田文艷

【摘 要】體驗(yàn)就是要人們親身去經(jīng)歷與感受一件事物，體驗(yàn)式教學(xué)依據(jù)的就是馬克思主義理論的認(rèn)識(shí)論、建構(gòu)主義理論以及以學(xué)生為主體的教學(xué)理論。體驗(yàn)式教學(xué)首先需要遵循主體性原則、合作性學(xué)習(xí)原則、生活化原則以及知行結(jié)合的基本原則。在當(dāng)前的高職學(xué)校中，思想品德修養(yǎng)以及對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知程度是十分重要的培養(yǎng)內(nèi)容，教師需要和學(xué)生之間建立起平等的、互動(dòng)的全新師生關(guān)系，充分實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的“三貼近”原則，使學(xué)生在一個(gè)積極融洽的學(xué)習(xí)氛圍中得到知識(shí)的升華。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué) 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》 原則

在當(dāng)前的高職院校當(dāng)中，體驗(yàn)式教學(xué)與接受式教學(xué)共同組成了高職院校中的兩大教學(xué)模式。接受式教學(xué)主要是對(duì)教材的基本知識(shí)、建構(gòu)的基本理論以及相關(guān)的學(xué)術(shù)研究進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要方法，但是對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)來說，它是提升學(xué)生的情商，使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信念以及開發(fā)學(xué)生的智慧的重要途徑。人的道德元素可以分為道德的執(zhí)行、道德的情感、道德的意志以及道德的行為等。在高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)和法律基礎(chǔ)》的教學(xué)課堂中，接受式教學(xué)模式提升的只是學(xué)生的道德認(rèn)知方面，而其中道德情感的培養(yǎng)主要還是要依靠體驗(yàn)式教學(xué)的方式來獲得。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的理論根據(jù)

（一）體驗(yàn)式教學(xué)的概念

體驗(yàn)式教學(xué)其實(shí)就是指教師依靠教學(xué)的具體目標(biāo)以及受教育者的心理、生理或者是個(gè)人本身的經(jīng)歷所創(chuàng)設(shè)出的一種情境，學(xué)生在課堂上或者在實(shí)際生活當(dāng)中來感受和體驗(yàn)，通過積極主動(dòng)地思考以及親身的經(jīng)歷，將所要學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為本身的情感與感受，將做人和做事的基本道理轉(zhuǎn)化為本身健康向上的思想品格，使自身養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣，以此來實(shí)現(xiàn)情商的提高，使其建立起充足的信念和發(fā)展其心智，并且最終要使其達(dá)到一種知行合一的教學(xué)目標(biāo)。

（二）體驗(yàn)式教學(xué)的基本理論根據(jù)

1.馬克思主義理論。馬克思主義認(rèn)為，實(shí)踐就是知識(shí)的源泉，真理出自實(shí)踐。所以說，現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活當(dāng)中，實(shí)踐是人們獲得知識(shí)和真理的有效途徑，是培養(yǎng)人們的道德品質(zhì)以及讓人們養(yǎng)成一種良好的思維品德的重要渠道。

2.皮亞杰的架構(gòu)主義。著名的心理學(xué)家皮亞杰在其所著的建構(gòu)主義理論當(dāng)中就提到，人的知識(shí)不是用來被強(qiáng)行灌輸?shù)?，而是要通過人的認(rèn)知性，以人為主體去主動(dòng)建構(gòu)得來的。知識(shí)在某種程度上是可以用來傳播的，但是這種傳播形式只能是在它被學(xué)習(xí)者進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和建構(gòu)之后才能達(dá)到效果。也就是說，只有得到了學(xué)習(xí)者的重新定義并且也和學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)相結(jié)合了之后，這種教學(xué)方式才會(huì)在各種狀況下變得切實(shí)可用。

二、在《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程中對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用的原則與途徑

（一）體驗(yàn)式教學(xué)所遵循的原則

為了有效實(shí)現(xiàn)思想政治中理論課程的教學(xué)目標(biāo)，從政治思想方面去推動(dòng)學(xué)生思想和心理的健康發(fā)展，體驗(yàn)式教學(xué)首先要遵循下面幾個(gè)基本原則：

1.主體性原則。在當(dāng)前的高校教學(xué)當(dāng)中，針對(duì)思想政治方面的理論課程需要最大程度上去貼近學(xué)生的實(shí)際生活，需要符合教育和教學(xué)的基本規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的特性，要提倡啟發(fā)式、參加式以及研究式的教學(xué)方法，教師需要精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)政治性專題講授進(jìn)行認(rèn)真的探索以及進(jìn)行實(shí)際案例等相關(guān)的教學(xué)方法。在學(xué)校當(dāng)中，學(xué)生是教育的主體，同時(shí)也是發(fā)展的主體與體驗(yàn)的主體，要想培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，就要通過參加各種各樣的活動(dòng)，通過自身與外界的相互溝通、相互作用來實(shí)現(xiàn)。所以說，教師在設(shè)計(jì)相關(guān)課程活動(dòng)的過程中一定要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念。

2.知行結(jié)合原則。在體驗(yàn)式教學(xué)當(dāng)中，教師需要設(shè)計(jì)課程要求，讓學(xué)生充分參與到相關(guān)的專題活動(dòng)、游戲活動(dòng)或者是其他方面的實(shí)踐活動(dòng)中，這是提升學(xué)生的道德素養(yǎng)、形成高尚的道德品質(zhì)行為的重要渠道。教師還要不斷引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去體驗(yàn)和感受，從中提升自身的道德素養(yǎng)和水平。

3.合作學(xué)習(xí)原則。體驗(yàn)式教學(xué)中，通常都是學(xué)生和老師之間進(jìn)行相關(guān)信息的傳遞以及情感方面的交流。在體驗(yàn)式教學(xué)過程中，可以通過小組合作的方式，將學(xué)生分成一個(gè)個(gè)單元，使其相互之間形成合作和交流，讓小組當(dāng)中的每一位成員發(fā)揮出自身的特長、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行交流、探討、激勵(lì)和傾聽。通過這種方式可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生獲得成功喜悅的感受。

（二）《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)的途徑

1.體驗(yàn)。體驗(yàn)包含了生活中的體驗(yàn)以及角色的體驗(yàn)。生活中的體驗(yàn)就是讓學(xué)生充分融入社會(huì)生活中，去感受和親身體驗(yàn)；角色的體驗(yàn)就是讓學(xué)生扮演指定的社會(huì)角色，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生站在主體位置上去體驗(yàn)和感受其中的情感，從而讓學(xué)生悟出其中的道理。

2.實(shí)際演練。教師在教學(xué)的過程中，請每位學(xué)生花費(fèi)兩分鐘的時(shí)間，去講述自身所經(jīng)歷的最受益的一件事情，讓學(xué)生去反思和回顧自身的人生歷程，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并進(jìn)行自我反省。

三、結(jié)束語

本文主要是對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行了分析探索，通過本文的闡述我們可以了解到，體驗(yàn)式教學(xué)需要遵循主體性原則、合作性學(xué)習(xí)原則、生活化原則以及知行結(jié)合的基本原則。在當(dāng)前的高職學(xué)校中，思想品德修養(yǎng)以及對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知程度是十分重要的培養(yǎng)內(nèi)容，教師需要和學(xué)生之間建立起平等的、互動(dòng)的全新師生關(guān)系， 讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中對(duì)自身的品德和修養(yǎng)進(jìn)行提升。

【參考文獻(xiàn)】

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