苗林霞

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）16-0052-02

[教學(xué)內(nèi)容]

教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第11課《小屋》

[教學(xué)目標(biāo)]

1.閱讀課文，使學(xué)生理解“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋”的含義。

2.通過(guò)作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜愛(ài)之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的情操。

4.有感情地朗讀課文。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1.通過(guò)作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜愛(ài)之情。

2.有感情地朗讀課文。

[教學(xué)難點(diǎn)]

理解“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿童年的小屋”的含義。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

[多媒體課件]

教學(xué)流程

一、激情導(dǎo)入

1.課件播放王立春的小詩(shī)《野小河》。

我要走了/小河/你貼著山腳玩耍吧/你纏著草坡撒歡兒吧/枕著小山望天/你亮晶晶的眼睛/再也看不到河沿上/這個(gè)整天纏著你的孩子了

水草醒了/你總是蘸水給她梳頭/小石頭渾身是泥/你總是給他洗澡/小蝦給魚(yú)攆得暈頭轉(zhuǎn)向/你趕緊把他們推進(jìn)泥洞藏起來(lái)/小孩子來(lái)蹚你的水/你就挨個(gè)兒地親他的腳指頭/可離開(kāi)了你/就再也沒(méi)有水靈靈的歡樂(lè)了

2.導(dǎo)入新課《小屋》，板書課題，生齊讀。

二、回顧課文

1.瀏覽課文，回顧文章的主要內(nèi)容。

2.找出文章的眼睛（懷戀）。

3.課件出示句子，對(duì)比讀。

哦，小屋，我深深懷戀的小屋，你知道嗎？外面的世界大極了，我真想變成一只蝸牛，把你背到背上，去逛逛大海。（學(xué)生談感受）

我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋。

4.小結(jié)：文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，表達(dá)了作者一樣的情懷，抒發(fā)作者最深的感情，這樣的寫作手法叫做首尾呼應(yīng)，可以給人最深的感受，使文章的整體性更強(qiáng)，更完整。

三、研讀課文

1.研讀第5-9自然段。要求：找一找小屋給作者帶來(lái)的快樂(lè)，可以用筆圈一圈，畫一畫，然后可以前后桌，同桌之間交換一下看法。（學(xué)生交流）

（1）屋內(nèi)的玩耍。重點(diǎn)詞語(yǔ)：震天動(dòng)地的喊、荒誕不經(jīng)的舞蹈、笑得不成樣、吹泡泡、雀躍著。（理解：荒誕不經(jīng)）

（2）屋外的快樂(lè)。

①理解句子：彎溜溜的小河里泥鰍、魚(yú)多得要爬出來(lái)了，平展展的田野里躺著流甜汁的秫秸；悠忽忽的南山，軟綿綿的白云，誘惑得我煩躁極了。②重點(diǎn)品讀詞語(yǔ)：彎溜溜、平展展、悠忽忽、軟綿綿。③小練筆：請(qǐng)你選擇一個(gè)寫下來(lái)，用上疊詞。（ ）的花叢里，綻放著（ ）的郁金香；（ ）的山坡上，放牧著（ ）的綿羊；（ ）的果園里，躺著（ ）的西瓜。④理解：外面的世界真的太美了，于是勾走了我的魂兒。⑤品讀：我急切地打開(kāi)瘸瘸的大門，像一發(fā)炮彈一樣射了出去。⑥重點(diǎn)理解：我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。提問(wèn)：“拼命”可以置換哪些詞？嘗試讀一讀，感覺(jué)一樣嗎？

（3）讀書的快樂(lè)。

①閱讀思考：在書里作者看到了一個(gè)怎樣的世界？品讀：真好聽(tīng)啊，書里的故事好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，在南山那邊呢！書里的世界好大好大，比小屋外面的綠草地大多了。②重點(diǎn)品讀：一本一本，一遍一遍，那些厚厚的書把我?guī)肓艘粋€(gè)無(wú)比美妙的世界里。屋南角那個(gè)箱子仿佛涂上了神秘的色彩，我的心被它緊緊地拴住了，我覺(jué)得小屋滿滿的了。

2.研讀課文的第2、3自然段。要求：讀一讀，畫一畫，思考：那個(gè)大箱子原來(lái)在我的印象中是什么樣子的？

（1）提問(wèn)：作者用對(duì)比的手法描寫了箱子，由“木呆呆”變得“神秘”，你讀懂了什么？

師小結(jié)：在這樣簡(jiǎn)陋的小屋里卻承載著我整個(gè)童年的快樂(lè)。這些快樂(lè)中，什么快樂(lè)是真正的快樂(lè)，讓我終身難忘，讓我受益終生。同學(xué)們，作者王立春正是由于在“讀書”中找到快樂(lè)，在書籍中豐滿了自己飛翔的翅膀，后來(lái)成為了一位兒童文學(xué)家。請(qǐng)看她的寫作生涯。

（2）課件出示：王立春：兒童文學(xué)作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，遼寧兒童文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事。她的兒童詩(shī)集《騎扁馬的扁人》，曾獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)有形兒童文學(xué)獎(jiǎng)。她的詩(shī)集還有《寫給老菜園子的信》《鄉(xiāng)下老鼠》《光著腳丫的小路》等。2009年獲得“全國(guó)十大魅力詩(shī)人”稱號(hào)。

3.研讀第10-14自然段。要求：讀一讀，找出文中的修辭方法。

①品讀：窗子方方的“眼睛“愣愣的望著我。小屋，小了。瘸腿兒的大門還在傻傻地踮著腳。小屋遠(yuǎn)了。②學(xué)生仿寫句子。

4.自由交流：我長(zhǎng)大了，小屋變老了。你想對(duì)小屋說(shuō)點(diǎn)什么？

5.齊讀課文最后兩個(gè)自然段。

四、拓展升華

作家王立春有一首關(guān)于”小屋”的詩(shī)（課件出示），自由讀，齊讀。

我將要離開(kāi)你了/我的小屋/你不用每天叼著/那個(gè)煙囪做的大煙袋/抽著煙/等我放學(xué)了/也不用故意扁著嘴/用窗縫紙給我/吹口哨了”/……帶不走你呀/就像呆不住我幼小心靈的種子/因?yàn)樵谶@個(gè)世界上/只有你能夠理解我/傻乎乎的童年小屋/

五、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，時(shí)光一去不復(fù)返，我們?cè)撊绾巫屛覀兊耐旮幸饬x，更難忘呢？下課。

（責(zé)任編輯 文 思）