陳志偉

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）07-000-02

摘 要 “快樂(lè)體育”是指從情感教學(xué)入手，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉和人格教育為目標(biāo)的一種體育教學(xué)理念，其重視情感教育、審美教育及各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位與學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，把培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)為體育教育的終極目標(biāo)。筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐探索，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育教學(xué)，就要樹(shù)立“健康與快樂(lè)至上”的指導(dǎo)思想、不斷提高教師業(yè)務(wù)水平與能力為前提；在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新教法，多選用體育游戲，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”；其次，還要科學(xué)合理地運(yùn)用體育考評(píng)方案，滿足學(xué)生的成就感。

關(guān)鍵詞 快樂(lè)體育 體育教學(xué) 方法 學(xué)生

體育教育界普遍認(rèn)為“快樂(lè)體育教學(xué)”是新課改背景下的一種體育教學(xué)形式，也是現(xiàn)代體育教育教學(xué)的理論依據(jù)和落腳點(diǎn)。其優(yōu)點(diǎn)是“可以把體育運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂(lè)趣作為目的和內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與的積極主動(dòng)性”。眾所周知，課改前傳統(tǒng)體育教育模式突出了體育教師“講訓(xùn)”的主導(dǎo)地位，其注重以教師傳授知識(shí)為主，老師教什么，學(xué)生就模仿體育教師學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有根據(jù)自己的所需選擇體育內(nèi)容的自由，從而導(dǎo)致了學(xué)生被動(dòng)地“學(xué)”，課堂教學(xué)環(huán)境缺乏快樂(lè)生動(dòng)的教學(xué)氣氛?？鞓?lè)體育教學(xué)是在原有的基礎(chǔ)上，增添了體育課堂教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，彰顯出師生關(guān)系的和諧、集體與個(gè)體的融洽，學(xué)生在快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境中，根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好、興趣，有選擇性地參與。從根本上改變學(xué)生被動(dòng)地參與，提高學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而使學(xué)生快樂(lè)地參與體育教學(xué)之中，享受一個(gè)主動(dòng)、全面、和諧的體育教學(xué)過(guò)程，以便提高學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的能力和實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展。眾所周知，體育教學(xué)還肩負(fù)著增進(jìn)學(xué)生心理健康的時(shí)代重任。體育健康大綱強(qiáng)調(diào)指出“體育教育教學(xué)要以學(xué)生為主體，以快樂(lè)為中心，把終身體育視為目標(biāo)，強(qiáng)化情感、興趣、創(chuàng)新、個(gè)性和能力培養(yǎng)，要符合學(xué)生的生理和心理特征?！睘榇耍谌粘ｓw育教學(xué)活動(dòng)中，在健康第一思想指導(dǎo)下，要以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的生理上健康、心理上的愉悅。為此，筆者探討如下。

一、牢牢樹(shù)立“健康第一、快樂(lè)至上”的指導(dǎo)思想

要落實(shí)以生為本的教學(xué)觀，就要淡化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，牢牢樹(shù)立“健康第一、快樂(lè)至上”的體育教育指導(dǎo)思想。因?yàn)轶w育教學(xué)的終極目的是為了人的身心健康服務(wù)。為此，教育教學(xué)就要讓學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，達(dá)到既強(qiáng)化體質(zhì)，又培養(yǎng)意志品質(zhì)的效果，使他們能在學(xué)習(xí)和工作中，因身心條件的改善而變得朝氣蓬勃、樂(lè)觀自信，在群體、社會(huì)中富于良好的適應(yīng)能力，從而獲得更多的個(gè)人自由與快樂(lè)、更多的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)、更多的“革命本錢(qián)”。目前，世界上一些較為發(fā)達(dá)國(guó)家都在學(xué)校體育工作中樹(shù)立了“健康第一、快樂(lè)至上”的指導(dǎo)思想。例如德國(guó)的體育教學(xué)立足于人的自身的健康發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生終身健體強(qiáng)身的意識(shí)，把健康教育、集體意識(shí)教育和環(huán)境教育等落實(shí)到體育課的教學(xué)實(shí)踐中，給傳統(tǒng)的體育課程增添了新鮮內(nèi)容，使更多學(xué)生樂(lè)于上體育課。美國(guó)體育教育家穆斯卡·莫斯頓在其專(zhuān)著《體育教學(xué)》一書(shū)中，在總結(jié)了當(dāng)時(shí)較流行的體育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，提出了從以“教師為中心”到以“學(xué)生為中心”過(guò)渡的體育教學(xué)新模式。此模式主要是通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)體育教學(xué)”的目的。

