趙生剛

作為農(nóng)村學(xué)校，我們有四十年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有過輝煌，也有過低谷。面對城鎮(zhèn)化建設(shè)的迅猛發(fā)展和人民群眾優(yōu)質(zhì)教育資源的趨勢，面對學(xué)生數(shù)量的日益減少，面對教師浮燥的心態(tài)，我們必須認(rèn)真思考：如何才能讓學(xué)生及學(xué)生家長選擇在我們學(xué)校就讀，如何讓教師安定下來專心致志地為農(nóng)村孩子做好教育和服務(wù)工作，如何迅速提高課堂教學(xué)效率贏得學(xué)生和家長的認(rèn)可。經(jīng)過很長一段時(shí)間的思考，我們意識到，只有通過加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)技能，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，打造高效課堂，才能真正贏得學(xué)生和家長的心，讓他們選擇在我們學(xué)校就讀。

我們主要選擇校本培訓(xùn)的方式，通過校本培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)技能，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。

一、確立培訓(xùn)目標(biāo)，為高效課堂明確航向

一開始，我們就確定了整個培訓(xùn)的目標(biāo)，即要打造高效課堂。因此，在具體目標(biāo)的制定方面，我們?nèi)繃@“高效課堂”著筆。我們確立的培訓(xùn)目標(biāo)是：通過培訓(xùn)，使我校教師拓寬教育視野、更新教育觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、形成教學(xué)特色、掌握現(xiàn)代教育技能、提高課堂教學(xué)效益、打造高效課堂。通過確立培訓(xùn)目標(biāo)為高效課堂明確航向，進(jìn)一步促進(jìn)高效課堂成為現(xiàn)實(shí)。

二、完善培訓(xùn)方式，使高效課堂有章可循

既然是校本培訓(xùn)，我們就著眼于可操作性強(qiáng)的培訓(xùn)方式，以盡快達(dá)到目標(biāo)。在完善培訓(xùn)方式方面，我們主要采用了以下幾個措施。

其一，慎選培訓(xùn)讀物。針對教師教育教學(xué)所面對的問題，我們著重選擇最新出版的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論讀物，涵蓋“教師專業(yè)技能”“教師素養(yǎng)”“班主任培訓(xùn)”等多個方面。國內(nèi)近幾年出版的有影響的相關(guān)讀物，我們都購買并推薦給老師閱讀學(xué)習(xí)。“教師專業(yè)技能”方面，我們推薦了《怎樣讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)》、《教學(xué)方法應(yīng)用指導(dǎo)》、《問題學(xué)生診療手冊》、《教師專業(yè)發(fā)展的途徑》等共讀圖書。給語文老師推薦了《聽王榮生教授評課》、《怎樣成為一名優(yōu)秀語文教師》等圖書；給數(shù)學(xué)老師推薦了《我這樣教數(shù)學(xué)》、《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》；給英語老師推薦了《怎樣成為一名優(yōu)秀英語教師》、《好用的英語教學(xué)游戲》。在“教師素養(yǎng)”讀物的推選上，我們先后選擇《年輕教師必聽的講座》、《給年輕教師的建議》、《優(yōu)秀教師的修煉之道》、《教師的二十項(xiàng)修煉》、《優(yōu)秀教師的九堂必修課》等影響深遠(yuǎn)的圖書供老師們細(xì)讀。為重點(diǎn)做好班主任培訓(xùn)工作，我們先后選擇《做一個專業(yè)的班主任》、《挑戰(zhàn)班主任的19項(xiàng)全能》、《做學(xué)生歡迎的班主任》等圖書讓班主任老師品讀?？傊?，選擇的專業(yè)讀物，通過學(xué)校行政力量的強(qiáng)制推動，很多老師從中受益，教師的教育教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)效率得到了提升。

