朱永新

一直欣賞鐵芳先生的道德文章，欣賞他從容優(yōu)雅的學(xué)術(shù)行走。從《生命與教化——現(xiàn)代性道德教化問題審理》，到《鄉(xiāng)土的逃離與回歸——鄉(xiāng)村教育的人文重建》，再到《古典傳統(tǒng)的回歸與教養(yǎng)性教育的重建》，他關(guān)注生命，關(guān)注鄉(xiāng)村，關(guān)注人文，他的視野一直聚焦在教育的關(guān)鍵問題上。

一直想找機(jī)會(huì)與鐵芳先生交流切磋，但始終緣慳一面。直到去年，終于因?yàn)橐槐緯Y(jié)下緣分。去年6月初，收到他的一個(gè)郵件。他告訴我，2013年他申請(qǐng)了教育部的視頻公開課，做了一個(gè)6講的課程《好的學(xué)校教育如何可能》，在“愛課程”和網(wǎng)易上公開以后受到廣泛好評(píng)。他把講稿修改完善成了一本書，高等教育出版社準(zhǔn)備出版，想請(qǐng)我作序。

我愉快地接受了邀請(qǐng)。雖然那段時(shí)間我在全力以赴地準(zhǔn)備新教育年會(huì)的主報(bào)告，還是忙里偷閑讀完了鐵芳先生的《什么是好的教育》。讀完以后，情不自禁地想起了2000年我寫作《我的教育理想》的日子。那個(gè)時(shí)候，我差不多也是鐵芳現(xiàn)在的年齡，對(duì)美好的教育也是充滿著憧憬。而鐵芳的這本書，其實(shí)也是抒發(fā)了他的教育理想，他對(duì)于一所好學(xué)校的美好期待。

這是一本教育哲學(xué)的讀本，但是沒有一般哲學(xué)著作的晦澀難懂，而是洋溢著激情和詩(shī)意。這是我喜歡的風(fēng)格。他的許多思想與新教育的理念也是息息相通的。他強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該是催人向善的，生命應(yīng)該是朝向美好的。他說：“真正的教育乃是深入我們的心靈，長(zhǎng)久地留存在我們的記憶之中，并且催人向善的事物?！彼岢觯骸敖逃撵`魂就是引導(dǎo)著人不斷地去欲求著美好事物，以個(gè)體心靈中不斷萌生的對(duì)美好事物的欲求來激勵(lì)、引導(dǎo)個(gè)體生命的自我成長(zhǎng)。”這與新教育倡導(dǎo)的“與人類崇高精神對(duì)話”“過一種幸福完整的教育生活”的主張非常契合。

鐵芳是中師生出身，做過中小學(xué)的教師，是一位非常接地氣的學(xué)者。他的文字，總是有泥土的味道，有田野的芬芳。他告訴我們，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，最本源的感受就是生命感，是活生生的生命感，“是對(duì)年輕生命積極向上、蓬勃生長(zhǎng)的欲求與狀態(tài)的感受”。這種珍惜、欣賞活生生的生命的感覺，是優(yōu)秀教師必須具備的基本品質(zhì)。他告訴我們，盡管學(xué)校教育的形式不斷發(fā)生變化，但師生朝向美好事物的心靈不會(huì)變化，學(xué)校教育以喚起個(gè)體對(duì)美好事物的欲求作為教育的根本目的不會(huì)變化。作為生活在師生關(guān)系之中的教師，最重要的使命，也就是呈現(xiàn)美好、體驗(yàn)美好、喚醒美好、朝向美好。

是的，我們之所以需要教育，是因?yàn)槲覀兿嘈沤逃軌虬讶祟悗蛎篮?。我們之所以用心去做教育，是因?yàn)槲覀兿嘈琶總€(gè)生命都是朝向美好的。生活在教育中，就是生活在美好中。讓我們一起隨著鐵芳先生的文字，走進(jìn)美好的教育，珍惜美好的人生，朝向美好的未來。

（責(zé)任編輯：黃常棋）