劉傳斌
家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的呼聲由來(lái)已久。杜威早就提出,沒(méi)有家庭及家長(zhǎng)的參與,要實(shí)現(xiàn)青少年“自由、圓滿的生長(zhǎng)”,則幾乎是天方夜譚。法國(guó)“家長(zhǎng)權(quán)利有法律保障、家長(zhǎng)代表由選舉產(chǎn)生、時(shí)刻關(guān)注家長(zhǎng)呼聲”的舉措就很值得借鑒。在法國(guó),家長(zhǎng)被視作“教育共同體”的一部分。家長(zhǎng)擁有參與孩子教育的各項(xiàng)權(quán)利,而且法國(guó)的《教育法典》和其他教育政令都在保障家長(zhǎng)享有參與學(xué)校生活的權(quán)利。教育部門特別關(guān)注家長(zhǎng)呼聲,經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與學(xué)校決策。相比之下,國(guó)內(nèi)的情況卻不如人意。盡管教育部門和學(xué)校采取了一些措施,但在實(shí)際操作中,家長(zhǎng)參與更多的局限于單向度對(duì)學(xué)校教育的服務(wù),參與層次低,且多流于形式。
比如,近幾年很多中小學(xué)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。宗旨在于促進(jìn)家校溝通合作,為家長(zhǎng)參與和監(jiān)督學(xué)校管理創(chuàng)造機(jī)會(huì)??涩F(xiàn)實(shí)中,一些家長(zhǎng)委員會(huì)卻成了“官員聯(lián)誼會(huì)”“收費(fèi)委員會(huì)”。家委會(huì)缺少真正的“話語(yǔ)權(quán)”。比如各項(xiàng)收費(fèi)、食堂管理、日常教學(xué)、安全教育等等,家長(zhǎng)幾乎是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。對(duì)學(xué)校的“言聽(tīng)計(jì)從”,既不能左右學(xué)校的宏觀教育決策,也不能對(duì)學(xué)校的管理產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響。
一位中學(xué)校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō):“歡迎家長(zhǎng)隨時(shí)深入班級(jí)聽(tīng)課提意見(jiàn),可遺憾的是這樣的家長(zhǎng)太少。”為何?如果家長(zhǎng)到孩子所在班級(jí)聽(tīng)課,會(huì)不會(huì)引發(fā)老師反感?如果對(duì)老師提意見(jiàn),孩子會(huì)不會(huì)受歧視,這是當(dāng)下很多家長(zhǎng)所顧慮的。
當(dāng)前家校關(guān)系緊張已是不爭(zhēng)事實(shí)。要么就是家長(zhǎng)不聞不問(wèn);要么就是向上級(jí)或媒體“告狀”。這與家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的機(jī)會(huì)太少有直接關(guān)系。所以,學(xué)校應(yīng)盡早摒棄傳統(tǒng)守舊的教育觀,敢于接受家長(zhǎng)監(jiān)督。不光需要不斷激發(fā)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的熱情,更需要相關(guān)的法律制度保障。教育部2012年公布的《依法治校——建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度實(shí)施綱要》明確規(guī)定,要保障家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)活動(dòng)和管理行為的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。關(guān)鍵是如何讓其落地生根,不成為一紙空文。
除此之外,教育部門和學(xué)校要有開(kāi)闊的教育視野和開(kāi)放的現(xiàn)代化教育理念,增加學(xué)校教育透明度,讓家長(zhǎng)由“局外人”變成“局內(nèi)人”。其實(shí),山東經(jīng)驗(yàn)也很值得效仿——與其將家長(zhǎng)關(guān)在學(xué)校大門外,觀望學(xué)校教育、議論學(xué)校教育、指責(zé)學(xué)校教育,還不如把家長(zhǎng)們請(qǐng)進(jìn)學(xué)校,讓他們了解學(xué)校教育、參與學(xué)校教育、支持學(xué)校教育。讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)?!皡⒄h政”。
近年來(lái),出現(xiàn)一些教育現(xiàn)象:某中學(xué)出新規(guī),“教師簽訂課堂效果承諾書,主動(dòng)接受學(xué)生及家長(zhǎng)監(jiān)督”,近期某校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與期末監(jiān)考,等等。盡管這些舉措引發(fā)一些質(zhì)疑,但這樣做是希望家長(zhǎng)能了解學(xué)校教育,增進(jìn)家校互信,是值得點(diǎn)贊的,希望這樣的教育創(chuàng)新能夠更多一些??傊?,只有正視家長(zhǎng)之于學(xué)校教育的價(jià)值,創(chuàng)新家校溝通方式,使家校高度融合、共同發(fā)力,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育健康有序的發(fā)展。
(來(lái)源:紅網(wǎng))