其二，聘請專家做專題講座。針對高效課堂打造過程中可能出現(xiàn)的誤區(qū)和不解，我們及時(shí)請教本市課程改革走在前列的學(xué)校，請他們派出專家為我們解疑釋惑，指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校每學(xué)期邀請至少兩批次的專家來校，通過專家的解疑和答惑，老師們的課程改革更有方向，目標(biāo)更為明確。

其三，實(shí)行教師結(jié)對交流。我們通過制定教師幫扶計(jì)劃和師徒結(jié)對管理規(guī)定，通過師徒結(jié)對，強(qiáng)化骨干教師與青年教師間的互動；通過校內(nèi)各種教育、教研、教學(xué)活動，讓青年教師逐漸掌握全新的教學(xué)理念和科學(xué)的課堂教學(xué)模式，真正促進(jìn)青年教師的成長。

三、豐富培訓(xùn)內(nèi)容，為高效課堂奠定基礎(chǔ)

新課程改革過程中，教師最缺什么？通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的反復(fù)溝通、交流，我們逐步梳理清楚了當(dāng)前教師面對新課程改革所必須改變的教學(xué)理念。為此，我們首先要解決教師思想觀念上的問題，給教師“換換腦子”。以此為基礎(chǔ)，我們首先組織教師聽講座，組織教師觀看專家理論講座和名、優(yōu)教師課堂實(shí)錄。其次強(qiáng)制教師閱讀推薦讀物，從根本上改變自己的教育教學(xué)理念。再次我們組織教師討論甚至是辯論，反思自己的教學(xué)行為。接著我們分學(xué)科、分年級組織教師上示范課、研究課。逐步將所學(xué)到的有價(jià)值的方法和理念進(jìn)行推廣應(yīng)用，進(jìn)而組織全體教師踐行新的教學(xué)理念。

四、強(qiáng)化培訓(xùn)成果，為高效課堂保駕護(hù)航

當(dāng)校本培訓(xùn)有了一定成果的時(shí)候，我們要想著鞏固這些成果，讓校本培訓(xùn)真正地為高效課堂保駕護(hù)航。為此，我們制定了嚴(yán)格的校本培訓(xùn)制度，規(guī)定每位教師每月必須共讀一本圖書，每月必須上一節(jié)示范課，每月必須與結(jié)對教師就共讀圖書、示范課做一次書面匯報(bào)。通過嚴(yán)格的校本培訓(xùn)制度的強(qiáng)化，很多教師養(yǎng)成了自覺讀書、主動上示范課的習(xí)慣，課堂教學(xué)效率有了明顯的提高。

五、形成培訓(xùn)機(jī)制，使高效課堂延續(xù)發(fā)展

校本培訓(xùn)必須形成制度化、規(guī)范化，必須制定工作方案和規(guī)章制度進(jìn)行強(qiáng)制推動才能取得實(shí)效。為此，根據(jù)學(xué)校發(fā)展和教師個人實(shí)際，我們制定了教師校本培訓(xùn)總體規(guī)劃，要求教師根據(jù)學(xué)校總體規(guī)劃制定出詳細(xì)的個人每學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃。與此同時(shí)，我們不斷建立健全校本培訓(xùn)規(guī)章制度，將教師參與校本培訓(xùn)情況列入年度考核范疇，并將培訓(xùn)結(jié)果作為評先、晉職、骨干教師（學(xué)科帶頭人）評定的重要依據(jù)。

通過近三年強(qiáng)化校本培訓(xùn)，目前，我們的老師已經(jīng)享受到了校本培訓(xùn)所帶來的巨大變化，他們的教育理論知識得到了強(qiáng)化，教育素養(yǎng)得到了提升，教學(xué)技能得到了鞏固，教學(xué)視野得到了開闊，課堂教學(xué)效率更趨高效，學(xué)生也因此而受益。我們相信，通過持續(xù)不斷的校本培訓(xùn)，我們一定會為高效課堂的創(chuàng)建奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省白銀市第五中學(xué)）