二、不斷提高教師業(yè)務(wù)水平與能力

作為一名體育教師，無(wú)論其身體素質(zhì)怎么好，技術(shù)有多么全面。他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其自己的專(zhuān)長(zhǎng)。但是面對(duì)無(wú)數(shù)的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生各有各的興趣和愛(ài)好。學(xué)生不懂體育方面的知識(shí)自然而然地找體育老師來(lái)問(wèn)詢和探討。如：有的學(xué)生喜歡籃球；有的學(xué)生喜歡乒乓球；有的學(xué)生喜歡踢足球；有的學(xué)生喜歡看各種體育比賽項(xiàng)目，但又看不懂其中的規(guī)則等一系列問(wèn)題。這樣，作為體育教師業(yè)務(wù)水平的高低就很關(guān)鍵，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是自己的專(zhuān)長(zhǎng)，就輕車(chē)熟路。但有些項(xiàng)目是自己的弱項(xiàng)與短板，就不容易“忽悠”。因此，作為體育教師，必須具有較全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，不斷擴(kuò)大自我的知識(shí)面，在體育理論知識(shí)、甚至包括邊緣學(xué)科、新興學(xué)科的學(xué)習(xí)掌握和更新上下一番功夫，學(xué)好、學(xué)深扎實(shí)的人文百科知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程才能得心應(yīng)手，才能贏得學(xué)生們的信任、崇敬。隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息等先進(jìn)的手段和設(shè)施進(jìn)入課堂，體育教師也要跟隨時(shí)代的不斷發(fā)展，不斷地學(xué)習(xí)，廣泛涉獵百科知識(shí)，進(jìn)一步提高完善運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和設(shè)施的能力，努力提高自己的綜合素養(yǎng)，才能不落后于時(shí)代。同時(shí)要有創(chuàng)新能力，對(duì)自己的創(chuàng)造要有清醒的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。在體育教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造性和和創(chuàng)新性，使教學(xué)內(nèi)容常教常新。還要具有較強(qiáng)的科研意識(shí)，能把最新的體育理論傳授給學(xué)生，使學(xué)生感受到體育的氛圍，對(duì)體育產(chǎn)生極大的興趣。

三、教學(xué)過(guò)程中，要以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為肇始

興趣是參與的動(dòng)機(jī)。體育教學(xué)是一個(gè)雙向、多邊的復(fù)雜活動(dòng)，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)活動(dòng)主要是以教師的講與教師指導(dǎo)下的練為主，長(zhǎng)此以往，學(xué)生很容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的心理情緒，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的低下。為此，體育課堂教學(xué)中可以引入快樂(lè)體育的思想，通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、競(jìng)賽等創(chuàng)新體育教學(xué)的方式，從而活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。例如籃球投籃教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)選擇一曲旋律優(yōu)美的體育舞蹈套路動(dòng)作，師生共舞結(jié)束后，體育教師一個(gè)輕松、標(biāo)準(zhǔn)的籃球投籃動(dòng)作，籃球空心落網(wǎng)，能激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。但是可能使一部學(xué)生（籃球技能水平較差）望而生畏。這時(shí)，分組教學(xué)能充分解決這一問(wèn)題?；A(chǔ)較好的學(xué)生，他們模仿學(xué)習(xí)教師的投籃動(dòng)作，很快就能練出雛形，而基礎(chǔ)差的學(xué)生則在本組人員的幫助下，選擇比自己略好的學(xué)生為參照，把他們本組好的動(dòng)作作為自己學(xué)習(xí)與模仿的目標(biāo)。這樣，使全體學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步幅度，便于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)生之間的相互激勵(lì)，可以大大提高集體的激勵(lì)作用，形成團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的課堂氣氛，使體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生走出自卑的陰影，增強(qiáng)他們的體育學(xué)習(xí)興趣，逐漸喜歡上體育課。

四、要?jiǎng)?chuàng)新教法，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”

教學(xué)方法的多樣化，是活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師只有靈活地運(yùn)用多種教學(xué)手段，不斷改革創(chuàng)新教法，尋求更適合學(xué)生心理和生理特征的教法進(jìn)行教學(xué)，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造出和諧的課堂氛圍。教學(xué)方法的選擇，既要符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，又要新穎有趣、易難適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、活學(xué)。如在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)用簡(jiǎn)單輕松的游戲或器械操等作為課的開(kāi)始，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動(dòng)參與。從而使學(xué)生盡快進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中。又如在基本部分的練習(xí)中，可采用游戲、競(jìng)賽、學(xué)生自主選擇練習(xí)方法等方式進(jìn)行，使練習(xí)的形式多樣化，學(xué)生活學(xué)巧練，達(dá)到自我鍛煉、自我體驗(yàn)樂(lè)趣的目的。充分發(fā)揮學(xué)生各自優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如結(jié)束部分的放松整理運(yùn)動(dòng)，可引用韻律操或廣場(chǎng)舞等形式進(jìn)行，讓師生在優(yōu)美的旋律中跳起來(lái)、舞起來(lái)、笑起來(lái)，并在歡快的氣氛中調(diào)節(jié)肌體、放松身心。使學(xué)生在歡樂(lè)、團(tuán)結(jié)、成功的喜悅中結(jié)束。這樣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都圍繞學(xué)生進(jìn)行，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人和能夠享受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。這樣的體育課才是名符其實(shí)的快樂(lè)體育課。

