李歡

摘 要：近三年大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)二種傾向，一方面每年700萬左右的大學(xué)生從高校畢業(yè)走向社會(huì)，他們?cè)谌肆κ袌?chǎng)上較難尋找到適合自己專業(yè)的工作，也較難尋找到自己感興趣或較滿意的工作；另一方面整個(gè)國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)上，上千萬的企業(yè)卻唏噓一片，人才難求，企業(yè)招不到合適的人才。由此，高校如何培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)實(shí)用的專業(yè)人才，真正滿足社會(huì)人力資源之需？已成為高校教育迫在眉睫、重中之重極待改善與解決的課題之一。據(jù)此，嘗試就獨(dú)立學(xué)院管理專業(yè)大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；管理專業(yè)大學(xué)生；職業(yè)能力

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2015）15-0125-02

1 調(diào)研現(xiàn)狀

2014年7-8月華南理工大學(xué)廣州學(xué)院管理學(xué)院在校生，對(duì)往屆市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理、人力資源、電子商務(wù)六大管理專業(yè)的畢業(yè)生發(fā)出了900份調(diào)查問卷，成功回收了766份，回收率85.11%。對(duì)其調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行整理及分析，便于我們了解目前獨(dú)立學(xué)院管理專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)教育的一些現(xiàn)狀。

1.1 工作崗位的選擇

766名學(xué)生選擇的就業(yè)崗位，業(yè)務(wù)占35.25%、技術(shù)占17.89%，管理崗位占26.11%，其他教育、生產(chǎn)、其他崗位都占比較少，具體見圖1。由此反映出社會(huì)上對(duì)業(yè)務(wù)、技術(shù)、管理崗位有較大的需求，也可反映出學(xué)生們的就業(yè)取向多為這幾個(gè)方向，尤其是業(yè)務(wù)崗位占比最高，受到企業(yè)和學(xué)生的喜歡。

1.2 各項(xiàng)能力在就業(yè)中的重要程度

在表1五項(xiàng)能力對(duì)就業(yè)重要程度的評(píng)估中，學(xué)生們的選項(xiàng)，按重要程度依次是人際溝通（占68.41%）、社會(huì)實(shí)踐能力（占65.01%）、專業(yè)水平（占28.33%）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用（占28.33%）、外語水平（19.58%）。可見，畢業(yè)生通過工作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐能力及人際溝通的綜合素質(zhì)在工作中是最重要的。

1.3 根據(jù)專業(yè)及興趣擇業(yè)

在多大程度上根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣來擇業(yè)，只有的3%學(xué)生選擇“很大程度”，16.71%學(xué)生選擇“較大程度”，36.42%學(xué)生選擇“不大”，25.72%選擇很小，選擇“沒有”占11.62%。由此判斷，學(xué)生基于就業(yè)現(xiàn)狀或現(xiàn)實(shí)情況，只有近20%的學(xué)生較大及很大程度上是根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣來擇業(yè)的。

只有8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的專業(yè)理論對(duì)自己就業(yè)有很大的作用，有40%的學(xué)生認(rèn)為較大，42%的學(xué)生認(rèn)為作用較小，10%認(rèn)為很小。由此也不得不感嘆大學(xué)本科四年的專業(yè)培養(yǎng)，在某種程度上存在一定的教育資源浪費(fèi)，即學(xué)以沒有真正的致用。

2 應(yīng)用型人才培養(yǎng)案例借鑒

如何做到將專業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)用到工作實(shí)踐中去？本地區(qū)哈淘電商培訓(xùn)學(xué)校，其人才培養(yǎng)模式及課程設(shè)置方面做得較成功，值得借鑒。該培訓(xùn)學(xué)校于2013年年底由一皮具公司老板投資創(chuàng)立，其初衷是苦于人才市場(chǎng)上招不到合適的電商人才，而行業(yè)和公司又急迫需要。二難之下，企業(yè)老板從公益辦學(xué)的角度出發(fā)，決定自己來培養(yǎng)一批實(shí)踐性強(qiáng)的電商人才。

