盧桃

重慶市北碚區(qū)兩江名居小學(xué)

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

盧桃

重慶市北碚區(qū)兩江名居小學(xué)

“老師講了多少遍了，答案都寫在黑板上了，為什么你的答案還是錯(cuò)的呢？”這句話你是否覺(jué)得特別熟悉。是的，在我們的教學(xué)工作中，幾乎所有的老師都有這樣的困惑，為什么自己講過(guò)多遍的題目，還是有孩子不會(huì)做，這一現(xiàn)象形象而深刻地說(shuō)明了“聽(tīng)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，它是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是學(xué)生攝取知識(shí)的有效保證，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，可以提高學(xué)習(xí)效率。

在大家的課堂上是否遇到過(guò)這樣的情景：老師提出一個(gè)問(wèn)題，孩子們踴躍地舉手發(fā)言，而只要老師抽中了一個(gè)發(fā)言對(duì)象，教室里馬上會(huì)傳來(lái)很多抱怨的聲音，根本顧不了聽(tīng)別人發(fā)言；或是一個(gè)小朋友正在發(fā)言，馬上會(huì)有人高高舉起自己的小手，嘴里還不停地念叨著“老師，我來(lái)，我來(lái)”…….長(zhǎng)期處于這樣的聽(tīng)課狀態(tài)，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，不利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在課堂上我們一定要重視學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為可以運(yùn)用以下這些方式去培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣。

一、言傳身教，樹立榜樣

在小學(xué)生的眼里，老師就像自己的偶像一樣，老師說(shuō)什么、做什么都是對(duì)的，甚至想要去模仿老師。因此，我們就要運(yùn)用自己的這一優(yōu)勢(shì)，敞開心扉，打開耳朵，用心傾聽(tīng)孩子的回答，傾聽(tīng)孩子的心聲，為孩子們樹立榜樣。每次孩子發(fā)言時(shí)，我一定會(huì)來(lái)到他的身邊認(rèn)真傾聽(tīng)他發(fā)言，發(fā)言結(jié)束后我會(huì)摸摸他的小腦袋，給他一個(gè)微笑，或是讓孩子們給他鼓勵(lì)的掌聲……這樣孩子們會(huì)感受到老師在認(rèn)認(rèn)真真地傾聽(tīng)他的發(fā)言。每次孩子有疑問(wèn)時(shí)，我會(huì)先耐心地傾聽(tīng)他說(shuō)完自己的困惑，再幫助他解答心中的疑問(wèn)，這樣不僅可以讓孩子得到充分地尊重，還可以讓孩子感受到老師仔細(xì)聆聽(tīng)他說(shuō)話的誠(chéng)意。

二、豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)

1、讓學(xué)生愿聽(tīng)

人們常說(shuō)：內(nèi)因決定外因，只有讓學(xué)生從內(nèi)心深處愿聽(tīng)，愛(ài)聽(tīng)，他才會(huì)主動(dòng)地去聽(tīng)，這樣學(xué)習(xí)的效率才會(huì)高。也有位哲人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處熤挥姓嬲鹬貙W(xué)生，贊賞學(xué)生，才能形成強(qiáng)大的教育力量。因此，在學(xué)生良好的傾聽(tīng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中，教師首先要用一顆誠(chéng)摯的愛(ài)心、細(xì)心和耐心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。如果學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課，也許是因?yàn)槔蠋煹闹v課不精彩，只有生動(dòng)有趣的課堂才會(huì)吸引學(xué)生的注意力，讓他們不由自主地聽(tīng)入了迷。特別是低年級(jí)的學(xué)生，喜歡親切的老師，輕松有趣的課堂。這就是所謂的“親其師，信其道”。在學(xué)生面前,特別是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子面前,我永遠(yuǎn)維持和藹可親的形象：蹲下來(lái)說(shuō)話,給他們一個(gè)擁抱，摸摸他們的小腦袋，對(duì)他們豎起大拇指……使他們能感受到老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)；我也會(huì)在課堂上仔細(xì)傾聽(tīng)他們的發(fā)言，給他們鼓勵(lì)或贊賞；我還會(huì)用諸如“老師喜歡仔細(xì)聽(tīng)別人說(shuō)話的孩子”這樣的話語(yǔ)，來(lái)提醒開小差的孩子。這時(shí)每一節(jié)數(shù)學(xué)課就變成了師生雙方情感交流的過(guò)程，讓他們感受到傾聽(tīng)別人說(shuō)話是一種愛(ài)，是一種美的表現(xiàn)。通過(guò)這樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育,我發(fā)覺(jué)孩子們?cè)谡n上都能做到了自覺(jué)的聽(tīng)。

