陳璐怡等

摘要：漢服是華夏文明的杰出代表，但因推廣方式的單調(diào)，難以吸引大眾的重視，該文以計算機多媒體技術(shù)為背景，以交互軟件的形式，對各類軟件和技術(shù)的綜合創(chuàng)新使用進行了研究，希望此種方式能更多地應(yīng)用到文化宣傳的推廣當中，對更多有志于傳統(tǒng)文化推廣和創(chuàng)新理念的技術(shù)愛好者有借鑒意義和參考價值。

關(guān)鍵詞：技術(shù)創(chuàng)新；漢服推廣；交互軟件

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）14-0183-02

1研究目的

1.1多媒體交互軟件背景及其應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，在以計算機為代表的多媒體技術(shù)不斷發(fā)展、運用的過程中，人機交互技術(shù)越來越受大眾的青睞。[1]多媒體交互技術(shù)作為現(xiàn)代生活中不可缺少的交流技術(shù)及使用方法，具備了查詢便捷、適用范圍廣的特點。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍和口口相傳等方式已經(jīng)無法滿足當今社會的需要，而信息量巨大的多媒體技術(shù)是全面了解某類知識的最好選擇。盡管圖片、音頻、動畫及幻燈片等展示手段日趨成熟，然而多媒體交互形式的文化類軟件相對較少，但具有良好的發(fā)展趨勢。隨著技術(shù)的整合和不斷地創(chuàng)新，多媒體交互技術(shù)將帶來更多的驚喜。

1.2漢服背景及其推廣現(xiàn)況

漢服是漢民族的傳統(tǒng)民族服飾，是從黃帝開始到明末，以漢族的禮儀文化為基礎(chǔ)，具有獨特華夏民族文化風貌性格的服裝體系，傳承了二十多項國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，體現(xiàn)了錦繡中華的美譽，并影響了整個漢字文化圈。清初，滿族統(tǒng)治者執(zhí)行剃發(fā)易服政策，漢服因此從漢人日常生活中漸漸消失。當代，隨著新一代青年對文化的反思和對傳統(tǒng)文化之根的找尋，漢服復(fù)興的隊伍不斷龐大。但是，漢服的推廣方式仍限于口口相傳、紙質(zhì)交流以及“同袍”聚會等形式，這使得漢服文化宣傳并沒有得到有效的傳播。[2]

1.3現(xiàn)存問題與創(chuàng)新點

由于方式單調(diào)，大眾審美疲勞，漢服推廣普遍呈現(xiàn)不受重視、普及率低的問題。為改變此現(xiàn)象，本文從計算機多媒體角度入手，改善交互技術(shù)較少應(yīng)用于文化宣傳的現(xiàn)況，多角度調(diào)動觀眾觀感，重新喚起興趣，以達到宣傳漢服的顯著性效果，同時為推廣傳統(tǒng)文化提供一個可行的操作方向。

在作品中，兩本電子書圖文并茂地介紹了漢服知識，有精細的界面布局，也有為解決兼容性、插件混亂等問題的技術(shù)創(chuàng)新；問答環(huán)節(jié)則充分融合了知識與技術(shù)；而將傳統(tǒng)的紙面拼圖變成計算機可控的游戲環(huán)節(jié)展現(xiàn)了強大的交互性；同時，作品中的所有模塊和主界面并非孤立，而是有段綜合的意境，將整個作品及畫面貫穿其中，描繪并展現(xiàn)漢服之韻。

2技術(shù)支持及創(chuàng)新

2.1采用Director開發(fā)交互式軟件，展示漢服文化

2.1.1交互特色

Director主要用于多媒體項目的集成開發(fā)，基于此，本文研究包含了多種交互形式和特點的多媒體軟件，以達到更好的漢服推廣效果。

該作品采用了大量交互手段，使用最多的是“掠過時改變光標”和“掠過時改變演員”，主要功能是光標掠過指定控件時會變成手掌圖案，表明該控件是可點擊的；或會變成指定大小和內(nèi)容的圖案，富有視覺變換的效果。主界面中，光標掠過文字就會產(chǎn)生音效；掠過五個“卷軸”會出現(xiàn)音效和顏色變化，可點擊進入不同的版塊。類似的交互特點貫穿了整個作品，表現(xiàn)了作品對觀眾的友好性，從而讓觀眾更喜歡該作品，達到漢服的宣傳效果。[3]

除此以外，在“屬性檢查器”中的“精靈”選項中，可以根據(jù)需求來改變導(dǎo)入的圖片的大小、背景色、顏色、旋轉(zhuǎn)以及許多實用的特殊效果。作品主要使用了Copy（不對圖片進行任何改變）和Background Transparent（圖片背景透明）等功能，來變換圖片或背景，使之更好地融入作品中。

2.1.2拼圖游戲

拼圖游戲作為兼具娛樂和教育雙層意義的版塊，既承接了前幾個模塊的“知識轟炸”，讓觀眾能在活潑歡快的背景音樂中得到放松休息，還能使他們在輕松的游戲中不知不覺地加強對漢服的印象，從而達到漢服宣傳的效果。

除此之外，在實際操作中，創(chuàng)新的技術(shù)代碼解決了初始的隨機打亂圖片的問題、圖片“自動貼合”的問題以及“再來一次”的操作等。最終，拼圖可實現(xiàn)的功能有：當觀眾進入界面時，九張圖片在指定位置隨機打亂，由觀眾移動圖片放入“九宮格”。如果移動的位置正確，則圖片會與正確的位置自動“貼合”；如果移動錯誤，則該圖片會自動彈回初始的位置，同時剩余的機會次數(shù)減少一次。當剩余機會用完時，頁面中會顯示“拼圖失敗”的字樣；而當全部圖片都拼正確時，則會顯示“拼圖成功”的字樣。這些交互效果和自動識別彈出評語等特色都增加了對觀眾的友好性。