在一年多的時(shí)間里，企業(yè)從大專院校里，召集了11期電商專業(yè)或?qū)﹄娚谈信d趣的同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行了為期一個(gè)月的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。期間不收取學(xué)費(fèi)，免費(fèi)提供住宿和水電費(fèi)（工廠宿舍），只須學(xué)員自己承擔(dān)每餐約4.5元的就餐費(fèi)。培訓(xùn)課程包括：軍事訓(xùn)練三天、電商基礎(chǔ)課程、淘寶天貓、外貿(mào)課程、誠(chéng)信通課程、微營(yíng)銷、微信公眾平臺(tái)、企業(yè)團(tuán)隊(duì)及企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式改造、戶外拓展、演講達(dá)人賽、社會(huì)實(shí)踐等不同特色的課程。授課形式有講授、實(shí)踐訓(xùn)練、小組競(jìng)賽等；同時(shí)根據(jù)學(xué)生的專長(zhǎng)及興趣愛好來授予不同方向的課程，如電商推廣、電商策劃、美工等不同方向。

一年多下來，總計(jì)培養(yǎng)了近2000名電商實(shí)踐型學(xué)員，全部輸送到當(dāng)?shù)刂行∥⑵髽I(yè)，他們一到企業(yè)就能直接融入工作、帶來經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)反響良好。也由此，本只是抱著公益辦學(xué)的理論，服務(wù)本企業(yè)本行業(yè)會(huì)員單位的初衷，以2000元一個(gè)人才培養(yǎng)及推薦費(fèi)向企業(yè)收取，居然出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面，企業(yè)一致認(rèn)為這種模式挺好，人才實(shí)踐性強(qiáng)，希望能更多的輸送滿足企業(yè)真正之所需。而且據(jù)企業(yè)反饋情況看，該電商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的學(xué)員，薪酬普遍在3000元/月以上，有些甚至沒幾個(gè)月就直接擔(dān)任了項(xiàng)目的主管或經(jīng)理。

3 培養(yǎng)方式和方法

3.1 引發(fā)問題的思考

電商人才培養(yǎng)的成功模式，讓我們不得不思考現(xiàn)實(shí)問題：

（1）90后學(xué)生是真不愿意學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容是否真正滿足了他們的需求，引發(fā)了他們的興趣？

（2）我們的學(xué)校和老師真的不愿意傳授實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容嗎？是什么造成師資資源的局限？

（3）企業(yè)真不想給員工較高薪酬與福利嗎？不愿意給員工發(fā)展嗎？是什么制約了企業(yè)在人才方面的選擇？

以上幾個(gè)問題，答案是否定的，究其深層次的原因不是點(diǎn)的問題，而是整個(gè)社會(huì)與教育面的問題。

3.2 實(shí)踐型人才培養(yǎng)方案的建議

（1）校企工作相結(jié)合，促進(jìn)教師成長(zhǎng)：大學(xué)教育一定要與社會(huì)需求相結(jié)合，尤其是專業(yè)實(shí)踐性方面要加強(qiáng)。大學(xué)教師在教學(xué)之余如能去到企業(yè)，將專業(yè)理論知識(shí)在工作中實(shí)踐，再將實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)傳授予學(xué)生。此時(shí)，教師會(huì)更了解什么樣的專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中發(fā)揮的作用更大，哪些知識(shí)更應(yīng)該傳授給學(xué)生。只有這樣，教師的個(gè)人成長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)會(huì)有相當(dāng)大的直接促進(jìn)作用。

（2）校企實(shí)踐性參觀學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生個(gè)體并不是天性懶惰、不好學(xué)不上進(jìn)、不講道德，作為教育工作者，對(duì)孩子價(jià)值觀和興趣的引導(dǎo)，才是教育的關(guān)鍵，應(yīng)多去啟發(fā)大學(xué)生辯證獨(dú)立思考能力。針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)上，不能純理論的授課，要以故事、案例結(jié)合的形式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)針對(duì)獨(dú)立學(xué)院已有一批校企合作基地，可讓學(xué)生多去企業(yè)實(shí)地參觀、考察、觀察，甚至可以將一些課程，比如物流、人力、電商等專業(yè)課程，可以直接搬到企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、人才市場(chǎng)、營(yíng)銷現(xiàn)場(chǎng)講授，讓學(xué)生更深入地了解企業(yè)運(yùn)作模式、將理論與實(shí)際工作真正緊密聯(lián)系起來，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用的思考。

（3）在校園承辦、協(xié)辦專業(yè)社會(huì)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)校企合作積極性：須加強(qiáng)校企更實(shí)際的合作，比如對(duì)企業(yè)有產(chǎn)品或服務(wù)想通過學(xué)校資源進(jìn)入校園，則學(xué)校應(yīng)主動(dòng)組織學(xué)生積極參與策劃、宣傳、營(yíng)銷過程，并把它設(shè)計(jì)到課程中，讓學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目中歷練項(xiàng)目管理與市場(chǎng)運(yùn)作能力，形式可以多樣化，也可與企業(yè)聯(lián)合舉辦相關(guān)競(jìng)賽，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)綜合能力、自主學(xué)習(xí)意識(shí)起著決定性促進(jìn)作用。

