給予了及時糾正。如班上有一名同學把老師的話誤傳給家長，這位家長不問清紅皂白就罵了老師，造成了很深的誤會，使老師家長之間產(chǎn)生矛盾。結果，當面一對，孩子承認說謊了。老師對這個同學進行嚴厲的批評后又教育他講實話，講真話，敢于承認自己的錯誤，也是好孩子。這樣一來，他的缺點改正得很快，在下周操行評定中還得了“優(yōu)”，同學們都為他鼓掌。

3.要密切配合家長，塑造孩子們完美的人格

現(xiàn)在的學生是家里的“小寶貝”或“小公主”，并且留守學生居多，學生大多都是由祖父母、外祖父母等照管，因隔代親的原因，老人們都很包容他們的缺點和錯誤，什么都順從。這給老師的教育帶來了很多煩惱。我在新接班級時，一般要利用一個月的時間來了解學生，并通過走訪、電話、信息等了解情況，分類指導，為他們營造良好的教育環(huán)境，使學生能夠順利的成長。學生自己找差距，及時改正缺點和錯誤，從而形成了正確的人生觀和價值觀。

4.尊重和寬容，培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)

人人都希望得到他人的尊重，而中小學生更渴望得到老師的尊重。尊重能喚醒人的自我完善意識，尊重也最能增長人的樂觀情緒和信心。學生獨立意識強而自制能力差，經(jīng)常會犯這樣或那樣的錯誤，甚至是非常大的錯誤。對待犯錯誤的學生，我會十分注重平等對話，能個別談話的絕不再班上公開講，因為公開場所的批評往往會“雷聲在，雨點小”。既易遭學生抵觸，又難以收到良好的教育效果。

尊重和寬容學生，就是要求班主任在學生的錯誤面前保持冷靜，用愛心去感化學生。多少年來，我所管理的班級極少出現(xiàn)同學之間打架的事情。記得我們班有一個住宿生，剛剛轉來第二天就有幾個同學到我這兒告狀，說那個男生很能打呼嚕，影響他們睡覺，要求調(diào)換宿舍。我說：“打呼嚕是生理現(xiàn)象，可能是呼吸不暢，他不是故意的，換宿舍合適嗎？我開玩笑地說：“緣分哪，不花錢的音樂哪找去……最后，幾個學生說，我們不換了?！币院蟮臅r間，他們相處的很融洽，誰也沒有再提過這件事。

5.賞識和接納，培養(yǎng)學生健康心理的保證

每一個人都希望得到他人的認同。他人的認同，無疑是對自身價值的一種肯定。作為班主任老師，要學生賞識和接納學生，讓學生在老師的常識中獲得自信。

賞識和接納學生，就要善于挖掘他們的閃光點，并把這一閃光點放大讓學生獲得成就感。常言說：“金無足赤，人無完人”，每一個學生都會有自己的長處和短處，班主任老師應該細心觀察，仔細了解，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，及時加以肯定和贊揚，讓學生獲得自信，并讓他們充分發(fā)揮自己的特長，在班級中找到自己的位置，成為班集體的主人。只有這樣，班級工作才能會收到事辦功倍的效果，否則，撇開長處，只能看到短處，對學生的錯誤行為只是一味地訓斥，就會造成學生的逆反心理，就會使他們自暴自棄，越滑越遠。

莎士比亞說過：“美好的語言勝過禮物?！痹趯W生的錯誤和缺點面前，將批評之語用贊美之詞包裝，將逆耳語言放在贊美之后，先肯定長處，他一定誠懇地接受批評，小心謹慎地改正不足。

作為班主任，不僅要向?qū)W生傳授文化知識，更重要的是教會學生如何做人。一個人不管他的知識層次有多高，如果沒有健康的心理，沒有愛心，沒有誠心，沒有自尊心，自信心和自強感，也就不會做人。因此，怎樣培養(yǎng)學生，使其懂得做人的道理，培養(yǎng)他們自尊、自信、自強，是我們每一個老師，特別是班主任義不容辭的職責。