賈丹丹

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等教育越來(lái)越趨向大眾化。民辦高校也獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，民辦高校的發(fā)展也成為推動(dòng)我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程和提高全民族文化素質(zhì)的一個(gè)有效途徑，已逐漸成為我國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分，在我國(guó)高等教育發(fā)展中處于至關(guān)重要的地位。然而，由于目前經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，民辦高校的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，發(fā)展空間越來(lái)越小，尤其是隨著報(bào)考生源的減少，個(gè)別民辦高校開(kāi)始辦不下去，走向倒閉。民辦高校如何在這種環(huán)境中發(fā)展，學(xué)校的定位與改革至關(guān)重要。轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，改變辦學(xué)目標(biāo)，在改革中求發(fā)展，成為民辦高校發(fā)展的重要出路。

一 采用校企合作辦學(xué)模式

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，開(kāi)展校企合作，是民辦教育與企業(yè)共同發(fā)展的必然選擇。在目前大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上，出現(xiàn)了大學(xué)生找不到工作處于待業(yè)狀態(tài)，而企業(yè)招不到可用之人的窘境。校企合作為學(xué)校學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工搭建了一個(gè)大的平臺(tái)，學(xué)生接受企業(yè)和學(xué)校的雙重培養(yǎng)，既學(xué)會(huì)了理論知識(shí)，同時(shí)也提高了實(shí)踐能力。合作的方式也有很多，例如，學(xué)校引進(jìn)企業(yè)化、勞動(dòng)和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替、校企互動(dòng)式、訂單合作式模式等，在與企業(yè)合作時(shí)，不能盲目地合作，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

1 選擇合適的企業(yè)

在與企業(yè)合作辦學(xué)時(shí)，尋找合適的企業(yè)非常重要。各個(gè)學(xué)校要根據(jù)自己學(xué)校的專業(yè)特色，找與專業(yè)對(duì)口的企業(yè)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。例如，工科為主的民辦高校，電子專業(yè)為主打?qū)W科的就可以選擇與電子有關(guān)的企業(yè)；以交通專業(yè)為主的高校，可以選擇汽車(chē)制造類(lèi)的企業(yè)，等等。在與企業(yè)合作時(shí)，首先要了解企業(yè)的性質(zhì)。對(duì)企業(yè)有一個(gè)大致了解，了解企業(yè)的核心技術(shù)，企業(yè)規(guī)模，未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)及主要業(yè)務(wù)，然后針對(duì)學(xué)校的專業(yè)情況，找到與企業(yè)合作的切入點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)企業(yè)需要的理論課程，把握企業(yè)需要什么樣的人，更好地與企業(yè)開(kāi)展合作。不能盲目地找企業(yè)，盲目地建立校企關(guān)系，要把學(xué)校的專業(yè)特色與企業(yè)特色相結(jié)合。其次，除了掌握企業(yè)的性質(zhì)外，還要看企業(yè)在本行業(yè)中的知名度以及企業(yè)規(guī)模。參與校企合作的企業(yè)最好是知名企業(yè)，比較正規(guī)的大型企業(yè)會(huì)有很好的企業(yè)文化，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)以及未來(lái)就業(yè)都會(huì)有很大幫助。平臺(tái)比較高的企業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)講也會(huì)有很大的吸引力，在企業(yè)中實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生而言也會(huì)受到企業(yè)文化的熏染，了解更多的企業(yè)信息，提高自身的技術(shù)水平?？傊x擇什么樣的企業(yè)，選擇怎樣的企業(yè)對(duì)合作，對(duì)高校而言是校企合作的第一步也是最重要的一步。