（4）把學(xué)生理論課程與職業(yè)生涯結(jié)合，讓學(xué)生自覺在專業(yè)崗位實(shí)習(xí)：應(yīng)把學(xué)生“專業(yè)崗位”實(shí)習(xí)納入人才培養(yǎng)方案，校企雙方堅(jiān)持“理論—實(shí)踐—再理論—再實(shí)踐”為原則，可共同設(shè)計(jì)課程與實(shí)習(xí)，共同安排老師授課與指導(dǎo)。在獨(dú)立學(xué)院工科專業(yè)基本已經(jīng)按此實(shí)行，比如電力、電氣專業(yè)，將學(xué)生統(tǒng)一分配到電力局實(shí)習(xí)。管理類專業(yè)也可效仿執(zhí)行，盡管我校管理專業(yè)每年畢業(yè)生近1000人，但校企合作單位也是有幾百家，針對(duì)一些專業(yè)崗位學(xué)生與企業(yè)雙方雙向意愿選擇的情況下，也可執(zhí)行，在學(xué)生大學(xué)四年中也可嘗試階段性到企業(yè)實(shí)習(xí)，因?yàn)橹挥械搅松鐣?huì)到了企業(yè)工作后，學(xué)生才更深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性與必要性，也才更珍惜校企的學(xué)習(xí)資源。

（5）與企業(yè)共同就某些專業(yè)，進(jìn)行一對(duì)一針對(duì)性更強(qiáng)的專業(yè)培訓(xùn)：針對(duì)一些社會(huì)極缺或?qū)嵱眯砸髽O強(qiáng)的專業(yè)崗位，比如電商、財(cái)會(huì)、市營(yíng)、人力方面的一些專業(yè)崗位，可根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，開設(shè)針對(duì)性更強(qiáng)的一些實(shí)用性課程。比如可由人才市場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)經(jīng)理給HR學(xué)生上一些課程，就獵頭、簡(jiǎn)歷篩選、如何有效面試等工作環(huán)節(jié)給HR專業(yè)學(xué)生，進(jìn)行面對(duì)面講授或身臨人才市場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)演練等。學(xué)生對(duì)實(shí)踐性及現(xiàn)場(chǎng)演練課程的興趣，遠(yuǎn)比在純教室上的理論課程強(qiáng)，吸引快、運(yùn)用廣，綜合應(yīng)用能力及學(xué)習(xí)興趣會(huì)極大得以提升。

（6）企業(yè)及社會(huì)活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)積極組織學(xué)生承辦：經(jīng)濟(jì)發(fā)展至今，行業(yè)及協(xié)會(huì)、企業(yè)的一些論壇、競(jìng)賽、招聘會(huì)、展會(huì)等活動(dòng)已經(jīng)是層出不窮，豐富多彩了。當(dāng)?shù)馗咝Ｒ貙⑦@些社會(huì)資源進(jìn)行有效整合，社會(huì)活動(dòng)也非常歡迎大學(xué)生在人力、智力上的參與。雙方如能溝通協(xié)作目標(biāo)一致，充分發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)，一定會(huì)將活動(dòng)舉辦得更具特色、創(chuàng)新，從而學(xué)生也能在活動(dòng)中增強(qiáng)組織、協(xié)調(diào)、應(yīng)變、統(tǒng)籌等綜合素質(zhì)及能力。在這方面，華南理工大學(xué)廣州學(xué)院近幾年一直承辦廣東省高校就業(yè)指導(dǎo)中心、廣州南方人才市場(chǎng)、花都人才市場(chǎng)的大中型區(qū)畢業(yè)生人才供需見面會(huì)會(huì)及花都區(qū)其他相關(guān)活動(dòng)。活動(dòng)除了有二三個(gè)指導(dǎo)老師指導(dǎo)外，其他從活動(dòng)的策劃、計(jì)劃、組織、執(zhí)行等由學(xué)生全部完成，舉辦得非常圓滿并極具特色。

4 結(jié)論

大學(xué)生是最具創(chuàng)新最具活力的一代，其學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力是不可低估的，因此，如何將學(xué)校與社會(huì)資源進(jìn)行真正有效整合，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來，讓他們學(xué)以致用、學(xué)有所思，學(xué)有所長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才，應(yīng)該是每所獨(dú)立學(xué)院為之奮斗的目標(biāo)與每位教育工作者應(yīng)該努力探索的方向！

參考文獻(xiàn)

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