2.2采用翻頁Flash相冊多彩版制作電子書

翻頁電子書作為展現(xiàn)內(nèi)涵和價值觀的核心部分，總體內(nèi)容上呈現(xiàn)精煉、簡潔、易懂的特點；在具體操作上，也展現(xiàn)了獨特的優(yōu)點：只需輕輕點擊，就能執(zhí)行翻頁功能，使用極為簡單、便捷。為實現(xiàn)整個電子書與眾不同的推廣形式，電子書主要聚集在四個方面：確保有效的傳達翻頁電子書所含內(nèi)容、符合人的視覺心理和生理特點、抓住受眾關(guān)注點突出主要信息和保持視覺引導(dǎo)的節(jié)奏感和流暢感。因此選擇了極易上手的“翻頁Flash相冊多彩版”。[4]

該軟件制作過程尤為簡單，只需將圖片導(dǎo)入軟件進行排版即可。相比其他電子書制作軟件，如有益文書、e書工廠、軟景HTML而言，該軟件操作簡單，直接就擁有翻頁的效果，且封面與封底都能被讀者翻看到，與實體書有著近乎相似的功能和外觀。為避免導(dǎo)出的電子書像素較低（直接在Director中排版，用HyperSnap7軟件進行截圖后導(dǎo)入該軟件，形成電子書的方法）影響美觀，最終采取了另一種制作方法，即通過在Photoshop軟件中編輯文字或圖片等，同時進行整個頁面的布局排版，形成“一頁”完整的圖片，然后再導(dǎo)入進“翻頁Flash相冊多彩版”中進行最終的合成。

2.3整體內(nèi)涵創(chuàng)意及綜合技術(shù)的使用創(chuàng)新

相比于大多數(shù)多媒體作品時常將作品中的不同版塊切割孤立，造成銜接不當，筆者采用了一段綜合的意境，貫穿了整個作品：（主界面）秋日落葉紛紛，草地上鋪一紅綢，翻閱竹簡，漢服之旅便在這悠揚琴聲中遙遙開啟。思緒飄至江南，乘舟輕蕩，推開竹窗，美景如畫，窗前兩冊《漢服小引》、《漢服形制》供人隨意翻閱。（漢服展望）抬眼窗欞，漢服推廣的歷史價值和現(xiàn)今狀況躍然眼前。（拼圖游戲）休憩片刻，窗前游戲一局。嬉戲不止，樂聲不停。（結(jié)尾界面）思緒飄回，攤開古畫，三位作者的對話暈染在紙上，呼吁大家關(guān)注漢服、保護傳統(tǒng)文化。

除此以外，作品將漢服上的花紋單獨提取出來（鳳凰和花瓣），用剪紙鏤空的藝術(shù)效果制成圖標，同時染上不同的色彩加以區(qū)分，最后利用顏色變換的方式制成交互效果。并且，作品的每一個環(huán)節(jié)都有背景音樂或音效：主界面為《古剎幽境》，將觀眾帶進漢服的世界；漢服展望為《淡黃柳》，渲染輕松卻不失嚴肅的氛圍；拼圖游戲為《湘妃竹》，使觀眾沉浸在游戲中；結(jié)尾則為《陽關(guān)三疊》，展現(xiàn)漢服韻味。

另外，整個作品還綜合運用了多種不同類型的軟件，如針對圖片的Photoshop、制作動畫的Flash、調(diào)整音效的Audition等，不僅突破了傳統(tǒng)交互軟件只實現(xiàn)鼠標的交互操作，還充分融入了聽覺、觸覺、視覺的多重感官效果，還將每一部分以其更適合的方式進行了展示和推廣，美化了作品的同時提升了藝術(shù)觀賞性。

3視覺呈現(xiàn)

以下為作品的成品展示效果圖：

4總結(jié)與展望

從周秦漢魏到隋唐宋明，漢服綿延千年、一脈相承。但如今人們不假思索地將其稱為古裝，或質(zhì)疑為日韓服飾，這種隔閡的背后是巨大的文化斷層。所幸，新一代的青年對自身文化的反思和對傳統(tǒng)文化之根的找尋使?jié)h服逐漸被找回。

筆者以此為基礎(chǔ)創(chuàng)作的多媒體交互作品《走進漢服——漢族傳統(tǒng)文化》獲得了2014年全國大學生計算機設(shè)計大賽的二等獎，在觀眾中起到了一定的宣傳效果。筆者對該作品繼續(xù)修改，定名為《華夏霓裳》，同時參與2014大學生創(chuàng)新活動計劃立項，希望通過計算機多媒體軟件的形式，更好地展現(xiàn)漢服之美，呼吁大家關(guān)注并保護漢服，傳承華夏文化。

最后，筆者希望該作品能得到更多的喜愛和宣傳，期望本文能激發(fā)更多有志之士的創(chuàng)意，從漢服開始，以此種全新的多媒體形式來推廣各類文化，讓人們沐浴在民族文化之中！

參考文獻：

[1] 吳瑜.人機交互設(shè)計界面問題研究[D].武漢理工大學，2004.

[2] 鮑懷敏.漢民族服飾文化復(fù)興研究[D].山東大學，2010.

[3] 宋翔.基于Director動畫創(chuàng)作技術(shù)研究[D].現(xiàn)代電子技術(shù)，2011.

[4] 張莉.電子圖書的界面設(shè)計與應(yīng)用[D].河北科技大學，2011.