2 校企合作形式的選擇

民辦高校與企業(yè)合作形式多種多樣。首先，是聯(lián)合辦學(xué)模式。民辦高校更多是民間融資形式的辦學(xué)，資金更多的是自籌為主，地方政府給予很少的資金，而學(xué)校是非盈利機(jī)構(gòu)，如果想要持續(xù)更好地為學(xué)生服務(wù)，資金是非常重要的。高校為社會(huì)、企業(yè)輸送大量的人才，為社會(huì)、企業(yè)創(chuàng)造更多的利益，而企業(yè)作為用人單位，可以通過(guò)為學(xué)校提供資金和就業(yè)機(jī)會(huì)和學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，減輕學(xué)校資金壓力的同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)打好基礎(chǔ)。其次，是進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。高等學(xué)校最重要的任務(wù)就是為社會(huì)輸送人才，而企業(yè)為學(xué)生的就業(yè)提供了廣闊的平臺(tái)。面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難與企業(yè)用工難的問(wèn)題，校企聯(lián)合培養(yǎng)成了最佳的選擇。企業(yè)選聘中層干部進(jìn)駐到學(xué)校，參與學(xué)校的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化，為學(xué)校培養(yǎng)人才提供實(shí)踐依據(jù)。讓企業(yè)對(duì)人才的需要成為學(xué)校課程改革的參考依據(jù)。專業(yè)設(shè)置要以市場(chǎng)需要為依據(jù)。大學(xué)生在高校學(xué)完理論課程以后，可以進(jìn)駐企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正成為應(yīng)用型人才。畢業(yè)后，學(xué)生不僅掌握了理論知識(shí)，同時(shí)也成為了企業(yè)急需的技術(shù)人才，達(dá)到了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)互惠共贏的結(jié)果。總之，校企合作是未來(lái)民辦高校發(fā)展的重要選擇。

二 加快教學(xué)改革

高校改革不僅涉及到高校發(fā)展定位的改革，也涉及到教學(xué)形式、課程設(shè)置、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的改革。目前很多高校開(kāi)始從學(xué)術(shù)型向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變同時(shí)也伴隨著高校內(nèi)涵建設(shè)的改革。民辦高校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，改革也是其重要的一步，內(nèi)涵建設(shè)的改革也十分重要。如何讓民辦高校辦出特色，有效地提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更多地為社會(huì)輸出應(yīng)用技術(shù)型人才，對(duì)于民辦高校的發(fā)展至關(guān)重要。

1 專業(yè)設(shè)置要有前瞻性

對(duì)一個(gè)民辦高校來(lái)說(shuō)，能不能招到學(xué)生、學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)狀況是直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展的問(wèn)題，而專業(yè)設(shè)置直接影響學(xué)校的招生和就業(yè)。目前很多高校都進(jìn)行了專業(yè)設(shè)置調(diào)整，許多專業(yè)化的高校增設(shè)多種專業(yè)，逐步向綜合類(lèi)的高校轉(zhuǎn)型，大而空地設(shè)置多種專業(yè)，這對(duì)于一些院校來(lái)講并不一定是好事。

高校專業(yè)的設(shè)置只有與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)才能獲得更好的發(fā)展。而市場(chǎng)會(huì)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展變化而變化。例如，21世紀(jì)初期，計(jì)算機(jī)成為了熱門(mén)專業(yè)，絕大多數(shù)的高校都大量招收計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求早已飽和，所以專業(yè)設(shè)置過(guò)度依靠市場(chǎng)調(diào)節(jié)可能導(dǎo)致人才結(jié)構(gòu)性過(guò)?；蚪Y(jié)構(gòu)性短缺，因?yàn)椋袌?chǎng)本身是不斷變化的，隨市場(chǎng)變化而變化開(kāi)設(shè)專業(yè)，專業(yè)沒(méi)有積累，難以形成專業(yè)特色。所以，民辦高校在設(shè)置專業(yè)時(shí)，除了要考慮市場(chǎng)需求和開(kāi)設(shè)專業(yè)的成本外，更應(yīng)該堅(jiān)持既定的“專業(yè)”精神，即根據(jù)學(xué)校所處的外部環(huán)境和自身的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，對(duì)學(xué)校的“專業(yè)”發(fā)展有一個(gè)準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位，形成自己的專業(yè)特色，創(chuàng)造專業(yè)品牌。

2 課程設(shè)置要因材施教

同一個(gè)專業(yè)，不同高校開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程、教學(xué)形式、學(xué)時(shí)多少等都會(huì)有區(qū)別，而教學(xué)效果差異就不言而喻了。作為民辦高校，可能學(xué)生學(xué)術(shù)素質(zhì)偏低，聽(tīng)課效率較差，如果只是常規(guī)的講授為主可能對(duì)學(xué)生而言效果不佳。為了提高教學(xué)效率，在課堂組織形式上要多做工作。

