齊文明

云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文與社會科學(xué)系

淺談全民健身與終身教育

齊文明

云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文與社會科學(xué)系

全民健身與終身教育無論在發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展理念上都具有密切聯(lián)系，為此本文對二者的淵源關(guān)系做了深入的分析研究，并在這樣的基礎(chǔ)上探討了二者發(fā)展所依據(jù)的共同理念，為促進(jìn)二者協(xié)調(diào)并進(jìn)，共同發(fā)揮作用奠定了理論基礎(chǔ)。

全民健身；終身教育；體育

從字面意思看“健身”就是建設(shè)人的身體，全民健身就是動員全體國民積極參與到身體建設(shè)當(dāng)中來，提升全民身體素質(zhì)。其中健身不僅包括肢體素質(zhì)的增強(qiáng)，同時還包括人腦功能的完善和開發(fā)。健身與教育始終緊密相連，其中包括這些教育知識的終身學(xué)習(xí)。當(dāng)前在高?；蛘咂渌再|(zhì)的學(xué)校當(dāng)中普遍開設(shè)了體育課程，完成這些。體育課程中的兩個重要教學(xué)目標(biāo)就在于全民健身和終身教育。學(xué)生不僅要在在校期間積極參與健身活動，主動了解健身知識。而且還要在畢業(yè)之后仍然發(fā)揚(yáng)和堅持這種精神，將健身理念和技能普及到全社會當(dāng)中。另外，這種健身的理念和技能還要在自己身上長期堅持下去，樹立終身教育的科學(xué)理念。

一、學(xué)校全民健身與終身體育教育

1.全民健身教育必須與學(xué)校體育教育接軌。全面全民健身必須有一個強(qiáng)有力的推動者，近年來，政府在推動全民健身的過程中發(fā)揮了非常重要的作用。但是正在在這項工作當(dāng)中職能扮演組織者的角色。體育健身的重要新還在于他們需要更多的技術(shù)理念解決健身教育知識普及中的具體問題。這就是顯示了學(xué)校教育在這項工作推進(jìn)過程中的重要性。學(xué)校體育教育不僅為社會培養(yǎng)了大批體育專業(yè)人才，這些人才分布在社會各行各業(yè)，而且這種教育最為重要的就是帶動著全民參與到健身事業(yè)當(dāng)中來。其中追溯這種現(xiàn)象背后的更加主要的動力和原因還在于學(xué)校教育使他們獲得了先天優(yōu)勢[1]。而且這種教育過程對于健身知識的傳播也起到重要的影響作用。因此，從這個角度來看，學(xué)校教育成為影響他們教育過程的重要基礎(chǔ)。為此我們應(yīng)當(dāng)在這樣的基礎(chǔ)上更加重視學(xué)校教育對全民健身事業(yè)的推動作用。因此全民健身與學(xué)校體育教育存在密切聯(lián)系。長期以來，是學(xué)校體育教育推動了全民健身事業(yè)的蓬勃發(fā)展。學(xué)校體育教育為全民健身提供了人才、知識、技能、文化等等。這都在推動全民健身事業(yè)的發(fā)展中取得了積極的成效。

2.終身體育教育也與學(xué)校體育教育存在根本的聯(lián)系。健身應(yīng)當(dāng)是長期堅持的一項措施。當(dāng)前在體育教學(xué)中幫助學(xué)生樹立終身體育教學(xué)的現(xiàn)象也是推動整個體育教學(xué)不斷向前發(fā)展的重要基礎(chǔ)?！度窠∩碛媱澗V要》中提出：“充分挖掘教育資源在全民健身中的影響作用，以學(xué)校體育教育為突破口，依次普及終身體育教育?！边@一指導(dǎo)思想不僅在高校體育教材編寫和體育教學(xué)中得到了切實(shí)貫徹，同時也成為地方政府體育部門開展終身體育教育的一項重要工作。從這個角度可知，全民健身與體育教學(xué)存在必然的聯(lián)系，他們之間在建立這種關(guān)系的基礎(chǔ)上還要更加有利的推動這些教學(xué)的基本功能和意義。這都對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成很大的影響，同時這也成為影響體育教學(xué)的一項關(guān)鍵措施[2]。學(xué)校體育教學(xué)是終身體育教育起著非常關(guān)鍵的影響作用。同時學(xué)校教育也是全面健身事業(yè)的推動者。從這個角度可以看出我們在全民健身與終身教育事業(yè)的建設(shè)當(dāng)中存在一個最大的共通之處，那就是學(xué)校體育教學(xué)發(fā)揮的重要作用。因此，在這個重要階段我們應(yīng)當(dāng)從他們的關(guān)鍵點(diǎn)入手，重點(diǎn)解決學(xué)校體育教學(xué)在全民健身和終身教育中的橋梁作用。使二者能夠國民身體素質(zhì)提升中發(fā)揮更加重要的作用。