2、適當(dāng)運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

小學(xué)生注意力集中的時(shí)間比較短，特別容易分心，因此我特別注重對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育。課堂上我從不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，我認(rèn)為只有讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，他們才會(huì)喜歡傾聽(tīng)。我經(jīng)常說(shuō)：“我最喜歡XXX小朋友，他不僅聽(tīng)明白了別人表達(dá)的意思，還融入了自己的意見(jiàn)，真了不起！”“你的耳朵可真會(huì)聽(tīng)，連這么小的錯(cuò)誤也能馬上發(fā)現(xiàn)”“你聽(tīng)出了他的不足，幫了他的大忙,還為全班同學(xué)提了醒兒，謝謝你?！薄痪滟潛P(yáng)花不了多大力氣，卻能收到明顯的教育效果。作為老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用真誠(chéng)的話語(yǔ)去鼓勵(lì)他們，孩子們就會(huì)越來(lái)越愿意傾聽(tīng)。

其次，適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也能激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。本學(xué)期我將孩子們分成了四組，每一節(jié)課認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生就可以為本組添一顆小五星，每個(gè)星期評(píng)選出優(yōu)秀小組，為他們頒發(fā)表?yè)P(yáng)信。通過(guò)這些手段，不僅拉近了和學(xué)生的距離，讓很多學(xué)生上課聽(tīng)講比以前認(rèn)真了很多，同時(shí)還樹立了孩子們的集體榮譽(yù)感，一舉多得。

3、游戲，激發(fā)傾聽(tīng)的興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都離不開游戲，做游戲永遠(yuǎn)是孩子們最喜歡的事情。為了培養(yǎng)孩子們的傾聽(tīng)能力，我用了“快樂(lè)郵遞員”這一游戲。游戲規(guī)則是這樣的，參加游戲的同學(xué)站成一列，教師對(duì)第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一句悄悄話，然后依次傳給最后一個(gè)同學(xué)，最后一個(gè)同學(xué)再將這句話說(shuō)出來(lái)，如果沒(méi)錯(cuò)，可以獲得“快樂(lè)郵遞員”的獎(jiǎng)?wù)?。孩子們?duì)這個(gè)游戲非常感興趣，我們每周利用兩次午間管理的時(shí)間來(lái)玩這個(gè)游戲，一學(xué)期過(guò)去了，孩子們成功率越來(lái)越高。我相信堅(jiān)持玩這個(gè)游戲，孩子們的傾聽(tīng)能力會(huì)在潛移默化中得到提高。

數(shù)學(xué)課上我們?cè)鲞^(guò)《小貓洗臉》這個(gè)游戲，游戲的要求是：聽(tīng)老師講《小貓洗臉》這個(gè)故事，如果聽(tīng)到“干凈”，就馬上起立，如果聽(tīng)到“漂亮”，就馬上坐下?；顒?dòng)過(guò)程中孩子們都完成得很好，可是當(dāng)我問(wèn)“誰(shuí)愿意告訴大家，老師講了一個(gè)什么故事時(shí)？”，孩子們都不好意思的搖搖頭。一個(gè)小小的游戲讓孩子們明白傾聽(tīng)時(shí)注意力一定要高度集中。

總之，只要教師做一個(gè)有心人，相信一定能找出更多引起學(xué)生傾聽(tīng)興趣的方法。

三、做個(gè)會(huì)聽(tīng)的孩子

做任何事情，光有興趣是不夠的，還要講究一定的方法，傾聽(tīng)也是如此。因此在課堂上我明確告訴了孩子們傾聽(tīng)的方法——“五心”：一是專心，任何時(shí)候都要聽(tīng)清老師或別人說(shuō)的每一句話；二是耐心，不隨便打斷別人發(fā)言，要聽(tīng)完別人的發(fā)言，才能發(fā)表自己的意見(jiàn)。三是細(xì)心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，要說(shuō)出錯(cuò)因，或者提出自己的想法。四是虛心，當(dāng)別人為你指出不足時(shí)，要能虛心接受，邊聽(tīng)邊改正自己的觀點(diǎn)；五是用心，在聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)不能盲從，要有選擇地接受。

學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，只有我們不斷訓(xùn)練學(xué)生“傾聽(tīng)”，學(xué)生才能擁有“傾聽(tīng)”的能力。相信，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的孩子會(huì)更有智慧，更有修養(yǎng)。