（1）選擇合適的教材

針對(duì)不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生，編制適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。例如，有的民辦高校同一個(gè)校區(qū)有本科和專科，高等數(shù)學(xué)作為所有理工科類(lèi)學(xué)生都要學(xué)習(xí)的專業(yè)課，本?？凭筒荒苡媒y(tǒng)一難度的教材，那么學(xué)?？梢愿鶕?jù)?？粕奶攸c(diǎn)，有針對(duì)性地刪減部分難度較大的章節(jié)進(jìn)行講授。不能本?？粕黄鹕险n，同樣的老師講授同樣的內(nèi)容。要鼓勵(lì)各個(gè)高校根據(jù)自己的專業(yè)特征，把高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)英語(yǔ)等公共課程的教材、課程進(jìn)度進(jìn)行改革，刪除一些難、繁、偏的章節(jié)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。endprint

（2）選擇靈活的教學(xué)形式

教學(xué)形式目前最多的是以講授為主，而在民辦高校中，面對(duì)不同層次、不同專業(yè)、不同類(lèi)型的學(xué)生應(yīng)該選擇不同的教學(xué)方式。

第一，理論課程要與實(shí)踐課程相結(jié)合。對(duì)于工科學(xué)生而言，更多的要注重學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力。針對(duì)應(yīng)用型比較強(qiáng)的專業(yè)，要與企業(yè)建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在假期組織學(xué)生去與專業(yè)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)生專業(yè)水平，并把實(shí)訓(xùn)課時(shí)作為教學(xué)課時(shí)進(jìn)行安排。

第二，民辦院?？梢砸M(jìn)慕課。民辦高校由于師資力量相對(duì)薄弱，專任教師一般職稱偏低，那么可以通過(guò)引進(jìn)慕課，讓高職稱的教授來(lái)校兼職，通過(guò)錄制慕課讓更多學(xué)生聽(tīng)到專家教授的課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，公共必修課程部分可以選擇講座形式完成。各個(gè)高校都會(huì)開(kāi)設(shè)一些公共必修課程，例如，大學(xué)生心理健康課程、形勢(shì)與政策、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課，等等，這些課程可以通過(guò)講座的形式，邀請(qǐng)相關(guān)的專家教授來(lái)客串講授，會(huì)使學(xué)生對(duì)這種形式的課程更有興趣，同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)。

三 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

民辦高校在教師隊(duì)伍建設(shè)中一直是處于一定劣勢(shì)，由于是自籌經(jīng)費(fèi)辦學(xué)，高水平教師的引進(jìn)目前是在努力階段，而專任教師一般都是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體建設(shè)。

1 注重“雙師”型教師培養(yǎng)

在教師培養(yǎng)方面，不僅僅要注重教師的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，督促教師開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也要注重教師動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。尤其是民辦高校中工科為主的學(xué)校，更要重視教師多方面能力的培養(yǎng)，在獲得專業(yè)技術(shù)職務(wù)職稱的同時(shí)，也擁有技術(shù)證書(shū)，例如在評(píng)講師后，同時(shí)還拿到了注冊(cè)會(huì)計(jì)師、二級(jí)建筑師證書(shū)等專業(yè)技術(shù)證書(shū)，對(duì)于未來(lái)的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。

2 鼓勵(lì)教師進(jìn)修培訓(xùn)

在民辦高校，很多學(xué)校由于資金、師資的限制，教師很少能夠有出去學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，其實(shí)作為高校而言，這對(duì)其發(fā)展是極為不利的。民辦高校更要注重教師的培養(yǎng)，不管是新教師，還是有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，知識(shí)需要不斷地學(xué)習(xí)。只有不斷地對(duì)教師培訓(xùn)，幫助教師充電，才能保證教師的教學(xué)效果。教師培訓(xùn)既是學(xué)校發(fā)展的需要，也是教師提升自身水平的需要，有利于調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性。

3 提高教師的福利待遇

“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，只有優(yōu)先解決了教師的生活后顧之憂，教師們才有可能安心地全身心地投入到教學(xué)工作中。民辦高校教師缺乏一定的穩(wěn)定性，流失率較高，教師缺乏一定的安全感，福利待遇相對(duì)公辦高校偏低。民辦高校就應(yīng)該為教師的生活考慮，在關(guān)心教師職業(yè)生涯成長(zhǎng)的同時(shí)，也要關(guān)心教師的生活，使學(xué)校管理更加人性化，營(yíng)造一個(gè)和諧的教書(shū)育人的環(huán)境，構(gòu)建一支文明和諧的教師隊(duì)伍。

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