二、終身體育與全民健身的理論基礎(chǔ)

在人的不同發(fā)展階段，教育的存在形式和意義也各有不同，而且這些教育的意義和形式也正在對整個教育的發(fā)展起著非常重要的影響作用。為此我們應(yīng)當(dāng)在這樣的基礎(chǔ)上更加重視體育教育和教學(xué)的重要作用和基礎(chǔ)。教育是終身教育，體育教育也是終身教育中的一個重要組成部分。教育在發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)樹立全民教育意識和作用。不斷增強(qiáng)體育教學(xué)的基本原理和理念。具體而言，終身體育與全民健身的理論基礎(chǔ)主要包括以下幾項。

1.人的全面發(fā)展理論。人的全面發(fā)展需求在人類文明進(jìn)程中不斷顯現(xiàn)。從狹義來看，當(dāng)前人的全面發(fā)展需求越來越明顯，而且這種需求也逐漸成為現(xiàn)代人才綜合素質(zhì)中的一個重要組成部分。當(dāng)今世界，人才的競爭激烈程度不斷加劇，對人才的要求也在不斷的提升，他們除了應(yīng)當(dāng)具備從事特定工作應(yīng)當(dāng)具備的知識和技能之外，還應(yīng)當(dāng)具有健全的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。而這些需要在終身體育教育的過程中才能得以解決[3]。但是回到原點(diǎn)可以看到，人的全面發(fā)展理論以及這一理論對實(shí)踐的影響作用成為終身體育教育的內(nèi)在動力。

2.可持續(xù)發(fā)展理論。人力資源管理中對于可持續(xù)發(fā)展的理論理解為，不但要為當(dāng)下的人才需求打好基礎(chǔ)，同時還應(yīng)當(dāng)為未來人才需求的滿足做好準(zhǔn)備，也就是說要實(shí)現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展。就個人發(fā)展來說，也應(yīng)當(dāng)具備可持續(xù)的發(fā)展理念，我們的綜合素質(zhì)不僅要適應(yīng)當(dāng)前的人才需求，同時還應(yīng)當(dāng)適應(yīng)未來社會對個人素質(zhì)的需求。對于身體素質(zhì)的建設(shè)更應(yīng)當(dāng)秉承這一理念，以終身教育的健身理念實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。因此這種理論對于終身教育的發(fā)展具有非常重要的影響作用。同時這種發(fā)展過程對體育教學(xué)的發(fā)展也起著更加重要的推動和影響作用。成為影響他們發(fā)展的一項關(guān)鍵措施。

3.以人為本理念。以人為本的發(fā)展理念最終落腳點(diǎn)就是充分發(fā)揮人的價值，充分尊重人的需求，充分體現(xiàn)人的重要性。健身事業(yè)就是提升人才質(zhì)量的一項重要技術(shù)措施。這對人才的建設(shè)和發(fā)展起著非常重要的影響和提升作用，同時這種發(fā)展現(xiàn)狀也成為影響和提升人才價值的重要動力。總之，以人為本理念指導(dǎo)下的全民健身符合時代要求和人類發(fā)展進(jìn)程。

綜上所述，全民健身與終身教育存在必然的內(nèi)部聯(lián)系，二者相互促進(jìn)，同根同源。以學(xué)校體育教育為原動力的終身體育教育對于人的可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，同時在全民健身的普及推廣中也起著非常重要的影響作用。

[1]杜冬玲.淺談全民健身與學(xué)校體育的關(guān)系[J].科技資訊. 2009(09)

[2]趙燕軍.論高校的終身體育教育[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2009(04)

[3]廖軍.高校體育與全民健身運(yùn)動的隱性沖突及對接研究[J].體育文化導(dǎo)刊.2007(01)