左佳東北工程技術(shù)學(xué)校

計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施研討

左佳
東北工程技術(shù)學(xué)校

研究以計(jì)算機(jī)教學(xué)為中心，分析了計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際存在的問(wèn)題，提供了加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)教學(xué)的基本觀念，豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)方法等方面措施，希望為改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

計(jì)算機(jī)教學(xué)；觀念；實(shí)踐；方法

1 前言

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的要求越來(lái)越高，這就對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師提出了更高的要求。但是由于種種原因，計(jì)算機(jī)教學(xué)仍存在一定問(wèn)題，需要廣大教師積極應(yīng)對(duì)，以便培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，為社會(huì)發(fā)展做出更加突出的貢獻(xiàn)。

2 計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際存在的問(wèn)題

2.1 計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念落后

當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展正在呈現(xiàn)蒸蒸日上、日新月異的特點(diǎn)，這使得計(jì)算機(jī)教學(xué)在內(nèi)容、環(huán)節(jié)和要點(diǎn)上出現(xiàn)了容易“掉隊(duì)”的問(wèn)題，特別是在計(jì)算機(jī)教學(xué)理念上出現(xiàn)過(guò)時(shí)、落后等各方面隱患。常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念落后的表現(xiàn)有：計(jì)算機(jī)教材陳舊、計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容更新速度緩慢、計(jì)算機(jī)教學(xué)與社會(huì)實(shí)際要求不相符、計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)生特點(diǎn)不適應(yīng)，這些落后的觀念會(huì)直接影響到計(jì)算機(jī)教學(xué)的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)與實(shí)踐的脫節(jié)，造成計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師講與學(xué)生學(xué)出現(xiàn)分離，進(jìn)而影響計(jì)算機(jī)教學(xué)的開(kāi)展和進(jìn)行。

2.2 提高計(jì)算機(jī)教師的綜合素質(zhì)

計(jì)算機(jī)教師要以學(xué)科發(fā)展和職業(yè)成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以為學(xué)生負(fù)責(zé)和為學(xué)生發(fā)展服務(wù)為基礎(chǔ)，進(jìn)行綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)與提高工作。在學(xué)校的層面，應(yīng)該組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，參與到更高水平和層次的計(jì)算機(jī)教學(xué)研究之中，開(kāi)闊教師計(jì)算機(jī)教學(xué)的視野和眼界，將先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)理念和方法融入到實(shí)際教學(xué)里；在教師的層面，應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)方法、教學(xué)理論、教學(xué)技巧的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，打造自身高校進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的素質(zhì)和技能，為計(jì)算機(jī)教學(xué)的順利開(kāi)展找到可以憑借的平臺(tái)。

2.3 計(jì)算機(jī)教學(xué)缺乏必要的實(shí)踐學(xué)習(xí)

學(xué)生需要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)來(lái)提升操作能力，而當(dāng)前很多學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件上存在巨大的不足，設(shè)備陳舊、網(wǎng)絡(luò)落后等問(wèn)題長(zhǎng)期困擾計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生難于通過(guò)實(shí)際操作來(lái)獲取計(jì)算機(jī)深層次的認(rèn)知。此外，在一些學(xué)校中不重視實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，將上機(jī)操作看做可有可無(wú)的事情，失去計(jì)算機(jī)教學(xué)體系的完整性，難于激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的興趣，這會(huì)使學(xué)生實(shí)際操作能力發(fā)展受限，同時(shí)也會(huì)降低計(jì)算機(jī)教學(xué)的綜合效果和質(zhì)量。

2.4 計(jì)算機(jī)教學(xué)存在方法單一的問(wèn)題

豐富多彩的教學(xué)方法是計(jì)算機(jī)教學(xué)效果形成的重要基礎(chǔ)，而一些學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域存在教學(xué)方法單調(diào)、教學(xué)內(nèi)容枯燥、教師計(jì)算機(jī)素質(zhì)不高、教學(xué)能力不足等實(shí)際問(wèn)題，這會(huì)直接形成教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)照本宣科，一個(gè)模式和方法僵化運(yùn)用等實(shí)際問(wèn)題，這既不利于計(jì)算機(jī)教學(xué)的順利進(jìn)行，也不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)和發(fā)展，更不利于計(jì)算機(jī)教學(xué)的學(xué)科建設(shè)。在計(jì)算機(jī)知識(shí)迭代速度加快的大背景下，過(guò)于單一和僵化的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法將會(huì)影響到計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果，最終會(huì)對(duì)整個(gè)教育教學(xué)體系帶來(lái)難于彌補(bǔ)和挽回的惡果。

