孫云曉

讀到《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）頗感振奮，這是一份有可能提升中國家庭教育水平，并給幾億學生健康成長帶來福音的文件。之所以這樣說，一是因為家庭教育極為重要，而家庭教育與學校教育能否密切合作，將對學生和諧發(fā)展產(chǎn)生積極深遠的影響；二是加強家庭教育的指導自然需要整合社會各方面的力量，而規(guī)模最大、力量最強、作用最關鍵的是教育系統(tǒng)?！吨笇б庖姟返膬r值恰恰在于以求真務實的負責態(tài)度回答了這兩個核心問題。

推動形成政府主導、部門協(xié)作、家長參與、學校組織、社會支持的家庭教育工作格局

作為一個從事青少年教育40余年的研究者，我深感大變革時代的家庭教育越來越重要，家庭教育對學校教育的影響越來越廣泛，而信息化社會的家庭教育也越來越艱難。如何深刻理解家庭教育工作的重要作用？《指導意見》指出：“家庭教育工作開展得如何，關系到孩子的終身發(fā)展，關系到千家萬戶的切身利益，關系到國家和民族的未來?！?/p>

《指導意見》的上述分析絕非空話，而是對教育現(xiàn)實的本質(zhì)認識。例如，多年來最令人糾結(jié)的學業(yè)壓力問題，其背后不就是學校教育與家庭教育銜接與合作的困境嗎？實際上，每個學生都擁有巨大的潛能優(yōu)勢，而社會的發(fā)展也提供了更多可能和更加多樣化的求學與求職機遇。如果引導得當，人人皆可成才，每個學生都可以走向成功與幸福。

我常常遺憾地發(fā)現(xiàn)，太多發(fā)生成長危機的學生，究其原因，往往與錯誤的家庭教育密切相關，而有不少失敗家庭的父母具有高學歷、高職位、高收入。所以，我提出過一個疑問：父母究竟靠什么教育好孩子？我和一些家庭教育研究者發(fā)現(xiàn)，決定父母教育好孩子的不是有高學歷、高職位、高收入，而是較高的教育素質(zhì)，即教育理念、教育方式和教育能力。

家庭教育指導的根本任務就是提高父母的教育素質(zhì)。那么，誰來提高父母的教育素質(zhì)？社會各方面的力量都可以發(fā)揮作用并已經(jīng)做出許多貢獻，中國的家庭教育取得了許多可喜的進步。例如，出現(xiàn)了至少三種模式：一是教育行政部門牽頭推進家庭教育的山東濰坊模式，二是政府撥款婦聯(lián)牽頭推進家庭教育的廣東中山模式，三是關工委牽頭推進家庭教育的江蘇淮安模式等。

在《指導意見》中，教育部從教育部門的角度，努力推動確立“政府主導”的原則：“各地教育部門要切實加強對行政區(qū)域內(nèi)中小學幼兒園家庭教育工作的指導，推動形成政府主導、部門協(xié)作、家長參與、學校組織、社會支持的家庭教育工作格局?！?/p>

可以預期，當各級政府的教育部門逐步建立起家庭教育工作協(xié)調(diào)領導機制，將采取一系列措施，健全機制，加強保障，將人、財、物的配置納入制度安排，真正把政府對家庭教育工作的主導落到實處。

最重要、最經(jīng)常也最有效的家庭教育指導工作，主要還是要依靠教育部門及中小學和幼兒園來做做好家庭教育指導工作，亟需一支專業(yè)化的龐大隊伍。

《指導意見》明確要求各地教育部門要“堅持問題導向”，設立家庭教育研究課題，形成一批“高質(zhì)量家庭教育研究成果”。成立家庭教育研究基地，發(fā)揮社會組織、學術團體的作用，重視家庭教育理論研究和學科建設，探索建立“具有中國特色的家庭教育理論體系”。

在實際工作中，我作為中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會的常務副理事長對此感觸頗深。從國內(nèi)外的家庭教育發(fā)展來看，廣大家庭和學校對科學理論的需要是強烈的，科研機構(gòu)領先的研究成果對教育實踐的引領推動作用是巨大的。因此，我們在系列課題研究的基礎上，組建了家庭教育講師團，將于2015年10月底從貴州開始，啟動“新父母大講堂”百場公益講座，首先服務于留守兒童的家庭。隨后舉行以“教育始于家庭”為主題的家庭教育國際論壇，邀請國內(nèi)外教育名家為推進家庭教育獻計獻策。

現(xiàn)實生活告訴我們，最重要、最經(jīng)常也最有效的家庭教育指導工作，主要還是要依靠教育部門及中小學和幼兒園來做。因此，《指導意見》詳細規(guī)定了中小學和幼兒園如何發(fā)揮家長委員會的作用，如何辦好家長學校，如何整合社會資源來服務于家庭教育指導。

有理由相信，如果落實《指導意見》中關于中小學幼兒園要結(jié)合實際制訂推進家庭教育工作的具體方案等要求，家庭教育指導的力度將會大為增強，將為學生全面和諧發(fā)展提供更為有力的支持。

當然，做好家庭教育工作是家庭與學校的共同目標和任務，并且需要家庭與學校的相互理解、相互配合、相互支持才能夠?qū)崿F(xiàn)。在家庭教育過程中，要樹立新型的家庭教育觀，即家庭教育并非只是教育孩子的事業(yè)，而是每一個家庭成員的共同成長，包括家庭教育工作者的成長；家庭教育并非只是配合學?；蛴變簣@的要求開展工作，而是首先要注重家庭建設，把家庭建設成為富有魅力的幸福樂園；家庭教育并非只是家庭之內(nèi)的事情，而是要在家庭與社會之間搭建橋梁，培養(yǎng)具有社會責任感的現(xiàn)代公民。

簡而言之，家庭的幸福、學校的和諧、學生的成人與成才，將成為認真貫徹落實《指導意見》實際效果的最為熱切的期待。