梁學(xué)英

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)“樂(lè)知”是學(xué)習(xí)的最高層次。我認(rèn)為教師快樂(lè)地教，學(xué)生快樂(lè)地學(xué)是教和學(xué)的最高境界。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)興趣一旦形成，學(xué)生便會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲，就能積極主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙地利用學(xué)生的好奇心理，以有趣的內(nèi)容、新穎的教法、靈活多樣的教學(xué)形式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣數(shù)學(xué)課堂就會(huì)成為一個(gè)人人想上、人人想學(xué)的樂(lè)園。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中該如何培養(yǎng)學(xué)生的求知樂(lè)趣呢？

一、聯(lián)系生活，喚起學(xué)習(xí)興趣

生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開(kāi)生活。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容絕大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。找準(zhǔn)教材中與學(xué)生生活實(shí)際的“切入點(diǎn)”可讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性。如：教學(xué)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：“你幫爸爸、媽媽買過(guò)東西嗎？想買一本標(biāo)價(jià)是11元的書(shū)，你準(zhǔn)備怎樣付錢？想簡(jiǎn)便地把錢付清又不用營(yíng)業(yè)員找錢，你有好辦法嗎？請(qǐng)代表說(shuō)說(shuō)看?！边@樣借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將日常買東西付款的方法再現(xiàn)，讓他們議一議、說(shuō)一說(shuō)，初步建立十進(jìn)制的體會(huì)：1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11。這樣聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。

二、借助多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：故事是兒童的第一需要。因此，教師在教學(xué)中要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制一些生動(dòng)有趣的故事，借助多媒體通過(guò)圖像的形色、聲光的動(dòng)態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，教師可運(yùn)用三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)，以童話故事的形式導(dǎo)入新課：孫悟空拿著一把米尺問(wèn)豬八戒：“你能用這量出我的金箍棒多長(zhǎng)嗎？”豬八戒拿起米尺邊量邊數(shù)：一米、二米、三米……量到第四米時(shí)，豬八戒犯難了：剩下的不足一米怎么表示呢？此時(shí)教師暫停，利用常規(guī)教學(xué)手段，指名一生用米尺量一量黑板的長(zhǎng)度，讓其他同學(xué)人人動(dòng)手，用直尺量一量桌面的長(zhǎng)度，都會(huì)遇到豬八戒遇到的問(wèn)題：不夠一米或不夠一尺的長(zhǎng)度該怎樣表示？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活實(shí)際中確實(shí)存在著這些問(wèn)題，一旦碰上，該怎么辦？以引起急于解決的懸念，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行推測(cè)和猜想，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐自己去拓展數(shù)的范圍。此時(shí)教師要認(rèn)真設(shè)置問(wèn)題，組織學(xué)生廣泛討論自己的見(jiàn)解，同時(shí)也要耐心聽(tīng)取學(xué)生的看法，保護(hù)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。討論之后，教師邊評(píng)價(jià)小結(jié)邊開(kāi)機(jī)，畫(huà)面上出現(xiàn)孫悟空指著豬八戒的腦袋說(shuō)：“這就要用到分?jǐn)?shù)。你想知道什么叫分?jǐn)?shù)嗎？”這樣借助多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激起了學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。

三、利用游戲，體驗(yàn)成功喜悅

兒童天性愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)，而且注意力集中不持久。在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒?，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂(lè)學(xué)”原則。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。在教學(xué)過(guò)程中，利用游戲無(wú)意注意的特性，寓教學(xué)于游戲中，可以使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生，最喜歡的就是游戲，因此教師可以讓學(xué)生在游戲的活動(dòng)中不知不覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以延長(zhǎng)有意注意的時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如在教學(xué)“10以內(nèi)數(shù)的組成”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找朋友”的游戲來(lái)鞏固。游戲之前，我給每位學(xué)生的胸前戴上一張數(shù)字卡片，每張卡片上是0～10中的任意一個(gè)數(shù)。當(dāng)“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮來(lái)握握手，我們都是好朋友”的歌聲響起來(lái)的時(shí)候，我說(shuō)：“卡片上的數(shù)合起來(lái)是10的就是好朋友?！睂W(xué)生就開(kāi)始隨著歌聲找自己的好朋友。當(dāng)歌聲停止的時(shí)候，胸前的數(shù)合起來(lái)是10的兩個(gè)學(xué)生手拉手站在一起。我接著又說(shuō)：“卡片上的數(shù)合起來(lái)是8的才是好朋友！”歡快的音樂(lè)聲又開(kāi)始伴隨著學(xué)生找到自己的朋友。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學(xué)生都能迅速地找到自己的好朋友，于是10以內(nèi)數(shù)的組成很快就被學(xué)生牢牢地記住了。所有的學(xué)生都為自己能參加這樣的游戲而感到高興，也為自己能找到好朋友而感到驕傲，他們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)到了成功的樂(lè)趣。教師應(yīng)在數(shù)學(xué)課上有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些游戲，如送信、奪紅旗、開(kāi)火車、小貓釣魚(yú)、摘蘋(píng)果、紅花配綠葉等穿插在課堂教學(xué)中。這些游戲能照顧到點(diǎn)又能覆蓋到面，信息反饋及時(shí)，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，收到意想不到的效果。

四、巧設(shè)練習(xí)，增添學(xué)習(xí)興趣

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要組成部分。練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)在教學(xué)前，我們要充分挖掘教材，抓住教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，立足教材中的練習(xí)，與教材中的練習(xí)對(duì)話，領(lǐng)會(huì)編者的意圖。同時(shí)，認(rèn)真總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中較難理解掌握、易產(chǎn)生混淆的地方以及與上下知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系較強(qiáng)的內(nèi)容。教師應(yīng)有意識(shí)地針對(duì)這些練習(xí)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和安排，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生用最短的時(shí)間學(xué)到最必需的數(shù)學(xué)，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。還可以通過(guò)不同形式、不同層次的練習(xí)使學(xué)生打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生真正消化、理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，除注意從實(shí)效出發(fā)，對(duì)練習(xí)的層次、練習(xí)的方式等作科學(xué)安排外，還要利用小學(xué)生的好奇愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，適時(shí)安排一些游戲性的練習(xí)。如看誰(shuí)算得又對(duì)又快、奪紅旗、看誰(shuí)的鮮花先開(kāi)放、郵遞員送信、小動(dòng)物找家等各種游戲性的練習(xí)，能引發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們得到自我評(píng)價(jià)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到增添興趣、擴(kuò)展思維、發(fā)展智能的目的。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)教師要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在感知、認(rèn)知的氛圍中想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，在輕松愉快中完成自己的教學(xué)任務(wù)。