3 改進(jìn)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)的對(duì)策和措施

3.1 轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)教學(xué)的基本觀念

計(jì)算機(jī)教學(xué)既是形成學(xué)生科學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)認(rèn)知，也是形成學(xué)生計(jì)算機(jī)操作基本技能的重要教育方式。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的基本教學(xué)理念和觀念，要突出計(jì)算機(jī)教學(xué)里學(xué)生在學(xué)的方面的主體作用，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師在教的方面的主導(dǎo)作用，要以學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)理解、計(jì)算機(jī)技能形成、計(jì)算機(jī)思維建立為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生真正進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)營(yíng)造和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能提升的愉悅環(huán)境，真正將計(jì)算機(jī)教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂(lè)于接受的場(chǎng)景、空間和平臺(tái)，在有效整合計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)外資源和載體的前提下，更多地強(qiáng)化理論體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)際操作等基本環(huán)節(jié)，通過(guò)基本理念的轉(zhuǎn)變做到對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效創(chuàng)新和改進(jìn)。

3.2 豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用和豐富教學(xué)方法應(yīng)該以發(fā)揮學(xué)生主體性和主動(dòng)性作為唯一的出發(fā)點(diǎn)，要通過(guò)教學(xué)方法的豐富重新構(gòu)建計(jì)算機(jī)課堂，為學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能、學(xué)習(xí)能力、理論知識(shí)的提升做好基礎(chǔ)和鋪墊。要以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式重新構(gòu)建計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)涵和外延，更多地將學(xué)生需要和學(xué)生特點(diǎn)作為教學(xué)方法選擇和應(yīng)用的前提。計(jì)算機(jī)操作教學(xué)中突出環(huán)境、氛圍的營(yíng)造，利用多媒體、廣電技術(shù)的優(yōu)勢(shì)重新構(gòu)建計(jì)算機(jī)教學(xué)新方法，將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)方法融入到實(shí)際教學(xué)之中，增加計(jì)算機(jī)教學(xué)的維度、寬度和廣度，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)教學(xué)主動(dòng)性和積極性，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的品質(zhì)和效果。

3.3 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐學(xué)習(xí)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)要以操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力作為核心，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。要把握計(jì)算機(jī)教學(xué)中的上機(jī)環(huán)節(jié)，針對(duì)社會(huì)要求展開(kāi)計(jì)算機(jī)上機(jī)操作環(huán)節(jié)的改革，突出學(xué)生實(shí)踐和操作的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思維與創(chuàng)新能力的發(fā)展，給予學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)遇和鍛煉實(shí)踐，將計(jì)算機(jī)教學(xué)的理論講述和實(shí)踐操作更為有機(jī)地結(jié)合在一起，在加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)技能和水平的同時(shí)，推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生內(nèi)在、全面、發(fā)展的保證。

4 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)教學(xué)存在問(wèn)題并不可怕，只要我們能夠從教與學(xué)、師與生、學(xué)與練等主要環(huán)節(jié)出發(fā)，建立起計(jì)算機(jī)教學(xué)先進(jìn)而實(shí)際的教學(xué)理念，改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)外環(huán)境，整合計(jì)算機(jī)課程的資源和條件，立足于學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)的表現(xiàn)和特點(diǎn)，有目的性、有針對(duì)性地進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，夯實(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)，就能夠有效開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，推進(jìn)學(xué)生數(shù)字、計(jì)算機(jī)水平的真實(shí)提高，在打造計(jì)算機(jī)教學(xué)新形式和新局面的同時(shí)，為整個(gè)教育教學(xué)體系的深層次進(jìn)步和創(chuàng)新提供基礎(chǔ)性的探索和動(dòng)力。

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[5]張奮發(fā).在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].河南農(nóng)業(yè).2007(13)