籍衛(wèi)東

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗紅山子鄉(xiāng)總校

互動教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

籍衛(wèi)東

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗紅山子鄉(xiāng)總校

隨著國內(nèi)教學(xué)的不斷發(fā)展，教師們?yōu)榱耸剐W(xué)語文教學(xué)達到顯著地效果，不斷的去討論新的教學(xué)方法，并且把新的教學(xué)方法付諸實踐。通過有關(guān)教育學(xué)者的研究與探討，發(fā)現(xiàn)互動教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能提高教師的教學(xué)質(zhì)量，從而達到教育所需要的教學(xué)效果。

互動教學(xué)；小學(xué)語文教學(xué)

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響了學(xué)生的思維和智慧，阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和熱情，這樣不僅使得學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)還會阻礙著學(xué)生成長的全面發(fā)展。而互動教學(xué)是與傳統(tǒng)的教學(xué)相互對立的教學(xué)方式，它是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中實施互動教學(xué)是必要的。

一、小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)狀

1、正處于小學(xué)時期的學(xué)生，本來對事物就充滿著好奇心，也正是對事物認知探索，知識架構(gòu)建立起來的一個非常時期，然而現(xiàn)在的教育課本多少有些脫離實際，或者千篇一律等情況，所涉及的文章深淺不一，導(dǎo)致學(xué)生對于較為深奧的文章缺乏學(xué)習(xí)的動力。在小學(xué)的時候最重要的就是打好基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊，而教師又忽視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生容易形成抵觸心理，即使學(xué)到了也是在生活中應(yīng)用不上，過了不久就會被忘記了，而學(xué)生也因為感覺到學(xué)不到東西而變得厭惡這門學(xué)科。并且大多數(shù)教師普遍認為語文只要多讀多背就能提高成績讓學(xué)生利用一切時間背誦語文，而這樣的制度往往忽視了學(xué)生的主體存在于興趣發(fā)展。

2、教師應(yīng)該提高自己在課堂上的操控能力，有組織的維護好課堂秩序，創(chuàng)造互動的課堂教學(xué)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生提高語文成績以及課堂教學(xué)質(zhì)量。如果教師一味的使用舊的教學(xué)方式，不懂得創(chuàng)新，也不懂得關(guān)心自己的教學(xué)效果以及學(xué)生掌握新知識的能力，這樣則會導(dǎo)致教學(xué)效果嚴重下降。

3、教師應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)方法，如果教學(xué)方法太單一，則會降低學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，降低課堂教學(xué)效果。目前，我國小學(xué)教育仍然把升中考試作為教育重點，只顧提高升學(xué)率，正因如此，很多教師就把知識講解作為重點傳授給學(xué)生。對于這樣的教學(xué)，不僅影響了學(xué)習(xí)語文給學(xué)生所帶來的樂趣，還使學(xué)生抓不住閱讀文章的興趣。所以，教師應(yīng)該從細微的事情來了解學(xué)生，這樣才知道學(xué)生主要在哪方面存在缺陷，制定正確的教學(xué)方法。因為初中生正處于兒童期，充滿著好奇心，所以教師需要根據(jù)學(xué)生不同的情況來教授學(xué)生新的知識，這樣既能引起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又能提高教學(xué)質(zhì)量。

二、互動教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

1、在互動教學(xué)的基礎(chǔ)上，既要有老師科學(xué)的合理的課程設(shè)計，又要有學(xué)生對課堂的興趣，那就要調(diào)動起學(xué)生的積極性了，互動性課堂就是要讓學(xué)生自主，主動去學(xué)習(xí)，讓他們在游戲中感受學(xué)習(xí)的樂趣，感受語文所帶來的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生不但學(xué)習(xí)到課本的知識，還可以學(xué)習(xí)到課本以外的知識。例如在教授人教版小學(xué)語文五年級上冊《鞋匠的兒子》一課時，有學(xué)生提出：“面對參議員的羞辱，林肯說的那段話中一共用了三個‘永遠’，這是為什么呢?”對于學(xué)生的這個疑問，教師不能馬上給出參考答案，畢竟這種問題也沒有真正準(zhǔn)確的回答。教師應(yīng)當(dāng)步步為營，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生自主探究這個問題，并通過討論或小組合作去尋求解答，當(dāng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動達到先前的預(yù)定目標(biāo)后，教師就可對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價和指導(dǎo)。

2、教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用互動教學(xué)來完成整個教學(xué)過程。在使用互動教學(xué)時，應(yīng)該要有針對性，還要與學(xué)生密切完成整個教學(xué)活動，這樣才能使學(xué)生進入輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在課堂上開設(shè)一些小游戲或小活動，創(chuàng)建一個活躍生動的課堂氣氛。對于開展具有趣味性的教學(xué)活動，立足生活實際，千萬不能偏離生活軌道，要時刻緊跟教材及所要使用到的內(nèi)容進行合理安排，這樣才能使互動教學(xué)與實際生活相似且真實。并且應(yīng)該讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，通過對課文有所了解，這樣才能使互動教學(xué)在語文課堂上達到一定的效果。在課下教師應(yīng)該找合適的機會，通過拉近和學(xué)生的關(guān)系來了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的顧慮和不足，尊重學(xué)生的個性，根據(jù)孩子的特點設(shè)計出適合新時期學(xué)生的教學(xué)方式，以互動、溝通的形式來建立生動、高效的課堂教學(xué)模式。

3、除了在各種硬件條件上進行改革，還要對教師的教育思維進行改變。新課改的推廣，讓我們意識到，一位優(yōu)秀的教師不應(yīng)該只考慮到學(xué)生的升學(xué)考試的高低的問題的，還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而針對不同階段的學(xué)生進行不同的教育，時刻與學(xué)生進行互動，同時，教師還可以根據(jù)不同學(xué)習(xí)程度的孩子，采用分層互動，也可以達到很好的效果?；邮且环N良好的教育方法，既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，又可以促進師生關(guān)系的發(fā)展，師生關(guān)系的發(fā)展是有利于教與學(xué)的全方位發(fā)展。教師通過自身特有的互動方法可以對不同的學(xué)生進行不同的教學(xué)互動，就如一些教師本來自己就很好動，這樣就可以跟學(xué)生打成一片成為學(xué)生的好朋友，或者有的教師懂得的知識很豐富，那就為學(xué)生講說故事，引起學(xué)生的興趣，這樣就可以促進教與學(xué)的同時發(fā)展，教與學(xué)的同時發(fā)展也是教育的最終目的

綜上所述，語文教學(xué)這一枯燥的學(xué)科是離不開師生的互動，互動教學(xué)已經(jīng)在語文教學(xué)中得到深刻的運用，這樣不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以改善課堂教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中實行互動教學(xué)是有必要的。

[1]沙美蓮.如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)[J].語文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊).2012(09)

[2]劉志陽.新課標(biāo)下語文教學(xué)的探究[J].新課程(下).2012 (01)

[3]吳金燕.新課程中學(xué)語文教學(xué)中的生命教育研究[D].廣西師范大學(xué)2014