五、要多用、用好體育游戲

在體育課中，體育游戲是一種方式獨(dú)特的教學(xué)手段，它目標(biāo)明確，規(guī)則靈活，富有趣味，是體育教學(xué)的重要組成部分；同時(shí)，游戲也是體育教學(xué)中的一項(xiàng)基本內(nèi)容，它是具有一定競(jìng)賽因素的活動(dòng)，內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)單易行，為在校學(xué)生所喜愛(ài)。學(xué)生參加各種各樣的游戲，對(duì)促進(jìn)血液循環(huán)、加強(qiáng)新陳代謝和呼吸系統(tǒng)的能力、改善神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性、練習(xí)動(dòng)作技術(shù)等也都有一定的提高作用。同時(shí)在游戲的進(jìn)行中能培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知與感情，發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作的拼搏精神，能對(duì)學(xué)生的思維起到積極的啟發(fā)作用。因此，游戲是提高體育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段，在體育教學(xué)中不僅可以起到組織教學(xué)、準(zhǔn)備活動(dòng)、輔助練習(xí)、放松身體的作用，又可以起到發(fā)展身體素質(zhì)，引導(dǎo)練習(xí)的作用。通過(guò)游戲活動(dòng)還能調(diào)節(jié)和提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)能力，使運(yùn)動(dòng)器官及內(nèi)臟器官的生理機(jī)能得到發(fā)展。因此，注重游戲在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，也成為搞好“快樂(lè)體育”教學(xué)乃至實(shí)現(xiàn)終身體育意識(shí)培養(yǎng)的重要舉措。

六、科學(xué)合理地運(yùn)用體育考評(píng)方案

快樂(lè)體育教學(xué)要求淡化以技術(shù)成績(jī)，達(dá)標(biāo)項(xiàng)目為標(biāo)準(zhǔn)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的客觀性、準(zhǔn)確性、全面性，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并建立師生共同評(píng)價(jià)機(jī)制。教師要科學(xué)地選擇評(píng)價(jià)方法，面向全體學(xué)生，充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)差異性，在評(píng)價(jià)成績(jī)的同時(shí)注意對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)要采取新穎、活潑、操作性強(qiáng)的方法，比如成長(zhǎng)記錄自我評(píng)價(jià)、測(cè)驗(yàn)與考試、集體評(píng)議、評(píng)語(yǔ)與定量分析相結(jié)合等。評(píng)價(jià)要突出重點(diǎn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度，實(shí)際參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，是否刻苦鍛煉和學(xué)習(xí)方法的靈活性、創(chuàng)造性等。這對(duì)那些運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平一般身體條件不太好、學(xué)習(xí)比較刻苦的學(xué)生是一種激勵(lì)，有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。同時(shí)，教師還要重視非正式評(píng)價(jià)。由于體育教學(xué)活動(dòng)性和技術(shù)性較強(qiáng)，教師在教學(xué)中除正式評(píng)價(jià)外，還可在教學(xué)中經(jīng)常不斷地使用一些語(yǔ)言或是“體態(tài)語(yǔ)言”等非正式評(píng)價(jià)，這對(duì)滿足學(xué)生成就感的作用是不可小覷的。

七、結(jié)語(yǔ)

總之，快樂(lè)體育不是放縱學(xué)生的自由課，而是重視學(xué)生個(gè)性的完善發(fā)展，以建立一種自覺(jué)地追求實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的愉快的精神享受來(lái)吸引、啟發(fā)學(xué)生，主動(dòng)地、快樂(lè)地學(xué)。把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使學(xué)生在沒(méi)有任何心理壓力的情況下，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，學(xué)得進(jìn)去，學(xué)得更好。此外，教與學(xué)的活動(dòng)還必須尊重學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn)。學(xué)生好新好奇信強(qiáng)、活潑好動(dòng)，他們思維活躍，富于個(gè)性，可塑性和自我意識(shí)強(qiáng)，自制力較差，注意力容易分散，不喜歡訓(xùn)導(dǎo)式的說(shuō)教，喜歡新穎的教學(xué)方式與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，他們的參與程度常常是從個(gè)人的興趣出發(fā)，所以，快樂(lè)體育教學(xué)就要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，寓教于樂(lè)的方式進(jìn)行，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新性，實(shí)施快樂(lè)體育教育的關(guān)鍵在教師。教師要有樂(lè)教的精神，其次，教師要對(duì)注重對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合與篩選，傾注全力、認(rèn)真上好每一節(jié)課，同時(shí)又要組織好學(xué)生的課外體育活動(dòng)。讓學(xué)生在快樂(lè)中鍛煉，在快樂(lè)鍛煉的氛圍中健康成長(zhǎng)、成才。

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