尹芃

中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）16-0128-01

每個(gè)班里也許總會(huì)有那么幾個(gè)讓老師很頭疼的“問題”孩子。一提起來(lái)，老師們總能馬上數(shù)出他們的“條條罪狀”。他們好像每天都能制造出點(diǎn)麻煩來(lái)。這樣的一些孩子總會(huì)讓老師很生氣，也很無(wú)奈。

但我們是否想過，有時(shí)也許是我們?cè)跓o(wú)形中放大了他們身上的“黑點(diǎn)”，從而讓這小小的“黑點(diǎn)”遮蔽了我們的心靈，令我們難以再去發(fā)現(xiàn)黑點(diǎn)下的美麗，甚至錯(cuò)過了一整顆美麗的“珍珠”。這樣值得嗎？也許放下黑點(diǎn)，我們能看到得更美。

一、“請(qǐng)打好你手中的牌”

曾有一年輕人和朋友一起打牌，可是似乎老天在和他開玩笑般，他手中的每一把牌都是最差的。連著輸了好幾次后，他開始暴躁，怨恨手中的牌不好。這時(shí)，一旁的一位智者看到后，意味深長(zhǎng)地對(duì)年輕人說：“上帝本就給了你這樣一副牌，你要么就放下它離開，要不就盡全力好好打好你手上的牌！”

是啊，簡(jiǎn)單的一句話卻說出了最樸實(shí)的道理。每一個(gè)孩子就像我們手中的一張牌。無(wú)論他是什么樣的，是無(wú)暇的珍珠，還是有黑點(diǎn)的珍珠，我們都應(yīng)從心底接受他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的美。尊重每一個(gè)孩子，盡自己的力量去幫助他，教導(dǎo)他。不抱怨，不譴責(zé)，而是努力“打好手中的牌”！

二、傾聽也是一門學(xué)問

近期在我們班發(fā)生的一件事讓我開始反思在與學(xué)生的溝通過程中，我學(xué)會(huì)先傾聽了嗎？

小徐是個(gè)很聰明的孩子，但上課和做操時(shí)總是愛講小話，好動(dòng)，總給我一種自由散漫的感覺。一天中餐時(shí)，每個(gè)孩子都在乖乖地靜息，等待組長(zhǎng)發(fā)飯。我正低頭批改作業(yè)，突然聽到一孩子喊道：“小徐跑出去玩了，他說他不吃飯了！”我抬頭一看，小徐位置上果然沒人了，組長(zhǎng)也不知他去哪干什么去了。我很生氣，沖出教室準(zhǔn)備去找他，正好在樓梯口遇到要回教室的他。正在氣頭上的我嚴(yán)厲地批評(píng)了他：“三年級(jí)了還不懂紀(jì)律，我說過吃完中餐才能外出休息，你怎么自己就跑出去玩了？”正批評(píng)著，我突然發(fā)現(xiàn)小徐的淚水在眼里打著轉(zhuǎn)。我停下了批評(píng)，看著滿臉委屈的他，心里很不是滋味。事后我了解到，小徐的媽媽對(duì)他要求很高，必須在學(xué)校把所有作業(yè)做完才可以回家。當(dāng)天上午，小徐一下課就忙著在做各科作業(yè)，從沒離開過座位。中餐時(shí)，他才忙著跑了趟衛(wèi)生間。沒來(lái)得及向我和組長(zhǎng)說明。

也許是他平時(shí)自由散漫的行為，讓我無(wú)形中放大了他身上的這個(gè)“黑點(diǎn)”。致使在這件事發(fā)生時(shí)，我沒有給他解釋的機(jī)會(huì)。雖然之后事情解決好了，小徐的媽媽對(duì)小徐也沒有那沒嚴(yán)厲了?？墒潞竺慨?dāng)想起當(dāng)時(shí)小徐滿臉委屈的樣子時(shí)，我總是很自責(zé)自己曾被“黑點(diǎn)”遮蔽了雙眼，不問清原因就指責(zé)他。

這件事也一再提醒我，不要放大學(xué)生身上的“黑點(diǎn)”，不要讓“黑點(diǎn)”遮蔽了我們的心靈，影響我們的判斷。有時(shí)，放下“黑點(diǎn)”，多學(xué)會(huì)傾聽，可能你看的感受到的會(huì)很不一樣，放下“黑點(diǎn)”你才能看到美麗的珍珠。

三、轉(zhuǎn)劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)

有這樣一則故事，一個(gè)沒了右手的小男孩想學(xué)武術(shù)。他拜了一位教練，教練接受了他。天天只讓小男孩練習(xí)一招。多年后，小男孩同許多同齡的正常人一起參加比賽。出乎意料的奪得了冠軍。原來(lái)教練教他練習(xí)的是最難的一招，并且，制服這招唯一的方法是對(duì)方必須抓住你的右臂……

故事中的教練無(wú)疑是一名優(yōu)秀的教師，他了解自己的學(xué)生，并教會(huì)學(xué)生如何將自身的劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)。孩子們身上的“黑點(diǎn)”，就像一幅幅充滿個(gè)性色彩的生命畫卷，等待著老師們發(fā)現(xiàn)它，接受它，幫助孩子們一起轉(zhuǎn)劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。使每一個(gè)孩子都成為耀眼的，獨(dú)一無(wú)二的美麗珍珠。

四、發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)

世上沒有完全相同的兩片葉子。你無(wú)法要求每一個(gè)孩子都可以達(dá)到你預(yù)期的目標(biāo)。每一個(gè)孩子都有自己的獨(dú)特之處。換一個(gè)角度看學(xué)生，把批評(píng)變成一種發(fā)現(xiàn)，變成一種賞識(shí)，去照亮學(xué)生的心。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說，他們雖然難免有犯錯(cuò)和不足，但這樣或那樣的“黑點(diǎn)”正是學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)中不斷走向成熟的必經(jīng)歷程。他們就像一幅幅充滿個(gè)性色彩的生命畫卷，并非缺少值得欣賞的東西，真正缺少的是老師欣賞的目光。而我們每一位老師，都應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。每一個(gè)孩子都應(yīng)是家長(zhǎng)、老師眼中的“小天使”。無(wú)論每個(gè)孩子身上有無(wú)“黑點(diǎn)”，有多少“黑點(diǎn)”，我們都要堅(jiān)信每個(gè)孩子都是美麗的珍珠。不要讓“黑點(diǎn)”遮蔽了我們的心靈，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、接受、幫助和欣賞每一顆珍珠吧！

（責(zé)任編輯 文 思）